积极开展研究生创新培养教育模式研究

主要介绍开展研究生培养创新教育模式研究的意义,整合优质教育资源,积极开展优势学科研究生教育,为天津滨海新区开发开放提供智力支持和人才保障,并对服务滨海新区开发开放,积极开展研究生培养创新机制教育模式研究作了初步探讨.     

政产学研联合培养研究生模式中权变理论的应用

政产学研联合培养研究生是提升研究生创新水平和实践能力,提升高层次人才综合素质和培育质量的重要途径。根据权变理论,我们针对我国政产学研联合培养研究生的现状,对联合培养研究生的5种模式进行了比较研究,指出了影响政产学研联合培养研究生的权变因素,建立了权变模型,分析了存在的主要问题,提出了优化思路。政产学研联合培养研究生模式的探索和实践对推动政产学研合作在研究生教育层面上向纵深发展,更好地发挥研究生教育在国家创新体系中的作用有着重要的意义。     

完善产学研基地培养模式与机制，提升研究生创新能力水平

文章结合高校研究生教育实际,围绕提高研究生创新能力这一目标,探讨研究生教育产学研联合培养模式和管理机制。在培养模式上应当从选配研究生导师、建立联合基地、开拓教育平台、依托重大项目和学科性公司联合培养等方面进行创新和尝试;在管理机制上应当从构建组织机构、完善管理机制、建设管理制度等方面进行创新和尝试。     

研究生联合培养管理制度问题分析

研究生教育在我国高等教育中越来越受到重视,联合培养研究生是研究生教育制度与培养模式的一种新尝试,本文对研究生联合培养管理制度上存在的一些问题进行剖析,并给出相应建议.     

联合培养模式下研究生思想政治教育探析

随着研究生教育的发展,研究生培养新型模式也在不断出现,联合培养就是其中典型的模式.新型培养模式给思想政治教育提出了新的命题,由于时空维度上的分离,出现了诸如研究生思想政治教育缺位、综合素质培养失衡及身心健康需要关注等问题.为此提出了尊重研究生主体地位,注重研究生导师作用,构建专门德育体系,利用网络媒介及发挥党团组织功能等有针对性与可行性的对策.     

联合培养研究生管理若干问题分析

近年来,研究生招生规模大幅度提高.研究生在年龄及入学前教育背景上差距较大,导致生源素质和能力良莠不齐,这加大了研究生培养难度,在联合培养过程中出现了各种各样复杂的问题,如何利用“双导师制”培养模式对联合培养研究生工作实施科学管理,是高校需要进一步探索的问题.     

信息法学产学研联合培养模式研究——以研究生培养为例

产学研联合培养模式是一种新型研究生培养模式,其特点在于将理论与实践充分结合,能显著提高研究生的综合素质与应用能力,是当前信息法学科研究生教育的重要发展趋势。文章分析了我国信息法学产学研联合培养模式的现状及问题,指出目前我国信息法学产学研首先应该建立联合培养的长效机制,同时还应在导师体系、课程体系、质量评价体系等方面进行完善。     

浅谈建立我校研究生课程教学评估体系的必要性和可行性

随着近年研究生持续扩招,提高研究生培养质量倍受关注。在研究生培养全过程中,课程教学是不可忽视的环节。文章通过分析我校研究生课程教学中存在的问题,探讨了建立研究生课程教学评估体系的必要性和可行性,用以保障研究生课程教育质量,使研究生教育不仅因扩招受益,而且在享受优质教育资源上也真正受益。     

论研究生教育的碎片化与整体性:基于跨学科协同的研究

研究生教育与学科发展关系密切。当前学科发展呈现多元化趋势,碎片化有余而整体性欠佳,研究生教育有日益分化之势,跨学科交流难以开展。因此,要通过自主设立研究生院、培育交叉学科成长、推进联合培养、适应社会需求,系统整合研究生教育资源;通过以制度规范研究生教育、各学科之间开放协调、保持学术尊严和独立性、鼓励知识交叉融合,促进研究生教育的跨学科协同。总之,研究生教育要在学科分化与学科整合之间形成平衡,在博弈中探寻优化抉择,回归跨学科协同的本原,推进学科发展和知识创新。     

新增硕士学位授予权院校研究生教育初探

研究生教育的发展是高等教育大众化的时代要求,但新增硕士学位授予权院校的研究生教育面临教育管理体制改革带来的冲击、研究生教育发展规模和速度的局限性以及现行培养模式对教育功能的影响.为此,新增硕士学位授予权院校应加强对本科生与研究生教育衔接问题与协调工作,加强研究生教育的教学研究,明确培养目标统筹考虑本科生与研究生教育,走联合办学道路拓宽研究生培养门路,加强课程建设合理调整课程设置,以期为新增硕士学位授予权院校培养研究生探索一条有效途径.     

中美两国德育方法差异辨析

德育在我国被称为思想政治教育而在美国则被称作德育虽然称谓不同但德育的基本内容是一致的,都主要包括了政治教育、公民教育和道德教育。然而两国在德育实施方法上却存在着巨大的差异,分析中美两国在实施德育方法上的差异对推动和改进我国思想政治教育有着重大的意义。     

高等教育系统中大众教育与精英教育有机结合的研究

目前我国已经进入大众教育阶段,但绝不应忽视精英教育在高等教育体系中的重要性。大众教育与精英教育应该是一种相辅相成、互相促进的关系,将两者有机结合在一起是一个亟待解决的问题。针对这种情况,本文深入分析了大众教育与精英教育的含义和特点,以及两者的联系,并提出了大众教育与精英教育结合的原则。详细分析了大众教育与精英教育的结合模式,具体包括学生生源上的结合和划分、培养模式上的结合与区分和师资来源上的结合机制。     

解放思想 转变观念 迎接新世纪的挑战

如何适应新的体制 ,必须转变教育观念。本文从五个方面论述了教育观念和改革的内容     

高等教育大众化进程中的教育质量问题

文章论述了高等教育大众化的意义 ,强调了高等教育大众化进程中必须强化质量意识 ,狠抓质量管理     

试论素质教育与应试教育的有机结合

本文阐述教学过程中如何联系实际,有机结合素质教育与应试教育,提高学生学习积极性。     

20世纪前期我国高等教育关于科学与人文关系的探讨

中国高等教育虽然在进入20世纪后才真正开始发展,但它迅速突破了此前儒家经学在教育内容中的垄断地位,不仅使科学教育从无到有、从小到大,稳步发展,而且从救国救民的愿望出发,赋予人文教育以新的内涵。这一时期的人文教育特别注重爱国情感和救国意志的培养,主张人格独立,提倡人的自由,维护人的权利,力争培养出具有“完全人格”的人才;科学教育则从注重自然科学技术逐步发展到注重包括人文、社会和自然科学知识在内的“通识”教育。科学教育与人文教育协调发展的观念基本形成,重技术轻理论、重理轻文现象并不十分突出。     

浅谈思想政治教育在素质教育中的作用

大学生综合素质的核心是培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观 ,具有创新精神和实践能力。因此 ,政治思想教育要肩负起推进素质教育的历史使命     

提高质量:教育改革和发展的核心问题

教育质量是教育发展的心脏。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将提高质量作为教育改革和发展的核心任务,具有划时代的意义。改革开放以来,我国重大教育政策虽然始终对提高教育质量予以充分的关注,但在提高教育质量的实践过程中还存在这样或那样的问题,例如,对教育质量认识的偏差、教育资源的短缺和教育质量监测标准的单一等。为此,需要以大教育质量观的视角和动态的思维审视教育质量,正确处理普及教育与提高质量的关系,为教育质量的提升创建优质的环境。     

思想道德教育是素质教育的灵魂

思想道德教育是素质教育的核心、灵魂。目前要抓好思想道德教育必须建立教育网络 ,实施全员育人 ,必须按照德育总体目标和学生成长规律 ,形成德育的“目标递进层次”并且加强德育的创新研究     

普通教育和专业教育的历史渊源与高等教育培养目标的演进

普通教育(自由教育、人文教育、通识教育、文化素质教育)和专业教育(职业教育)的历史关系在不同历史阶段呈现出分裂与融合的趋势,这与不同历史阶段高等教育的培养目标,即与当时社会所需的人才标准是相一致的。