幼儿教师的灰色心情路

一、幼儿教师工作情况调查 在06论坛网发出了一份调查表之后,笔者收集了100份的调查表回贴.这些贴子是来自不同地区与不同园所的教师们所发出的.     

幼儿教师的灰色心情录

一、幼儿教师工作情况调查 在06论坛网发出了一份调查表之后,笔者收集了100份的调查表回贴.这些贴子是来自不同地区与不同园所的教师们所发出的.     

Go For It与中小学英语教学的过渡

人教版新教材GoForIt有其显著的特点,要充分发挥这套教材的优势,笔者以为关键要做好中小学英语教学的过渡。教师首先要深入调查,了解学生的学习现状,加强预备篇的学习。其次教师在教学中注意中小学英语教法的过渡,使学生很快接纳和适应中学英语教法。     

农村教师阅读教育报刊的调查研究

在大力推进素质教育、实施新课程改革的今天，如何采取有效途径来提高农村中小学教师素质，是个值得研究的课题。由于教育报刊专业性强，信息容量大、反馈快，这对于信息不畅、学习培训机会少的农村教师来说其指导意义不言而喻。所以我们认为阅读教育报刊是提高教师素质成本最低、效果最好的方法。为此，我们从2005年4月至2006年5月进行了以“农村小学教师阅读教育报刊状况”为主题的调查活动。这次调查共发放调查表300份，回收有效调查表275份；举行专题座谈会7次，参加教师68人；[第一段]     

论大学英语视听说课程改革的要素

本文就全国高校大学英语视听说课程的现状,针对现行的视听说教材、大学生英语学习感知倾向、课堂学习模式对120名大学生进行了问卷调查,进一步探讨了涉及大学英语视听说课程改革的几个要素,即：教材的增补与完善、大学生英语学习感知倾向对视听说课堂的影响、教师对视听说课堂的有效掌控,旨在为大学英语视听说课程改革出一份微薄之力。     

河南高校英语教师职业倦怠研究

通过职业倦怠量表和调查表,对河南4所典型高校的240名高校英语教师的职业倦怠状况进行了调查研究,结果显示:学校类型、教师收入和教师工作性质对河南高校英语教师的职业倦怠有显著影响;教师们的压力源前三名依次为收入、学术和教学。建议逐步提高教师待遇、改革教师工作评价体系、建立教师心理健康咨询和干预机制来预防和改善高校英语教师的职业倦怠状况,为河南高等教育发展和经济建设提供保障。     

中小学教师非正式学习的影响因素调查

非正式学习是教师专业发展的一个重要途径,中小学教师在工作场域有意识或无意识地实践着大量的非正式学习形式。利用自编＂关于教师学习的问卷调查表＂并辅以访谈法,在湖南省长沙、株洲、湘潭三市选取了七所中小学的155名教师进行了问卷调查。调查显示,影响中小学教师非正式学习的因素包括教师文化、学习环境、学校制度文化和教师个人因素。同事间缺少合作,外部学习环境不完善,教师自身因素都影响了教师非正式学习的进行。     

中小学英语师资教育问题调查研究

当前,中小学英语教师如何转变教学思想,进行职业发展?如何调整师范生教育以适应新的社会需求?文章在分析新形势下中小学英语教学现状的基础上,论述了调整师资教育的必要性,提出了师资发展的新思路与建议.     

外语学习焦虑与学习成绩关系的调查分析

本研究主要参考Horwitz等人的外语课堂焦虑调查表,结合本人的教学实践,设计了一份共有38道问题的调查表,对上海市某中学进行调查.结果发现中学生英语学习焦虑程度与学业成绩基本上呈负相关,同时发现英语学习焦虑指数与学业成绩的相关性会因人、因时、因学习材料的不同而有所变化.     

中小学教师育人素养与育人效果的性别差异调查研究

教师性别是审视教育活动的重要视角。教师育人素养和育人效果伴随着教师性别比例失衡的加剧而日益受到社会关注。采用自编的"中小学教师育人素养调查表"中小学教师育人效果调查表"以及Paulhus编制的"操纵印象量表",对来自重庆市30所中小学校182个班级的522名教师以及3 852名学生进行调查。研究发现：中小学男女教师的育人素养状况总体趋同且成分趋近;育人素养的性别差异存在稳定性和可变性;在具体体现育人素养的一些项目上男女教师表现出各自的性别优势;语文学科教师性别差异对学生成绩有显著影响,语数外学科均不存在同性教育效应;女班主任有比男班主任更好的育人效果及性别平等意识,但男女班主任都存在城乡偏好;班级教师性别比例均衡对学生发展有良好的促进作用,教师性别比例失衡减弱了对学生发展的促进作用,但没有带来明显不利的影响。针对研究结果提出了优化教师性别结构、重塑教师性别角色期待以及在关注整体女性化失衡的同时警惕局部男性化失衡等建议。     

中小学教师反思量表修编

以Akbari在2010年提出的教师反思理论结构及初编的英语教师反思题项为基础,结合中国教育发展特色及中小学教师反思现状,开展本土化教师反思量表修编工作。经探索性因素与验证性因素分析,量表具有较高的结构效度以及良好的信度(Alpha=0.881)。修编后的中小学教师反思量表共23题,涉及实践、认知、道德、情感、元认知、批判6个因素。结论:修编后的教师反思量表具有良好的跨文化一致性,适用于中国中小学教师。?更多还原     

合作型行动研究与大学英语教师能力的提升

高等教育的发展和大学英语教学改革,对教师的能力提出了更高、更新的要求。如何提高大学英语教师能力和自身素质关系到人才培养的全局,是影响大学英语教育质量和发展水平的一个关键因素。从大学英语教师能力现状分析,笔者认为合作型行动研究是提升大学英语教师能力的有效途径。     

英语教师语音能力及教学现状调查与分析——以舟山市中小学为例

本研究立足中小学英语教学实际,在问卷调查、教学实践与调研的基础上,从学生、教师两方面人手,就英语教师语音能力、教学现状及中小学英语语音教学长期以来效果不佳、中小学生英语语音能力较弱的成因进行了多方面的调查与分析,提出了相应的教学改革对策与建议。     

中小学英语教师素质结构浅析

随着 2 1世纪这个知识经济社会的到来 ,对中小学英语教师提出了更高的要求。适应这一变化 ,中小学英语教师要在职业知识、职业能力、职业素质等方面构建自身的素质结构     

中小学教师心理弹性现状调查研究

本研究针对中小学教师心理弹性现状展开调查,采用刘春兰2010年编制的“中学教师心理弹性量表”对500名在校中小学教师进行问卷调查,从教师的教龄、任教学段、任教科目等多个人口学变量进行探究。通过调查与研究发现:(1)中小学教师心理弹性处于中等以上水平,教师的职业效能仍有待提高;(2)不同年龄的中小学教师在心理弹性总体水平尤其职业技能方面存在差异;(3)不同教龄和职称的中小学教师在职业效能、职业技能和问题解决等方面存在差异;(4)不同婚姻状况影响中小学教师的职业技能和职业效能的提升;(5)中小学教师心理弹性的总体水平、职业认同与任教学段有相当紧密的联系。因此,提出三个方面的建议:针对性地开展教师心理疏导活动,完善中小学教师管理体系;加强人性化管理,激发中小学教师工作热情;完善教师职称评定制度,提高中小学教师职业效能。     

高教研究的现状与思考

1996年9月,笔者就高教研究的现状进行了一次问卷调查,之后与部分教师交谈,听取了他们对高教研究工作的一些看法,同时走访了几位院、系领导。通过调查,笔者对高教研究工作现状了有些粗浅的认识,对如何开展高教研究也有新的思考。一、调查的基本情况这次问卷调查的对象主要是集美大学师范学院的教师,填写了45份答卷,其次是航海学院和财经学院的教师,填写了8份答卷,共53份答卷。其详细情况如表1(附后)所示。调查目的是了解高教研究的现状,为进一步做好高教研究工作提供参考性意见。调查的主要内     

影响农村中小学教师教育技术能力发展的“瓶颈”问题分析

为促进农村中小学教师教育技术能力的发展,我们以中小学教师教育技术能力标准为依据,对辽宁西部地区县以下农村中小学的学科任课教师教育技术能力的现状进行了问卷调查,并对部分学校进行了实地考察、访谈。根据调查结果对农村中小学教师教育技术能力发展的内、外部"瓶颈"问题进行分析,提出促进农村中小学教师教育技术能力发展的建议。     

英语专业写作现状分析及解决策略初探

为了解英语专业作文的写作现状,本人对本院英语专业三年级112份作文作了一次写作常见错误的分类和统计,调查发现语言问题是暴露出来的最严重的写作问题,其中单词拼写、词类混淆、中式英语、语体混淆和忽视词的隐含意义五个方面很具有代表性。针对写作现状和依据本人教学经验,本文初步提出了对提高学生英语写作水平和教师教学水平的建议和解决策略。     

中小学教师的职业压力

中小学教师的职业压力是当前教育界必须正视和亟待解决的问题。本文从中小学教师职业压力的现状、来源、应对措施等三个方面进行了初步探讨     

教师在职培训的发展取向及新探索

作者通过分析当前中小学教师在职培训的现状 ,认为中小学教师在职培训的现状表现出诸多与当前教师专业发展取向对中小学教师的要求不适应 ,进而提出对中小学教师在职培训的新探索 :有关教师在职培训机构、组织和个人应该对这一新形势的挑战主动适应与积极超越。