对新时期我国中学地理教育的回顾和今后发展的意见

近十年来,我国中学地理教育取得了很大成就。1986年颁布的新地理教学大纲标志着我国地理教育思想的巨大进步。地理教学内容已大大更新。地理教学方法有很大改进。能胜任中学地理教学任务的地理教师数量增加不少。但中学地理教育还存在不少问题。属于高考范围的地理知识内容过多,造成学生学习负担过重。地理教材趣味性不足。合格的中学地理教师的数量还不足,难以满足中学地理教学发展的需要。本文在地理教育思想、教学内容、教学方法、师资培训和考试制度等方面,提出了一些改进的意见。     

进行国情教育的关键在于善用对比——谈谈科学的比较方法在地理数学中的运用

国家教委制订的全日制中学《地理教学大纲》是我们中学地理教师从事教学工作的准则和规范。它对德育教育的目的规定是:“中学地理教学应使学生进一步受到爱国主义、国际主义,辩证唯物主义、历史唯物主义的思想政治教育以及有关的政策教育,还要对学生进行科学的资源观、人口观和环境观的教育。此外,还应结合乡土地理的教学,对学生进行热爱家乡的教育,使他们树立把祖国建设成为社会主义现代化国家的雄心壮志”。     

一部富有开创精神的论著——评《中国论文写作史》

我校校友、广西师范大学中文系副教授林飞同志,数十年来潜心于写作学及儿童文学的研究,成果颇丰。先后在《光明日报》、《写作》、《广西师大学报》、《广西教育报》、《广西教育》等报刊发表写作和儿童文学研究的论文,出版《中学作文教学漫谈》、《中学生作文手册》、《中学议论文写作指导》、《写作知识》、《86年全国高     

走均衡发展之道路 办人民满意的教育 张家港市港口学校

正赵志兴,港口学校校长、书记。中学高级教师、苏州市优秀教育工作者、张家港市政治学科带头人。长期担任班主任和初三毕业班教学工作,潜心教育科研,在《江苏教育研究》、《班主任之友》、《教育参考》、《中学教师》等杂志发表论文     

新高中地理课程标准对高师地理教育改革的启示

新高中地理课程标准对基础地理教育的目标、课程体系、课程内容和教学方式等作了大幅度的改革与创新 ,它不仅对中学地理教育有重大的影响 ,也对高师地理教育改革有重要的借鉴意义。为适应中学素质教育的要求 ,培养 2 1世纪合格的中学地理师资 ,高师地理教育应建立新型的综合型培养模式 ,改革传统的地理课程体系 ,更新教材知识结构 ,加强地理教学与研究能力培养和地理实践环节     

中学地理教学进行素质教育之浅见

21世纪将是一个空间时代和信息社会.现在的中学生是未来社会的劳动者和创造者,他们的整体素质如何,决定着我国在未来一个世纪中是否高智能、高科技、高水平管理以及高品德的社会.这就是说,时代向教育提出了素质培养这个严峻的问题.我国的基础教育由应试教育向素质教育转轨已是当务之急.而这里说的素质教育,是旨在提高公民的思想品德、科学文化、劳动技能以及身心健康等多方面的素质,是人的素质才能的全面发展的教育.在学校基本素质教育这个系统工程中,地理教育是其他学科所不可取代的重要环节.无论从思想政治教育,还是环境意识培养和科技知识熏陶方面,地理学科担负着重要的任务.目前,中学地理课程的教学内容,是以当代人类所面临的环境、资源、人口问题为主线,以辩证唯物主义的“人地关系协调论”的理论观点向学生进行科学的全球观、资源观、人口观、生态观的教育,以《21世纪议程》的可持续发展战略为地理教育的中心目标的.这是面对21世纪的挑战,面临可持续发展战略对国民地理素质及综合素质提出更高要求而确定的.因此,任何忽视中学地理教学,任意削减地理课时,降低教学要求等等做法都是没有理由的.另一方面,中学地理教学亦要转变观念,改变陈旧的教学模式,改革教学方法,采用现代化的教学手段,注重培养     

乡土地理与国情教育

一、乡土地理是国情教育的重要组成部分 全日制中学《地理教学大纲》中明确指出:“乡土地理是中国地理教学内容的重要组成部分,乡土地理限于本县(市)地理,可安排在中国地理的最后学习。”在今年颁发的(修订本)大纲中又将乡土地理的教学时间由原来的10课时增加到12—15课时,这就充分说明了乡土地理在地理教学中的重要地位。为什么要不断加强对青少年学生进行乡土地理的教学教育,提高青少年学生对家乡的了解和感情呢?这主要是由我国四化建设和对我国青年学生进行国情教育需要决定的。     

我国地理课程发展与核心素养培养——基于03版与17版地理课程目标比较的视角

在对地理教育目标、地理课程目标、地理教学目标的概念进行界定的基础上,从框架结构、总目标、具体目标三个方面分析了三维目标与地理核心素养目标的异同及其相互关系,并深入剖析变化背后的原因,最后提出落实核心素养目标的建议,以期为中学地理教师开展教学提供参考。     

找出本字,才能弄懂通假字

如何根据中学生的实际水平,结合中学语文教学的实际在中学文言文教学中讲好通假字,从而有效地培养学生阅读古文的能力,这是一个值得研究的问题.《江苏教育》1979年第八期所载丹阳县冷甲中学唐文汉同志的《让学生懂一点通假字知识》一文(以下简称《让》文)根据自己的教学实践,提出了一些很好的意见.但是,《让》文对通假字的一些提法和所举的例子,并不符合古汉语中文字通假的规律.仅陈管见,以就教于作者.     

中学排球教学改革的探讨

我国当前推行的《中学体育教学大纲》(以下简称《大纲》)对中学排球教学提出了新的要求。根据《大纲》的精神和中学排球教学的实际状况,本文就中学排球教学改革作些粗浅探讨。旨在提高广大中学体育教师对在中学开展排球教学的思想认识,对扭转中学排球教学的冷落局面起一些积极作用。并提供教学中的一些参考意见,使之不断提高教学质量。     

世界地理教学改革的理论与实践

世界地理是高等师范专科学校地理专业的一门主干课程,也是中学地理学科教育的主要内容。随着中学地理新版教材的使用和现代地理学的发展,随着市场经济的不断完善和改革开放的不断深人,我国和世界各区域间的联系与交往将日益频繁,承担中学地理师资培养的专科学校的世界地理教学也必须作出相应的调整,以培养高素质、高规格的地理教育工作者。l改革世界地理教学的必要性1.l高师世界地理教学改革是适应中学地理教学内容变化的需要新版初中地理教材与传统地理教材相比有三个突出特点：突出人地关系,联系社会实际,注重思想教育。新教材以环…     

专注小学语文教研的大学教授——记原山西省教育学院副院长辛亮教授

辛巳初春,我访问了原山西省教育学院副院长、老教育工作者、离休老干部辛亮教授。辛亮教授1949年6月参加革命工作,曾在文化部门工作,1956年考入山西大学中文系,1960年毕业后,在山西省政府办公厅、省教育厅等单位工作,曾任山西教育杂志社社长、总编辑。1987年到山西教育学院任副院长,1995年离休。 离休前,辛亮教授的工作十分繁忙。他除了担任教育学院的行政领导和教学工作外,还有许多社会兼职,是山西省教育学会理事、山西省高教学会理事、山西省小学语文教学研究会理事长、山西省学习研究会理事长,还是山西作家协会会员。他长期从事教育理论宣传和教学工作,主编《山西教育》、《小学语文教学》、《成人教育》、《山西教育报》、《教学与管理》等报刊,发表教育理论方面的论文数百篇,主编《中学实用教育学》,编著《中学品德教育例话》,主编《中学备     

《广西青年干部学院学报》投稿指南

正《广西青年干部学院学报》由共青团广西区委主管,广西青年干部学院主办,国内外公开发行,是一本以研究青少年、共青团工作、教育教学为主的综合性学术理论期刊。目前开设有《青少年研究》《共青团工作研究》《教育教学研究》《政治经济文化研究》栏目,热忱欢迎广大学者惠赐佳作。为遵循社会科学学术期刊的排版规范,请作者在投稿时注意以下事项:1.标题:一般不超过20个字,必要时请加副标题。2.作者信息:姓名、出生年、性别、工作单位、职称(或职务)、研究方向及联系方式(含手机号码、电子邮箱、邮寄地址)。     

略论布罗代尔的文明史观与历史教学

法国史学大师布罗代尔曾为中学生撰写《文明史纲》作为教材,并提出自己的中学历史教学理念。《文明史纲》努力将新史学理论贯彻于中学历史教育中。文明史教学适应时代发展的需要和学术潮流,对中学历史教育具有重要意义,但其要求高、难度大,面对中学教学实际可能呈现诸多困难。     

胡怀琛《作文研究》的思想价值探析

1925年,胡怀琛出版《作文研究》,反思当时中学作文教学存在的诸多问题及其产生根源,提出:中学作文教学的目标是使学生写出明白晓畅、文从字顺、繁略得当的作文;方法上应以"技术"训练为重心,同时注重"实质"训练,循序渐进地安排各个教学环节;中学作文教学应秉持在规约中求自由、减除自身无法承担的重荷等价值旨趣,彰显了作者科学先进的教学理念.     

开展行动研究 提高师专《教育学》教学质量

长期来,怎样提高师专《教育学》课程的教学质量,从而为培养一支适应我国义务教育需要的具有较高素质的中学师资队伍作出应有的贡献,这一直是师范院校从事教育理论教学与研究的教师所关心的一个重要课题,也是我国师范教育课程改革的一个重要方面。几年来,在学校领导的关心、支持和帮助下,我们按照师专的培养目标,遵循理论联系实际的原则,结合《教育学》课程的教学实际,拓宽视野,在中小学开展“教育行动研究”的课题研究,把成果作为课程改革的内容和方法引入《教育学》教学之中,使《教育学》教学质量逐年有了较大提高。现谈谈运用行动研究改革师专《教育学》教学的几点做法和体会。     

建设新型主辅修课程体系培养21世纪复合型人才

周远清副部长在全国普通高校教学工作会议上指出 ,高等专科教育是我国高等教育的主要组成部分 ,是发展我国高等职业教育的主要方面军。作为高校组成之一的高师专科学校 ,从 70年代末到 90年代初发展迅速 ,在校人数增长了三倍。以太原师专地理系为例 :从 1 981年设立地理专业以来 ,共培养中学师资近七百人 ,在目前太原市中学地理教师中约占 1 / 2左右。在太原市“双五”工程中 ,太原师专地理系毕业生占地理专业骨干教师约 60— 70 %的比例 ,98年太原市教委表彰的三名地理骨干教师均是本校地理系毕业生 ,为城乡基础教育发展做出了应有的贡献。…     

基于创新创业教育理念的我国高校经管类人才培养模式探索

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神以及教育部2010年工作要点的要求,积极推进创新创业教育是2010年高校改革的一项重要任务。正是基于上述背景,在分析我国高校经管类人才培养存在问题的基础上,探索了基于创新创业教育理念的我国高校经管类人才的培养模式,以期为我国高校的经管类人才培养改革工作提供有益的参考。     

高校地球概论课程教学改革探析

从高校地理科学专业为适应应用性的改革现状出发,详细探讨了现行地球概论课程体系建设及教学过程中存在的问题。研究表明：地球概论课程的教学仍以传统教学方法为主,教学方法过于单一,不能系统采用现代技术;教学过程与中学教学脱节;教材内容安排需及时调整等方面都存在问题,针对上述问题,通过优化课堂教学方法组合、教材内容调整、完善实践教学及让学生了解中学地理教学模式等方面,提出相应的教学改革和创新的主要措施,以便为地球概论教学提供指导,使其更适应中学地理教学。     

从《暂拟汉语教学语法系统》到《中学教学语法系统提要》——教学语法研究述评

<正>自《暂拟汉语教学语法系统》的产生到《中学教学语法系统提要》的制订,其间,已经有二十五年.时间是漫长的.这主要是由于十年动乱使我国的语言研究工作陷入混乱和停滞状态所造成的.二十多年来,我国教学语法研究取得哪些成绩?我认为,这主要体现在《中学教学语法系统提要》这项集体性成果上.