介绍一本独具风格的近代史

由曾长秋、刘仲良等同志编著的《中国近代革命史》,最近由中南工业大学出版社出版,与《中华人民共和国史》相联,作为高校中国革命史课程的教材使用。该书的特点之一,是对近代史的新界定有着自己独特的见解。在导论中,作者对学科的科学定     

屈连璧教授主编的《世界近代史》被收入《内蒙古大辞典》

中国世界近代史研究会理事、包头师专学报——《阴山学刊》副主编、包头师专政教系屈连璧教授受国家教委之延聘,任全国高等师范专科学校历史专业教材《世界近代史》一书的主编,该书已于1990年9月由北京师范大学出版社在全国出版发行,     

全国师专教材《中国近代史》出版发行

师专历史系学生所使用的《中国近代史》教材,已由黑龙江教育出版社出版发行。这个教材的编写过程,是在国家教委的指导下,出黑龙江省教委高教处组织全国师专历史学会中部分长期从事中国近代史教学和研究的同志,从1985年开始编写。我校历史系中国近现代史教研组长魏希贤同志,分担编写了第三章和第十一章。1986年黑龙江省出版总社出版了试用本,曾在全国三十六所院校中试用。在试用过程中李应川副教授说:“师生对教材给予很高评价,并提出了宝贵意见,望修订后,正式出版发行”。1988年魏希贤同志又参加了教材的修订工作。1989年正式出版发行后,我校在秋季首先运用了这个新教材。从此,解决了师专多年来沿用本科院校教材为代用教材的困难。这个教材是“根据师专的特点和教学的需要”,又吸收教学科研的最新成果,更有利于培养合格的中学师资。     

关于《中国特色社会主义理论简明教程》的学习方法

成人高师专科起点本科教材之一的《中国特色社会主义理论简明教程》（江松先、郭圣福主编，华中师范大学出版社出版）已经正式与参加面授的学员见面了。怎样学好《中国特色社会主义理论简明教程》（以下简称《教程》）？根据自己的教学体会，谈谈与此有关的几个问题。一、如何掌握《教程》的结构体系《教程》在结构体系上，可以分为三大组成部分：第一部分包括第一章和第二章，主要介绍建设有中国特色社会主义的理论渊源和理论形成过程；第二部分包括第三至十一章，分述建设有中国特色社会主义理论的具体内容；第三部分即第十二章，对建设有…     

《中国古代文学》出版发行

由李培坤任主编,张子敬、郑庆山任副主编的《中国古代文学》(上、下册)已由辽宁大学出版社正式出版发行。这是辽宁省、吉林省、黑龙江省、陕西省和内蒙古自治区等北方五省、区协作编写的师专文科14种教材之一,现已开始在上述五省、区的师专使用。《中国古代文学》按年代分作九编,以作品选讲为基础,兼顾中国文学史知识、历     

《中国现代革命史史料学》评介

<正> 中国现代革命史和中国现代史,史料异常丰富,而且高度分散。多年来,中国现代革命史和中国现代史的教学工作者和研究工作者,盼望有一本比较理想的中国现代革命史史料学或中国现代史史料学的出版。中共党史资料出版社1987年7月出版的《中国现代革命史史料学》填补了这方面的空白,它的出版受到了广大学者的关注和欢迎是在情理之中的。这本书的作者张注洪先生系北京大学历史系教授,是长期研究和讲授中国现代革命史和中国现代革命史史料学的专家。此书就是在他多年来讲授中国现代革命史史料学的讲稿的基础上加工整理而成的。内容共分三部分:第一部分是中国     

内蒙古教育厅已通过《普通逻辑》为优秀教材并上报国家教委

我校韩铁稳副教授主编的《普通逻辑》,是国家教委和国家出版署审定和批转的全国大专院校使用的教材之一,已5次印刷。该教材1989年由北京师范大学出版社出版以来,深受全国师专师生们的欢迎和逻辑界专家们的好评。例如,江苏盐城师专来函认为“写出了师专的特色”。1990年全国形式逻辑学术会议上,确认该书为全国十本优秀书目之一。《北京师范大学学报》(90年第4期)、《逻辑与语言学习》(90年第5期)等刊物上发表专家的书评,认为该教材是“富有新意的     

《普通逻辑教与学便览》一书出版发行

由我校韩铁稳牵头主编的《普通逻辑教与学便览》一书已由陕西省人民出版社公开出版发行。该书342千字,分为名词解释、疑难问题简析、主要争论问题概述、逻辑病例分析、逻辑史资料选介、练习题和参考答案六个部分。该书是国家教委组织编写的师专教材《普通逻辑》(韩铁稳主编)的配套教材,在“附录”中解答了原书的全部练习题。     

师专教材《中国通史》召开最后定稿会议

全国师专历史教学研究会,在高教委的指导和关怀下。由20多所院校的30多位同志,参加编写全国师专教材《中国通史》。我校历史系中国近代史教研组长魏希贤副教授,受邀承担编写其中的近代史部分。参加编写教材的同志,大多数有长期的教学经验和科研成果,各显其专长,分工合作,经过两年多努力,统稿和审稿工作已基本完成。     

现在和未来数学教师的良师益友——西南师专、教院统编通用教材中学数学教学法简介

由西南地区师专、教院教材编写协作会组织,李家莼副教授主编的高等师范专科学校、教育学院共用教材《中学数学教材教法与初等数学研究:教学法》(以下简称《教学法》),在西南三省教委(厅)、西南师大出版社的关心、支持和帮助下,即将出版发行了.最近,     

一套很有特色的好教材——《中学数学教材教法与初等数学研究》简介

由西南地区师专、教院教材编写协作会组织,我校李家莼副教授主编的《中学数学教材教法与初等数学研究》教材是根据高等师范专科学校的培养目标、紧密结合师专、教院实际编写的.这套教材分为教学法、初等代学研究和初等几何研究三册,供师专、教院数学专业使用,也可作为中学数学教师进修和教学参考用.其中教学法分册已于去年八月由西南师范大学出版社出版发行,并已被西南和外省区的近20所师专、教院选为教材,其余两个分册也将于今年三月出版.     

一部很有特色的切实有用的好教材

《现代汉语》是高等师范专科学校、教育学院中文专业的一门重要的专业基础课.过去,师专、教院一直没有自己的为基础教育培养中学语文教师的《现代汉语》教材,曾长期借用本科院校的教材.师专、教院在高等院校的系统中,有相对独立的地位,有它特有的培养对象和办学规律,是高等师范院校系统中一     

国家教委组编的《普通逻辑》教材讨论会在我校召开

国家教委组织编写的全国师专《普通逻辑》教材书稿讨论会,于1988年8月17日至26日在我校召开,来自长江南北、长城内外的十多位专家教授出席了会议。这本国家教委组编教材由我校副教授韩铁稳主编,参加编写组的成员都是通过国家教委在全国范围选来的富有科研成果和教学经验的副教授以上的师专老教师。这本教材已列入国家教委第一批师专教材出版计划,年内脱稿,明年上半年由北京师范大学出版社出版,秋     

我校屈连璧教授主编的《世界近代史》出版

全国高等师范专科学校通用教材《世界近代史》已于1990年9月由北京师范大学出版社出版发行。这是建国以来首次由国家教委统一组织编写的师专使用的教材。应国家教委聘请,由中国世界近代史学会理事,我校屈连璧教授任该书主编。《世界近代史》一书,共20章,33万字。全书以历史唯物主义观点,系统阐述,分析     

马克思主义理论课改革的一个可喜成果——评王学启、赵泉钧主编的《中国革命史专题讲义》一书

浙江大学出版社一九八五年七月出版的由王学启、赵泉钧主编,著名教授胡华审稿并写序的《中国革命史专题讲义》,是一本值得欢迎的好书。一九八五年五、六月间,中央宣传部和中央教育部根据中央书记处的指示,连续召开会议讨论了马克思主义理论课的改革问题,确定了将《中共党史》改为《中国革命史》。中央的这一指示下达后,浙江省党史界的同志     

评《中国大革命史论丛》

武汉大学出版社最近出版了曾宪林研究员的论文集《中国大革命史论丛》。端详着封面上的涛走云飞，脑海中不禁变幻出虬劲的苍松挺立高山之巅，笑做东南西北风的景象。正如书名所示，这是一本关于中国大革命史的论文集。内容由3部分构成．第一部分是五四运动到国共合作前的历史的论述，着重探讨一些与大革命史有内在关联的问题。如五四运动与大革命的关系，二七革命精神对大革命的影响，大革命时期共产国际与中共关于农民运动的理论和实践。这部分实际上也就是对大革命背景的交代。第三部分为附录，收入武汉国民政府史研究述评、大事记、研究…     

《中国革命史研究荟萃》评介

<正> 华东师大出版社出版的《中国革命史研究荟萃》一书,以简洁的文字,搜集了党的十一届三中全会以来,我国学术界在中国革命史研究方面所取得的主要成果。该书时限从1911年—1949年。共分旧民主主义革命、新民主主义革命和人物三大部分,总计近130篇,440多个问题,40万字。该书的主要特点是: 第一,新。党的十一届三中全会以来,中国革命史的研究出现了崭新的局面。编写者面对这一现实,将“新”字贯穿于全书的始终。一是它恰当地运用了新史料。如对“中国共产党早期组织”、“党的一     

读《中国少数民族革命史》

~~读《中国少数民族革命史》@谢本书     

突出理论 独树一帜——《中国革命与建设》评介

突出理论独树一帜——《中国革命与建设》评介王锡孝中国革命史是马克思主义理论课之一，也是高校思想理论教育的主渠道和主阵地，是每个大学生的必修课程，体现了社会主义大学的本质特征。如何不断提高中国革命史课的教学质量和效果，更好地为培养德、智、体诸方面全面发...     

师专教材《普通逻辑》即将出版

国家教委组编的师专教材《普通逻辑》一书,由北京师范大学出版社于今年6月出版,今年秋季由国家教委通过各省教育厅发放全国各师专通用。本书是根据国家教委审定的教学大纲编写的,它复盖了普通逻辑的“三基”(基本理论,基础知识与基本技能)要求和教学大纲的教学目的、任务和基本内容。本书从师专的“师”(师范性)和“专”(专科性)两个基本特征出发,突出了教材的针对性,适用性和科学性,力求简明扼要,通俗易懂,既为教师留有余地,又便于学生自学。