对高校扩招后学风滑坡现象的思考

自从1999年6月,高校扩招决策出台后,我国的高等教育步入了跨越式发展阶段.按照国际标准,高等教育毛入学率达到15%,就意味着从精英教育进入到大众教育.目前,高等院校毛入学率为17%,在校人数达1800万,已超过美国,位居世界首位.特别是在研究生教育上,最近3年研究生的招生人数已超过了过去20年的总和.2004年,全国高校计划招生400万人,其中硕士研究生就有33万人.随着高校招生规模的扩大,全国许多高校的学风却出现滑坡现象,令人担忧.     

浅谈导师在高校研究生培养中应具备的几个转变

随着社会对高层次人才的需求量日益增大,我国研究生招生人数逐年递增。2003年研究生招生规模将达到27万人,比上一年增加35%左右。招生数量增多了,如何保证研究生的培养质量,这是一个摆在高等学校和研究生指导教师面前的重要任务。质量是研究生教育的生命线,高校对高层次人才的培养不仅表现在数量上,而更重要的是表现在质量上。高水平的导师队伍是培养高素质高层次人才的重要保证,导师的水平和能力直接影响研究生的质量,特别是研究生创新能力的培养。基于导师在研究生培养中的重要性,作者结合多年从事研究生教学和管理工作的经验,提出研究生…     

思想政治教育视角下研究生学术能力构成及培养途径研究

研究生教育是我国高等教育人才培养的最高层次,研究生的培养质量关系到贯彻落实党的十八大精神和我国中长期教育改革和发展规划纲要的最终效果.评价研究生教育发展水平及研究生培养质量的一个重要依据就是研究生的学术能力.研究生思想政治教育是研究生教育体系中不可或缺的部分,以思想政治教育的视角对研究生学术能力及培养途径开展研究,有利于加强思想政治教育与其他各研究生培养环节的协调与配合,进一步拓展培养研究生学术能力的途径与方法,从而丰富研究生思想政治教育的内涵,为进一步提高研究生培养质量提供充足的动力.     

关于提高我国博士生培养质量的思考

随着研究生招生规模的快速发展.研究生教育特别是博士研究生的培养质量出现了一些新的问题,这些问题已引起了社会各界的广泛关注.文章运用相关数据,分析了我国目前博士研究生教育出现的问题,并借鉴国外博士研究生培养的相关做法,提出了把好入口关、建立满意的师生指导关系、完善培养机制和重视过程培养等建议.     

用科学发展观指导研究生的培养与教育工作

随着我国经济社会的发展 ,研究生的招生规模不断扩大 ,研究生的培养质量问题成为全社会关注的热点问题。因此 ,高等学校必须树立科学发展观 ,在研究生的德育工作、创新教育及其管理方面深化改革与创新 ,全面提高研究生的培养质量 ,满足经济社会和人的全面发展的需要     

研究生培养模式的思考

分析了国际研究生培养模式的发展历程及我国研究生培养模式的特点,指出要大力发展协作式研究生培养模式,服务我国经济建设和社会发展。     

新疆高校研究生科研状况调查与思考

课程教学与科研训练是研究生培养的重心,新疆高校研究生这方面水平如何一直是各界普遍关注的问题。我们在2006年上半年对全疆6所主要招收研究生的高校（在校研究生数占全疆总数的近95％）2003-2005级硕士研究生（科学学位研究生为主）进行了问卷调查和分析研究。选择了角色认知、自主学习和科研实践几个方面来考察新疆高校研究生的科研现状。     

高等教育学研究生科研创新能力培养的探讨——基于我国高等教育学学科发展背景

研究生是我国创新型国家建设的“生力军”,研究生的创新能力影响着其社会价值的充分发挥,而研究生科研创新能力是其创新能力的核心体现.我国高等教育学研究生科研创新能力的培养,应综合考虑科研创新能力培养的内涵、特殊的高等教育学科发展轨迹及其科研创新的本质特征,从学科发展的视角构建研究生基本的知识和能力结构.根据学科的研究方法多样性、研究内容跨学科化等特点,从制度和非制度的微观层面探究高等教育学研究生科研创新能力培养的条件及其创设.     

安徽大学哲学系概况

安徽大学哲学系的前身是1 92 8年安徽大学成立时设置的教育哲学科。1 95 8年安徽大学重建时成立政治系,下设哲学专业。1 979年成立哲学系,次年原安徽劳动大学政治系哲学专业并入,师资力量大为增强。全系现有教职工4 6人,其中教授1 5人,副教授1 2人,有博士学位的教师1 3人,博士在读4人,省跨世纪学术带头人2人,省、校级中青年骨干教师1 0人。现有在校本科生4 0 0余人,在校研究生1 0 0余人,成人教育学员5 6 0人。建系二十多年来,安徽大学哲学系在人才培养上牢固树立质量第一的观念,坚持宽口径、厚基础、重素质的培养原则,为社会培养了大批高质…     

规模迅速扩张下研究生的培养质量问题探析

当前,研究生教育规模呈现迅速扩张的态势,这是我国经济与社会发展之必然。在这个大前提下,如何确保研究生培养质量,使研究生培养质量不因数量的增加而降低,是研究生教育必须加以正视的一个问题。鉴于此,研究生教育必须与学校发展目标相整合,必须突出研究生教育质量的核心是培养具有创新和创业能力的人。因此,必须树立全面的质量观,树立全面的质量意识,注重研究生培养的过程管理,确保研究生培养质量的稳步提高。     

论初级阶段的文化教育建设战略

初级阶段的理论标明我国社会主义的建设还处于起始阶段,社会主义起始阶段的文化形态、教育结构宜先对我国国情进行一番认真的审察和了解. 先来看我国社会文化结构的两个极层.据1982年发表的人口普查数据公报,在我国10亿余人口中,按文化程度划分,大学毕业者441余万,大学肄业和在校大学生160余万亿,二者合计占总人口的0.59%,即每万人中具有大学文化程度者59.9人,文盲和半文盲共2亿582余万,占总人口的23.5%.另有数亿人则为具有小学和中学文化程度者.按地域划分,     

关于马克思主义理论学科研究生创新能力培养的研究

习近平总书记指出,要加快创新型国家建设的步伐,并多次强调了创新的重要性.马克思主义理论学科研究生创新能力的培养有利于我国社会科学的繁荣发展,有利于促进研究生综合素质的提升.从培养马克思主义理论研究生创新能力的意义出发,深刻分析当前马克思主义理论研究生创能能力培养存在的一些问题,同时对提高研究生创新能力提出了一些建议.     

河南大学新闻与传播学院简介

河南大学新闻与传播学院是河南省第一所培养新闻与传播学专门人才的学院,成立于2002年4月。现设新闻学、编辑出版学、广播电视新闻学、广告学4个系和新闻编辑出版科学研究所。学院设有新闻学硕士点(招收编辑出版学史论、编辑出版媒体应用研究、新闻理论及应用、广告理论及应用4个方向的硕士研究生),2005年开始招收播音与主持艺术方向的硕士研究生。此外还设有新闻学、广播电视新闻学、播音与主持艺术、编辑出版学、广告学5个本科专业。学院师资力量雄厚,现有正式教职工67人,专职教师52名,其中具有正高、副高职称的教师19人,具有中级职称的教师22人,具有硕士学位的教师19人,在读博士研究生6位,在读硕士研究生5位,另外聘请校内外兼职教授近30人。学院现有在校本科生900余名,在读硕士研究生103名。     

锦州医学院研究生学院

锦州医学院研究生学院是锦州医学院的二级单位，具有行政、教学双重管理职能，主要承担锦州医学院学科建设及研究生招生、培养、学位授予和日常管理任务。研究生学院现有生理学、生物化学与分子生物学、内科学、外科学、耳鼻咽喉科学、眼科学、妇产科学、神经病学、口腔临床医学、伦理学、马克思主义理论与思想政治教育、食品科学等31个二级硕士学位授予权学科和基础医学、药学2个一级硕士学位授予权学科，硕士专业覆盖医学、工学、理学、法学、哲学等5个门类。现有硕士生导师197人，博士生导师4人，各类在校研究生995人。从2004年起，研究…     

关于高校大学生自我管理问题的探讨

2005年,我国在校大学生将达1400-1500万人,如何进行管理,怎样进行管理才能取得事半功倍的效果呢?在计划经济体制下形成的管理方式,已经不能适应市场经济体制下学校的发展。普通高校连续3年扩大招生,到2001年,我国普通高校的在校生少则五、六千人,多则上万人。因此,随着高等教育的不断发展,大学生自我管理势在必行,这也是社会文明、进步的体现。     

试论我国高校研究生培养模式构建的基点

20世纪80年代后期开始,经济全球化浪潮波及政治、文化和教育等许多领域,从某种意义上说正在逐步迈入"全球化"时代.在这样的发展态势下,我国人才培养,尤其我国研究生教育培养模式也受到前所未有的挑战.人才竞争国际化对我国研究生教育发展的影响主要表现在如下两个方面开放的研究生教育市场和变革研究生教育培养模式.而我国研究生培养模式的构建必须提高以下两个方面的认识人才素质的国际化和面向世界实现知识的整合.     

全日制专业学位研究生培养模式初探

随着我国经济快速发展,迫切需求大批量、对口径、高层次的专门型人才。教育部从2009年起扩大了应届本科生攻读全日制专业学位硕士招生范围,为保证全日制专业学位研究生的培养质量,本文根据专业学位研究生培养特点,提出了新的培养理念和4P培养模式。     

成本分担制度下的研究生培养机制改革

研究生教育成本分担制度是让国家、用人单位、高校和研究生等直接受益主体合理分担成本,研究生家庭、亲友和社会捐助者等间接受益主体补偿成本不足,是研究生培养机制改革的重要内容.创新培养机制,以提高研究生教育质量为目标,构建新的研究生教育制度,落实以科研主导的导师资助责任制,逐步实施研究生教育成本分担制度,促进我国研究生教育事业健康发展.     

艺术类研究生招生和培养工作的定位问题——兼论MFA艺术硕士招生与培养

随着我国高等教育改革的不断深化,高校培养学生的目标和方式也有较大的变化,对大学生“德智体全面发展”的要求逐步转化为提高综合素质的要求。在大学生综合素质教育中,相当大一部分是指的艺术教育,如音乐、戏剧、绘画等。这种情况在很大程度上刺激了艺术高等教育的发展,成为艺术类研究生的教育近年来较大程度发展的推动力之一。然而研究生教育规模的扩大,对原有的艺术类研究生招生、培养制度等方面都提出了更高的要求,也出现了许多问题,本文就艺术类研究生招生和培养过程中遇到的具体问题,试作一简要的分析,并提出相应的对策。自从恢复学位与研究生制度以来,我国的研究生教育为国家的经济建设做出了巨大的贡献,研究生教育已成为提升我国综合国力的一项有力举措。艺术类研究生教育在总体上,也为我国的艺术类高级人才的培养做出了贡献,取得了巨大的成就。但艺术类研究生在招生和培养工作中,却遇到了一个两难的境遇,即艺术类研究生的招生和培养工作的目标究竟如何定位这一问题是艺术类研究生招生和培养工作中一直未能很好地解决。一、艺术类研招和培养工作中诸多问题的浅析艺术类研究生的培养工作,为国家输送高端艺术人才,起到了应有的作用。但艺术类研招和培养工作存在的诸多问题,亦是...     

论影响我国博士研究生培养质量的制约因素及其对策

在新形势下,如何提高博士研究生培养质量,已经成为我国一项重要而紧迫的课题。在恢复学位制度30年来我国在博士研究生的培养上已经取得了显著成绩,但同时也存在着一些亟待解决的影响因素和制约瓶颈。本文从分析我国博士研究生培养的基本现状入手,归纳总结了目前影响我国博士研究生培养质量的几个带有普遍性的重要因素,并在此基础上试图提出一些建设性的对策及其保证博士研究生培养质量的措施,希望能为解决这些问题提供借鉴和启示。