“国培计划”顶岗置换模式存在的法律风险及其防范

目前,“国培计划”顶岗置换模式作为一种成功的模式在全国各地得到了广泛的推广,但该模式所潜藏的法律风险并未引起人们的关注和重视。本文仅就何谓法律风险、“国培计划”顶岗置换模式存有哪些法律风险及如何防范这些风险等问题进行了初步的探讨。     

我们是如何实施“国培计划”项目的——湖北师范学院实施“国培计划”的具体做法

湖北师范学院实施了多项"国培计划"培训项目,建立了有效的项目管理机制,以保障"国培计划"课程方案的设计质量,同时保证了课程方案的有效实施。实践证明领导重视是前提,制定好课程培训方案是基础,组建好培训团队是关键。     

宁夏实施“国培计划”项目策略研究

“国培计划”是教育部、财政部为全面提高中小学教师队伍素质于2010年开始实施的国家级培训计划.宁夏实施“国培计划”以来,参训教师的覆盖率达到80％以上,加强了教师队伍建设,促进了基础教育均衡发展,为自治区中小学教师教学水平的提高发挥了重要作用.“国培计划”项目虽然取得了突出成效,但仍存在不足之处,需要进一步改进和完善.为更好地实施“国培计划”,进一步采取更加有效的措施,设置更为科学合理的内容,保障和支持教师向专业化成长迈进,笔者根据实地调研以及对“国培计划”实施的经验反思,有针对性地提出了细化培训需求；调整培训理论与实践比例；强化影子实践的实效性；合理安排教师教学展示,加强专家点评指导；坚持名师示范,发挥示范引领作用；加强同伴互助,搭建学习交流平台；加强跟踪服务,建立长效机制等措施,以便于进一步提高教师教学水平和教学技能.     

“国培计划”教师培训的教学管理与服务

“国培计划”为广大中小学教师,尤其是农村中小学教师提供了再学习与交流教学经验的平台.教学管理作为培训工作的核心,其重要作用不言而喻.在培训过程中,教学管理工作呈现出新特点、采用新方法,教学管理人员应具备五种意识,从而实现教学管理工作的科学化、规范化,提高培训的教学质量.     

农村中小学紧缺薄弱学科“国培计划”实施经验与启示--以湖南省初中体育与健康培训项目为例

“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,论文以湖南省初中体育与健康培训项目为例,从培训实效、组织管理、培训特色与方法、培训师资、课程资源、实践教学、跟踪服务等角度,分析了农村中小学紧缺薄弱学科“国培计划”实施经验与启示。     

西部高校英语师范生“国培计划”顶岗实习的理性思考——基于具体实践的成效和问题分析

“国培计划”顶岗实习是“中西部项目”中的子项目“农村中小学教师置换脱产研修”的配套措施,自20lO年开始实施,虽然取得一定成效,但在实施中还存在诸多不尽如人意之处。顶岗实习实践中存在理念上的偏差、缺乏统筹安排、实习中教学工作缺乏有效的指导、安全方面存在隐患、地方教育主管部门和高校及实习学校缺乏有力配合、管理不到位、评估体系有待完善等亟待解决的问题,有赖于具体实践的解决。基于广西教育学院外语系英语教育专业学生顶岗实习的实践管中窥豹,为进一步完善顶岗实习、缩小实践与理想的差距寻找有效的方法和措施。     

基于PBL模式的园长培训流程探索——以“国培计划”中西部园长培训为例

本项目借鉴美国关于PBL（problem based learning）的有关研究思想,开展了基于管理问题解决的“国培计划——2016年中西部幼儿园园长培训”。通过训前调研反映的学员欠缺学前教育的专业背景和园所管理经验的现状,拟定了以保教理念转变为支点、撬动园所管理实践改革的课程方案设计思路。通过设计影子研修手册,引领学员聚焦问题;影子研修与导师指导双管齐下,凸显计划性、全面性与个性化指导相结合;基于幼儿园管理问题解决,推动学员主动思考与交流等方式,持续跟踪,细化和明晰问题,推动学员围绕问题开展系统研修,拟定园所实践改革方案。返岗行动研究阶段,项目组通过微信群、qq群继续跟踪学员实践研究情况,分门别类开展问题指导,并基于学员所在地园所保教管理工作需求开发、建设农村幼儿园游戏活动开展资源包,为农村幼儿园开展低成本、有质量的保教活动提供长效支持。     

教师“三分式”培训的“生态位”协同路向——基于高等职业院校“双高计划”的视角

推进"双高计划"建设，关键在于打造高水平专业。打造高水平专业，关键在于建设高水平师资队伍。高职教师生态位，是指高职教师在时间维度、空间维度和功能维度上所呈现的"态"与"势"，具体表征为高职教师所处的专业发展阶段、所属的层级和类型，决定高职教师的专业水平和发展需求。培训是影响高职教师专业水平的重要生态因子，基于高职教师专业发展需求，进行分段、分类、分级"三分式"培训，实为高职教师的专业发展诉求。然而，违背最小因子定律、耐受性定律和最适度原则的高职教师培训，意味着高职教师分段、分类、分级培训的生态位失衡。因此，高职教师培训应基于高职教师专业发展需求，从培训方案设计维度、培训过程管理维度、培训方案改进维度、培训基地建设维度构建"四维一体"的培训生态位，坚持"问题式"导向，精准把握培训时机，抓住专业发展契机，应用"第四代教育评价"范式，实施"辐射式"策略，进而落实高职教师分段、分类、分级培训，提升高职教师专业水平，推进"双高计划"建设。     

“三沟通”培训模式教学与管理的认识与实践

本文依据武汉教育学院教学与管理的实践,对“三沟通”培训模式的特点、教学环节、科学管理等方面作了阐述。     

“国培计划”培训团队建设政策的反思与改进--基于政策工具与政策要素的二维分析

培训团队建设是实施“国培计划”的基础工程,是保证“国培计划”实施质量的关键所在。“国培计划”培训团队建设政策是引领“国培计划”培训团队建设实践的重要依据。以2010-2019年“国培计划”培训团队建设政策文本为研究对象,基于政策工具与政策要素的二维分析框架展开研究。研究发现,“国培计划”培训团队建设政策经历了“建章立制”(2010-2012年)、“稳步发展”(2013-2014年)、“精准推进”(2015-2019年)三个阶段,呈现出政策工具差异化、团队成员多元化、运行机制精准化等特征,同时也暴露出政策工具运用失衡、团队建设目标不清晰、相关政策难以有效落地等问题。因此,“国培计划”培训团队建设要注重优化政策工具结构、明确团队建设目标、坚持因地因时制宜,进一步提升政策的长效性、持续性和精准性。     

高等教育艺术类专业校企合作“四阶段”模式探究

从高等教育的培养目标和重要任务,以及当前大学生的就业现状,尤其是艺术类专业学生的就业情况等方面,阐述了艺术类专业校企合作的重要性。分析现有校企合作研究的现状和不足,通过上海某高校的案例分析,提出艺术类专业校企合作“四阶段”模式,即:制定方案;竞赛参观;人才选拔;联合培养。结合前人的研究成果,论述该模式的可行性和功能性,以及对实现高校、企业、学生多赢的实际成效。     

对外汉语专业“三型一化”人才培养模式改革初探——以湛江师范学院为例

近年来,对外汉语专业存在布点学校多,就业竞争激烈;学生知识结构单一,就业专业不对口;专业设置雷同,缺乏特色的情况。文章在充分调查、分析的基础上,提出了对外汉语人才培养模式改革的设想,试图通过重塑＂三型一化＂人才,创新课程体系,改革人才培养方式,提高人才培养质量,为地方高校对外汉语专业建设和改革提供参考。     

伯恩斯坦“架构”理论视角下的园本培训模式探索

园本培训旨在提升幼儿教师专业能力,当前园本培训主要模式为专题讲座、学术报告等,这类模式忽视培训者与受训者之间认知差异,教师在培训时普遍存在“四不愿”的现状。本研究基于伯恩斯坦的“架构”理论分析当前园本培训模式具有“强架构”特点,不利于知识的传递与传播。基于此,园所尝试搭建两种“弱架构”式培训模式,即“审辨式”“话题式”培训。打破培训的时空限制,鼓励教师积极参与并构架培训的模式,以此提升培训的效果。     

“国培计划”陕西省农村青年教师能力提升 置换脱产研修项目宝鸡文理学院班活动剪影

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在职培训对乡村幼儿教师队伍建设的积极影响——以湖南省幼师“国培计划”项目实施为例

本文以湖南省幼师“国培计划”项目实施为例,论述了在职培训对乡村幼儿教师队伍建设的积极影响：提高教师职业认同感,减少乡村幼儿园在职教师的流失;从专业理念、专业知识和专业能力三方面提升转岗教师的专业素质,优化乡村幼儿教师资源;搭建以信息化手段应用为核心的网络平台,转变教师的学习方式,为乡村幼儿教师提供专业持续发展的有力保障。笔者据此提出了将在职培训纳入乡村幼儿教师队伍建设的构想。     

“四阶段”教学模式在程序设计教学中的应用

程序设计课程是高等院校一门重要的计算机基础课程。本文从程序设计教学中存在的教学问题出发,提出了＂四阶段＂教学模式,详细探讨了＂四阶段＂教学模式在课堂教学中的应用。     

创新培训管理机制 提升炼油企业“三支人才”队伍综合素质

塔河分公司隶属于中国石化集团公司,作为一个新兴的炼厂,地理位置偏远,职工队伍的整体素质明显落后,为了加强职工队伍建设,分公司通过创新培训机制,实施"走出去、请进来"的培训模式,聘请专家帮扶、员工外出学习和内部培训等多种形式,有效提升了"三支人才"队伍素质。     

基于新“国培计划”实施的思想品德学科学习共同体构建实证调查分析

构建学习共同体是思想品德学科教育教学改革中十分突出的主题,也是适应新“国培计划”要求、应对新挑战的重要手段。调研显示:在新“国培计划”实施过程中,思想品德学科乡村教师对共同学习研修方式有基本认知,但不够准确和深入;对学习共同体构建的必要性和重要性有充分认识,但不够全面和深刻;对如何构建学习共同体,普遍存在畏难情绪和观望态度。针对上述情况,要在广泛、深入宣传和准确、深刻阐释方面下功夫;要提高宣传培训的权威性和影响力;要先行先试,逐步推进,形成示范。     

供电企业“三集五大”体系改革后人才培训面临的问题

电力企业实施“三集五大”体系改革后,供电企业的人才培训面临新的问题。本文从“三集五大”给供电企业人才培训带来的问题入手,分析了相应的解决途径,希望对我国电力企业的人才培训具有一定的借鉴性意义。     

“双核三方”模式下的高职旅游管理专业“2＋1”人才培养模式——以广州城市职业学院为例

“双核三方”模式是一种创新型的人才培养模式。此模式以订单培养为切入点,以校企合作为支撑,以社区服务为宗旨,以旅游、会展服务与营销技能为核心,以岗位典型工作任务为载体,强化旅游服务与营销技能培养,推进人才培养模式的改革,培养满足区域旅游、会展行业的人才需求。文章以广州城市职业学院为例,尝试为高职院校专业人才培养提供参考和借鉴。