交际教学法在英语教学中的作用

多年来,语言专家一直在摸索有效的英语教学方法。其中,交际教学法得到了很多语言专家和教师的认可。结合交际教学法的内涵,对英语教学中实施交际教学法的原因和途径进行了深刻的论述。     

论交际教学法在我国大学英语教学中的应用

外语教学的主要目的在于掌握语言进行交际,交际法英语教学正是实现这一目标的有效途径。本文围绕交际教学法核心理论以及影响交际教学法实施的因素,提出以学生为主体的交际教学氛围,从而打破传统课堂教学中教师讲解的束博。     

交际教学法在大学英语教学中的应用

交际教学法着重培养学生的实际交际能力，在我国大学英语教学中得到了大力提倡。本文选取《新编大学英语》的一篇文章，结合课堂教学事例，叙述了交际教学法在英语教学中的重要性及应用。     

交际语言教学法在大学英语教学中的运用

提高英语的交际能力是大学英语课堂教学的重要目标。如何更加有效地培养学生英语的交际能力,实现教学目标,是摆在所有大学英语教师面前的一个难题。实践证明,交际语言教学法是提高学生交际能力的有效教学法。根据目前大学英语教学的现状,英语教师运用交际语言教学法应以四方面为切入点:第一,提高语法能力。第二,提高社会语言能力。第三,提高话语能力。第四,提高策略能力。此外,运用交际教学法时还应采取一些相应的课堂教学策略。     

交际教学法及其在英语教学中的应用

交际教学法已发展成世界规模的英语教学理论和方法,成为当代国际英语教学运动的主流,自20世纪70年代末引进中国以来,已在英语教学界产生了广泛而深远的影响.近年来,交际教学法在大学英语教学中得到大力提倡.在现有的条件下,课堂实践是关键.然而,迄今国内关于交际教学法的探讨大多仍停留在理论上,一些教学实践或者由于条件不足或者由于追求目标过高,很难说是成功的.课堂教学应以交流为主导,教师应结合实际情况给学生创造交流的机会,充分体现学生在英语学习中的主体作用.作者在肯定交际教学法的优点及给教学带来的启示同时就交际教学法对课堂教学的适用性问题进行了探讨,并就交际教学法教学存在问题以及如何看待交际教学法提出了自己观点.     

交际教学法在英语听力教学中的应用

外语听力教学是外语教学中最基本、最关键的一环.听力教学的任务是培养学生运用语言进行交际的能力,而这也是交际教学法的宗旨.本文结合交际教学法的特点和影响听力教学的因素,谈谈交际教学法在英语听力教学中的应用.     

交际教学法在英语语法教学中的应用

培养交际能力是语言学习的最终目的,语法是语言学习的前提和基础。在交际教学法占主导地位的今天,传统的脱离语境的语法讲解遭到了摒弃,英语语法教学也应遵循交际的原则。笔者在英语语法教学中应用交际教学法,取得了较好的效果,为探索进行有效英语语法教学提供了新的途径。     

传统教学法与交际法在英语教学中的结合

传统教学法注重传授语言知识 ,其目的是提高阅读和翻译能力 ;交际法突出听、说等功能 ,其目的是培养学生在特定的社会环境中交际的能力。两者在教学实践中处于一种共存并走向结合的状态。这一现象是由我国的社会外语需求、外语教学的具体条件 ,以及两种教学法自身的特点决定的。     

交际畏惧调控教学法在大学英语教学中的应用研究

为探索一套合理的教学法调控交际畏惧程度以降低其对大学生英语口语能力的负面影响,本文从交际畏惧角度着手,通过问卷调查、课堂观察等方法了解学生在口语活动时存在的交际畏惧程度。通过制定并实施一套相应教学法——交际畏惧调控教学法,发现学生口语活动时的交际畏惧程度通过合理的课堂设计和灵活活动开展可以得到相应控制,而学生的英语口语能力也能得到一定提高。     

大学英语交际教学法新思考

自20世纪70年代以来,交际教学法已成为国内外语言教学颇受青睐的教学方法。交际教学法主张以具体的交际功能项目为线索来安排教学内容,而不是以语言形式来安排内容,激发学生的学习兴趣,提高了语言运用能力。然而,交际教学法的教材增加了语法学习的困难,为此,同一功能表达形式多样对测试的不利及对教师专业培训要求更高等问题,足以引起英语一线教学同仁们的新思考。     

交际教学法在英语教学中的应用

论文阐释了交际教学法的理论依据及发展状况,并论述了如何用交际教学法设置课程,分析了教学过程中容易出现的问题,并提出具体的解决对策。     

交际教学法在高职高专英语语法教学中的应用

当前,高职高专英语语法教学还在采用只注重知识传授而忽视学生能力培养的传统教学模式,这与英语教学重点培养学生英语交际能力的教学目的是不符的。在语法教学中引入交际法,能使学生在学习语法知识的同时,加强能力的培养。     

“阶段侧重交际法”在中学英语教学中的运用

“阶段侧重交际法”具体内容是：四会并举，阶段侧重．听说领先，后期实出阅读，着力交际能力的培养，且对学生学习方法进行指导和研究．这种教学方法与传统的方法比较有许多优点．我国中学英语教学大纲和新编九年义务教材要求采用此法教学．然而在贯彻大纲和新教材中出现一定偏差，如：只重听说训练，忽视读写跟上，造成学生不会读写的毛病；新编九年义务教材包括教师用书、学生用书、练习册录音带、录相带、教学挂图等，而有些地区受各种条件限制，严重妨碍了教学质量的很高．本文就这些问题产生的根源进行分析，强调了“阶段侧重交际法”的实质，提出了其运用方法．     

交际教学法与商务英语教学

商务英语的教学目的是培养既有娴熟的英语语言知识、又有相应商务专业知识的复合型人才。交际教学法以培养学习者交际能力为核心,能够很好地实现商务英语的教学目的。在分析商务英语的特点以及商务英语的教学目标的基础上,结合交际法探讨商务英语的教学模式。     

交际教学法在大一综合英语课堂中的运用

交际教学法的兴起与发展以交际能力理论为基础,而交际能力的培养则成为英语教学的最终目标.该文对综合英语教材进行分析,探讨了交际教学法在英语专业大一综合英语课堂的运用.     

浅探交际教学法和语法教学法在英语教学中的结合

通过分析交际教学法和语法教学法自身的特点和各自在英语教学中的优势与局限 ,指出将两者结合应用应是现阶段大学英语教学最理想的教学模式 ,并从教学目的、教学对象和教师自身角度说明了这种结合应用的必要性。在此基础上 ,总结了目前在结合应用实践中发现的问题 ,并提出了相应的解决办法。     

浅谈交际教学法及交际能力

交际教学法的目的是培养学生运用外语进行交际的能力。在使用交际教学法的过程中,涉及难易交际能力问题,因此实施交际教学法,重视跨文化交际的教学,最终是为培养学生交际能力而服务的。     

论交际教学法与独立学院学生英语教学

作为高等教育中的一门重要课程,大学英语受到了各高校的高度重视,即便如此,大学生的英语能力,特别是交际能力并没有达到预期的效果。为此深入分析了独立学院学生英语自主学习的现状,探讨了交际教学法在独立学院英语教学中的作用及应用。     

非英语专业大学生对交际教学法适应性的动态分析

本项研究通过对60名非英语专业学生进行两次问卷调查,旨在研究他们在完全由交际法组织的课堂中所感知困难的动态变化.配对样本t检验结果表明,随着持续两年的交际法教学,学生对在交际课堂中遇到三类困难的感知发生显著性变化.英语教师应随时关注学生在课堂中所感知的困难的变化以便及时去除绊脚石.     

应用交际法教学理念提升中学英语教学效果

长期以来,中学英语教学在应试教育的压力下,忽视对学生实际语言运用能力的培养,传统的英语教学在很大的程度上已经不能适应时代对人才培养的要求.因此,如何在课堂教学中培养学生运用语言的交际能力成为英语教育工作者努力的一个目标,分析交际法教学理念的优缺点,探讨提升中学英语教学效果的方法.