工科院校大学物理课程建设的措施和目标

本文分析了大学物理课程在高等工程教育中的地位和作用,指出了现阶段进行大学物理优秀课程建设的重要性;结合江苏省高考科目设置改革的现状,以大学物理课程被评为2004年江苏省二类优秀课程为契机,介绍了原南通工学院推进大学物理优秀课程建设的具体措施及对未来的设想和目标。     

大学物理教学模式的比较研究

将多媒体教学模式与传统的教学模式进行比较．以大学物理课程为例，发现利用多媒体进行课堂教学具有内容丰富、形式多样、生动形象等的优势，同时也存在师生交流减少、公式推演过程太快等有待改进之处．     

大学物理教改初探

本文分析了目前大学物理教学的现状，针对存在的问题，对课堂教学和实验教学进行了适当改革。     

大学物理教学改革研究

物理学不仅是整个自然科学的基础,而且是科学技术,尤其是高新技术的重要源泉。大学物理是很多专业一门重要的必修基础课。但是近年来,大学物理受重视的程度在不断降低。本文分析了大学物理教学的现状,并阐述了对大学物理教学改革的建议。     

高校财务目标管理体系的构建

借鉴理论界和企业界的目标管理方法,运用预算和绩效管理,构建系统的高校财务目标管理体系。使得高校财务管理以目标为导向,促进高校的发展。从理论基础和体系设计两方面对高校财务目标管理进行研究：先探讨目标管理在高校财务管理中运用的理论依据;再对高校财务目标管理体系进行构建,包括高校财务目标的确定,细化成各具体绩效目标,绩效目标分解、预算管理以及结果的评价与反馈。     

大学物理实验教学体系的研究

重教学轻实验的倾向造成了大学基础物理实验课的水平下降.文章对目前如何保证大学物理实验的教学质量的问题进行了探讨,从大学物理实验课的学时数、教学内容、师资队伍、教学负责人、管理人员等几个方面入手,提出了工科大学物理实验教学体系、运作模式的改革和重新构建的思路.     

信息技术与大学物理教学整合的研究

本文结合我校大学物理基础教学对信息技术与大学物理教学整合的问题进行探讨,通过对传统课堂教学的优缺 点的分析,阐述了如何运用CAI课件实现与其整合的问题。     

大学物理电子课本(网络版)的研究——一种新型的大学物理教材

本文分析了大学物理传统的教学方式和面向 2 1世纪新的教材建设和教学改革的现状 ,提出在现有条件基础上 ,应及时地大力开展大学物理电子课本 (网络版 )以及多媒体网络教室的建设 ,并讨论了其可行性和必要性。     

理工科大学物理课程教学研究

大学物理学是理工科学生必修的基础理论课,文章从理工科大学物理课程教学理念、教学方法、教学模式等几方面进行分析,提出了提高理工科大学物理教学效果的措施．     

大学物理双语教学的思考

目前在高校公共课和专业课中开展双语教学是高校教育改革的一个热点,由于双语教学对师生的要求与一般教学不同,因此双语教学存在诸多问题需要进一步研究和解决。本校在大学物理教学中开展了四年的双语教学尝试,并设立专项课题进行研究。本文通过对学生的问卷调查和访谈,对学生参与大学物理双语教学的学习目的、学习基础及学习效果进行分析,对当前教学中存在的目标不明确、资源不完善、教材体系不健全、教师双语水平参差不齐等问题进行了思考,并提出相应对策。指出双语教学的课程建设和教学是一个不断深入的研究和开发的系统过程,需要用科学的态度对待。     

大学物理教学改革初探

本文就如何通过教育理念、教学内容、教学方法和教学手段的改革,促进物理教学学科建设作了一些有益的探索,具有一定的启发和借鉴作用。     

理工科大学物理课程教学研究

大学物理学是理工科学生必修的基础理论课,文章从理工科大学物理课程教学理念、教学方法、教学模式等几方面进行分析,提出了提高理工科大学物理教学效果的措施.     

大学物理演示实验的解剖式教学法

文章总结了多年以来大学物理演示实验的实践经验，归纳了一种对促进学生学习有很大促进作用的解剖式教学法，即实验前提问→原理分析→演示现象→结果分析→实验结束提问。通过解剖式教学，可以使学生更好地理解抽象的理论，同时还可以提高学生分析问题和解决问题的能力，并且能启发学生如何将理论知识应用于实践中去，培养了学生的创新能力。     

大学物理实验教学改革的研究与实践

针对省属普通高等院校扩招后学生的学习基础，结合大学物理实验课程的特点，落实“以学生为本”的理念，树立新的实验教学观念；不断提高教学团队的素质，精选并拓展实验教学内容，建立设计性、创新性实验项目。构建大学物理实验开放系统，实现分层教学和因材施教，鼓励学生自主学习，充分发挥学生的潜能，重视培养学生的科学素质，满足学生个性化发展的要求，真正突出在教学过程中的教师的主导作用和学生学习的主体地位。     

对大学物理教学改革的探讨

根据作者几年来对大学物理教学改革的思考、探索与尝试 ,认为大学物理教学改革的难点是教学观念的转变 ,重点是新的教学模式的建立     

大学物理实验管理创新研究与实践

提高大学物理实验课教学质量,是高等学校本科教学质量与教学改革工程中的重要课题。为使大学物理实验整个教学过程有序、规范、可控,促进大学物理实验课教学质量的有效提高,中南林业科技大学物理实验室以实验管理为突破口,开展了一系列的创新研究和实践,取得了较好的效果。实践证明,只有完善了大学物理实验管理,其它改革措施才能真正落到实处。     

科普知识在大学物理实验教学中的应用研究

大学物理实验一般涉及重要的物理现象,如果直接讲解其原理会让学生感觉难以理解且枯燥。本文阐述在大学物理实验讲解中适当的引入科普知识对实验原理及操作进行形象化描述,不仅可以让学生更轻松的理解相关物理知识,而且可以吸引学生的专注力,营造一个积极融洽的课堂氛围。     

理工类大学物理实验教学研究

理工类大学物理实验教学改革是加强学生素质教育、培养创新能力的必然要求。从专业设置、学生人数、师资力量、教学方法、教学内容、考评方式等方面对当前榆林学院理工类大学物理实验教学现状及普遍存在的问题进行了论述,针对其问题试行了改革,得出新的实验教学方案。实践证明,这种教学方案有利于激发学生的学习兴趣,提高大学生的创新意识,培养了学生的动手能力和创新能力。     

大学物理教学内容改革初探

分析了大学物理教学在培养跨世纪高素质人才中的重要地位;指出了大学物理教学内容改革的必要性;提出了大学物理教学内容改革的几点思路,即要实现物理理论体系结构的现代化,近代物理教学内应体现物理学的发展方向,要确立经典物理内容和现代物理前沿发展的"接口",并在教学过程中注意理论联系实际.     

基于应用型人才培养的大学物理教学方法研究

分析了大学物理课程教学面临的困难,继而从4个方面对大学物理教学方法进行了探讨：（1）采用多媒体教学,提高课堂教学效率和效果;（2）发挥板书功能,强化学生的理解和记忆;（3）理论联系实际,开展课堂讨论,注重应用型人才培养;（4）借助网络平台,扩展学习的空间。最后以“电磁感应的基本定律”的教学过程设计案例详细阐述了教学方法的运用技巧。