经济类微积分课程教学的再思考

从经济类＂微积分＂教学中的教学模式、教材选取、教学手段和教学内容4个方面,分析了目前教学中存在的普遍问题,就如何优化教学内容,给出了《微积分》教学改革的几点建议：（1）运用数学工具,引入经济数学模型,优化教学模式;（2）结合实际编写特色教材;（3）依据专业特点调整教学内容;（4）培养＂综合型＂双师队伍;（5）改革作业形式。     

构建信息管理与信息系统专业实践教学体系的探讨

实践教学是高等教育本科教学计划的重要组成部分,是实现高等教育人才培养目标和方法改革的重要内容.为了实行实践教学改革,达到人才培养目标的要求.本文从信息管理与信息系统专业实践教学体系的目标设计入手,分析了实践教学中存在的问题,提出了构建其实践教学体系的原则,设计与规划其实践教学体系,其结构分为专业基础实验教学模块（基础模块）、专业实践教学模块（应用模块）、实训与创新模块（创新与提高模块）三大模块,分析了实验、课设、实习、实训毕业设计等设置对能力需求支撑,并总结了积极做好实践教学工作的经验与方法.     

《国际贸易实务》实践教学模块的应用与思考

＂模块化教学＂通过建立主题式、多层次、系统性的教学模块,提高教学组织的有效性,灵活应对社会需求,满足和实现专业人才培养方案中对于应用型人才素质、知识和能力培养的要求。作为专业基础模块,《国际贸易实务》实践教学模块的引入能更好地培养学生自主学习、自主创新的能力,提高学生的综合素质。通过下设的分产品子模块、外贸实习模拟教学子模块和操作模块,把学生引领到实务情境,形成强化实践操作能力的开放式实践教学体系。     

李福龙教授

李福龙教授，生于1938年12月，原籍河北省完县。1960年7月毕业于辽宁大学数学系后留校于辽宁大学数学系任教。1984年10月调入辽宁大学经济管理学院任教。1987年4月晋升副教授。1994年7月晋升教授。曾主讲《概率论》、《随机过程》、《数量经济学》、《运筹学》等多门课程，大学毕业后主攻概率论与数理统计，在理论与应用研究上取得较大成绩。近十年来主要从事于数量经济学的教学与研究，在经院首次开设研究生《运筹学》及《数量经济学》的课程。在多年教学基础上编写出专都多元分析与混乱数据》（辽宁大学出版社1994年出版）。还主编、主审…     

应用型本科院校物流管理专业课程体系的构建

科学合理的课程体系是应用型本科院校物流管理专业培养高质量物流人才的重要支撑。考虑人才培养目标和市场对物流人才的实际需求,拟构建包括公共基础课程、专业基础课程、专业方向课程和专业拓展课程等模块在内的应用型本科院校物流管理专业课程体系,并从做好物流人才市场需求预测、加强教材建设与教学大纲修订、注重＂双师型＂教师培养和建立产学合作教学模式等方面确保课程体系的顺利运行。     

《数字信号处理》教学改革的研究与探索

《数字信号处理》课程已普遍成为大学本科电子信息及通信工程专业必修的重要专业基础课,该课程在教学实践中已显现出不相适应的问题。近年来国内有的高校开始了对《数字信号处理》课程和教学方式改革进行了探索。本文首先阐述了《数字信号处理》与＂信号与系统＂两门课程整合的总体思路,其次提出了MATLAB在《数字信号处理》课程教学中应用的具体方案,然后分析了该课程应用双语教学需要把握的特点。     

结合专业特点 注重实际应用——运筹学课程教改总结

运筹学是应用数学的一个分支,在过去的教学中,偏重于数学方法的论证,对于解决实际问题、印证往往不够重视.课程组根据高工专管理专业试点的精神,对运筹学的教学进行了改革,强调以应用为主,减少理论学时,增加案例教学.     

高职高专物流管理专业实践教学体系构建

为了满足高速增长的物流产业对专业技术人才的需求,高职高专必须将培养既具有一定理论基础,又具有扎实实践技能的操作型物流人才作为其物流管理专业的发展目标。因此,高职高专物流管理专业实践教学体系构建就成了所有高等职业院校专业发展的关键因素。本文从高职高专实践教学体系构建的政策、理论、实践基础入手,提出从基础理论课程分项实践、综合实践、顶岗实习等三个模块建立物流管理专业实践教学体系。     

我校应用化学专业获批国家第六批高等学校特色专业建设点

教育部、财政部联合发布《教育部财政部关于批准第六批高等学校特色专业建设点的通知》（教高函[2010]15号）,我校化学与生命科学学院的＂应用化学＂专业获批为第六批国家级特色专业建设点,此专业建设点为国家级＂质量工程＂项目。     

高职物流专业办公自动化项目化教学改革教学环境的构建

高职高专教育如何为物流行业培养符合行业需求的人才，成为高职物流专业眼前急需解决的问题。而以项目化教学改革为目标的高职物流专业办公自动化教学环境的构建将成为解决这一问题的有力手段之一。本文介绍了项目化教学的理念，提出了高职高专物流专业《办公自动化》课程项目化教学改革教学环境的构建，并结合教学实践，给出了实施过程。     

高职院校网络教学存在的问题和解决对策

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出：＂强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。＂     

《企业物流管理》精品课程建设的基本思路

按照《企业物流管理》课程教学目标定位为基础性、专业性、先导性课程和精品课程建设的有关要求,将整门课程设计分解为九个互相关联的知识模块和若干实践教学单元,从多维角度确定实践教学内容和环节,构造理论教学与实践教学互相牵引和支撑的课程教学关联架构,并综合运用多媒体技术等多种教学方法和手段开展多种形式的教学活动,以期提高课程的教学效果和促进专业教学改革的向前推进。     

高职高专物流管理专业实践教学体系的重构研究

随着市场对物流人才需求的持续升温,高职高专院校对物流专业实践教学体系的构建已迫在眉睫。适应物流经济发展过程中对人才需求的客观要求、实践教学与理论教学紧密结合、注重学生职业能力的全面培养是构建实践教学体系应遵循的三大原则。推进以就业为导向的实践教学目标,完善实践教学内容的设计与管理,大力开展＂项目教学法＂、＂案例教学法＂,组织学生参加全国竞赛是其实现途径。     

“全国高校社会学学科教学指导委员会暨社会学系系主任会议”在兰州大学召开

２００１年教育部“全国高校社会学学科教学指导委员会暨社会学系系主任会议”于７月２７日至３１日在兰州大学召开。来自全国３４所高校社会学系（专业）、社会工作系（专业）及中国社会科学院等单位的６２位代表出席了会议。 本次会议的中心议题是讨论由第一届高校社会学学科教学指导委员会主持编写的《社会学概论》、《国外社会学理论》、《中国社会思想史》（或《中国社会学史》）、《社会调查研究方法》、《社会统计学》、《经济统计学》、《发展社会学》、《社会工作概论》、《社区概论》、《社会心理学》等１０门社会学专业主干课程…     

我校教学质量与教学改革工程再创佳绩

近日，教育部、财政部发布了《教育部财政部关于批准2008年度双语教学示范课程建设项目的通知（教高函[2008]20号）》，《教育部财政部关于批准第三批高等学校特色专业建设点的通知（教高函[2008]21号）》和《教育部财政部关于批准2008年度国家精品课程建设项目的通知（教高函[2008]22号）》，我校《数据库原理》课程荣获2008年度国家级双语教学示范课程、“自动化专业”荣获国家级专业建设点，     

信息与计算科学专业实验（实践）教学体系的构建

根据信息与计算科学专业特点,结合培养方案,在完善理论课程体系的前提下,重构了课内实验模块、课程设计模块、课外创新模块、毕业论文模块的实验（实践）体系.实验（实践）教学体系的重构将有效地培养学生实践能力和创新能力,提高了应用型人才培养的质量.     

做一名快乐的“程序猿”

得知《成才与就业》杂志正在寻找＂技术派＂,我毫不犹豫地推荐同济大学2010级软件工程专业的宋帛衡学长。他是个出色的程序员,荣获2011年第二届Android应用开发中国大学生挑战赛上海赛区一等奖和全国二等奖,并代表同济大学参加了在美国旧金山举行的2012年＂苹果全球研发者大会（Apple Worldwide Developers Conference）＂，     

融入人文素养教育的“运筹学”(通识课程)教学研究

人文素养是衡量当代大学生综合素质的重要标准之一,传统“运筹学”教学由于课程性质偏数学或应用数学,往往注重具体的数学理论与方法,无法顾及人文素养方面。在探讨传统“运筹学”课程教学优缺点的基础上,分别从历史观、系统观、哲学观及综合与交叉的角度,论述融入人文素养教育的“运筹学”（通识课程）的教学改革与实践探索。此教学实践能充分激发学生的学习兴趣,启发心智,提升人才培养的综合素质,并获得一系列教学成效,对相关大学课程的教学具有一定的借鉴意义。     

论优化高职高专英语教育专业课程建设

文章阐述了高职高专英语专业的课程应通过加强＂五能＂（专业基础能力、课堂教学能力、班级管理能力、教学手段运用能力、教学研究能力）、＂三字＂（钢笔字、粉笔字、毛笔字）、＂一话＂（普通话）的训练,提高学生的职业能力,缩短学生从学校到就业岗位的适应期,以达到优化英语教育专业课程建设的目的。     

工业工程专业“运筹学”课程教学模式探讨

运筹学是工业工程专业的重要理论基础课程,主要通过定量分析方法解决经济管理中的各类决策问题,为后续许多课程提供理论依据。在分析工业工程专业开设运筹学课程的必要性的基础上,针对目前教学中普遍存在的诸如重理论、轻实践,与后续专业课脱节,教学方法和评价手段单一等主要问题,从教材选用、教学方法、教学内容和评价手段等方面进行了教学模式的探讨,提出了改进措施,为工业工程及相关专业的运筹学课程教学研究提供了参考。