政治理论课教学必须适应医学生的心理特点

根据医学生的心理特点改革高等学校政治理论课教学,提出增强政治理论课吸引力的具体措施,解决学生对政治理论课理论的理解和接受的设计以及应用的开展.     

高校思想政治理论课教学综合改革

在从长期从事理工科大学思想政治理论课教学实践的基础上,围绕提高我校思想政治理论课的有效性这一中心任务,提出通过教学理念的改革、教学内容的改革、教学方法的改革、考核方式的改革四个教学环节的优化入手,多管齐下,推行高校思想政治理论课教学综合改革,全面提高高校思想政治理论课的教学效果.     

政治理论课教学与社会改革实践

具有深远历史意义的党的第十三次全国代表大会上赵紫阳同志作的《沿着有中国特色的社会主义道路前进》的报告,根据我国三十多年来正反两方面的经验教训,并研究了国际经验和世界形势,特别是总结了党的十一届三中全会以来对社会主义再认识的实践,全面系统地作出了马克思主义理论的新概括,这不仅对高校马克思主义理论课的教学改革指明了方向,也对我们理论教学工作者提出了新的要求,并给我们带来了巨大的鼓舞力量。     

政治理论课改革初探

马克思主义政治理论课是社会主义大学的必修课。同其他政治思想课一样,都是对学生进行政治思想教育的重要阵地。它要向学生灌输马克思主义的基本理论,使学生树立科学的世界观和革命的人生观,坚定共产主义信念,坚持社会主义的政治方向,成为无产阶级革命事业的可靠接班人。我们的社会主义国家,在改革、开放的大道上前进了十余年,江汉大学诞生也整整十年了。改革始终是江大发展的动力,总结我校马克思主义政治理论课改革的情况,有几点粗浅     

政治理论课教学必须正确运用的几个基本原则

在教学中正确运用“理论和实际相结合的原则”、“实事求是的原则”、“循序渐进的原则”、“相容原则”以及“形式多样化原则”,就会增强教育的针对性、实效性和目的性。     

传统政治理论课教学模式改革

文章以《马克思主义哲学原理》课为例,分析了高校政治理论课教学的传统模式存在的弊端及主要症结。文章认为,改变传统的教育观,发挥学生主体性,运用灵活的教学手段,加强理论联系实际,强调时代性,是优化教学效果,提高学生素质的有效措施。     

安徽省高校思想政治理论课实践教学的改革

针对安徽省部分高校思想政治理论课的课堂实践教学缺乏全面性、校园实践教学缺乏规范性、社会实践教学缺乏持久性这三个问题,探寻一条有效的改革路径。分组分步骤开展课堂实践教学,全面调动每一个学生参与的积极性;围绕教学目的有效地结合校园文化、专业实践活动等形式,分班级、院系、学校三个层次有序、规范地开展校园实践教学;有计划分阶段地进行社会实践教学,便于稳定持久地深入下去,切实提高思想政治理论课实践教学的实效性。     

海南大学思想政治理论课教学状况与改革思路

通过对大一和大二学生的问卷调查,发现海南大学思想政治理论课教学的现状有喜有忧。喜的方面,学生对开设思想政治理论课程持积极态度;对思想政治理论课教师授课有认同感;对思想政治理论课教师的工作能够理解和支持;大部分学生学习态度认真,重视思想政治理论课程学习。忧的方面,学生对思想政治理论课程不感兴趣的比例偏大;学生学习思想政治理论课程相对消极被动;学生对目前思想政治理论课程教学总体感觉不尽如人意。针对这种状况,笔者提出了相应的改革思路。     

对于改革政治理论课教学的几点浅见

社会主义大学培养的大学生,应该是具有共产主义远大理想,良好的道德品质和高尚的精神情操,热爱祖国,能坚持四项基本原则,掌握所学的专业知识和技能,愿意为社会主义现代化建设献身,全心全意为人民服务,德、智、体全面发展的又红又专的人才。这就要求我们不但要教学生学好专业知识,掌握为人民服务的本领;而且要对学生     

思想政治理论课实践教学的改革与探索

高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,为培养社会主义事业的建设者和接班人发挥了重要作用.社会实践环节是思想政治理论课教学的重要组成部分,是课堂教学的延伸.根据中宣部和教育部文件精神,认真、扎实地开展思想政治理论课的实践教学环节,组织学生深入了解社会,运用思想政治理论课中的基本原理分析社会现象,深化理论学习,加强思想修养,指导实践活动,极大地提高了思想政治理论课的教育教学效果.     

高校政治理论课必须坚持马克思主义的主导地位

高校是我国思想文化建设的重要阵地,马克思主义在高校政治理论课中具有不可替代的主导作用。但目前在一些高校的政治理论课教学中,马克思主义的主导地位被弱化。要净化思想政治教育讲坛,维护和强化马克思主义在政治理论课中的主导地位,必须着力提高教师的政治素质和业务能力。     

浅论政治理论课的改革问题

去年我们曾在本校一个工科班进行了一次“民意测验”。题目是:“你对政治理论课感兴趣吗?”“感兴趣”——这样的回答占全班学生的三分之一。回答“可以学”或“不感兴趣”的,又各占三分之一。这大致反映了目前理工科大学生对待政治理论课的态度。再联系到学生们在课堂上的表现,以及对教学内容、方法的议论和批评,不少同志认为目前政治理论课     

关于高校思想政治理论课改革实践教学的思考

实践教学是高校思想政治理论课教学改革的重要环节,是提高思想政治理论课教学效果的重要途径。要使实践教学活动能够有效开展,必须建立实践教学保障机制,实现实践教学制度化、规范化,提高教师的教学能力和素质,完善实践教学考核方法,充分调动学生参与实践教学的积极性。     

对思想政治理论课实践教学的改革与思考

本文从现实出发,论证了思想政治理论课教学中设立实践教学环节的必要性和可行性,并结合自己的实践教学改革过程着重提出了做好实践教学要注意的问题。     

高校政治理论课教学刍议

政治理论课教学是高等教育工作中一个重要组成部分。做好这一工作,政治理论课教师应努力培养自己的唯物主义理论素养和立场,辩证地分析问题,注重马列原著的研读。在备课中应进行"三讲化"的取舍,注意备课环节的换位思考,先说服自己,努力补充一些自然科学知识,拉近与学生的专业距离。     

政治经济学教学必须改革

我国高等学校政治经济学教学,长期存在三大突出的弊病;一是理论严重脱离实际,包括脱离社会主义实际,特别是社会主义初级阶段的实际,脱离当代资本主义的实际.二是在资本主义部分教学中,只片面强调马克思对资本主义剥削关系的揭露方面,而不重视从马克思对资本主义生产方式的理论分析中概括有关商品经济,特别是发达商品经济和社会化大生产的一般原理;对帝国主义的理论分析,也被局限在列宁关于《帝国主义是资本主义的最高阶段》的理论框架中,甚至是复述列宁的有关论断.三是忽视马克思在分析资本主义生产方式时所采取的科学抽象方法及马克思所处时代的特点,于是,将活生生的马克思主义政治经济学变成     

大学思想政治理论课课堂教学改革新思路

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,而课堂教学在主渠道的畅通中承担着主要的任务。针对课堂教学存在的诸多问题,教学改革尤为迫切。深入调查研究,及时掌握和分析大学生的各种信息是教学改革最为基础性的工作;树立以生为本理念,课堂教学追求多样性实效性是教学改革的外在表现;教书育人,当好大学生健康成长的指导者和引路人则是思想政治理论课教师的根本职责和庄严使命。     

论高校思想政治理论课实践教学的改革与创新

实践教学是改变思想政治理论课教学现状,提高教学效果和质量的有效手段。创新高校思想政治理论课实践教学模式,对改进教学方法、增强教学的直观效果、调动学生学习的积极性、拓展高校学生思想教育的空间和领域具有十分重要的意义。新形势下,要运用建立稳定的教学实践基地、活化实践教学方法、深入开展课题研究、强化实践教学管理等形式,促进高校思想政治理论课实践教学的改革与发展。     

当前大学生的思想特点与政治理论课教学的改革

一在我国,目前大学生只占同年龄青年总人数的2—3%,但他们却是当代青年中的一支有生气的力量,他们的思想反映着这一代青年的主流和方向。要分析当前大学生的思想特点,首先必须了解八十年代我国的社会特征;其次,还必须将今天社会的特点与七十年代、六十年代的社会作一番认真地比较。这样,我们才有可能对当前大学生的思想特点作出科学的而不是想当然的概括和评价。目前二十岁左右的青年人,可以说是生在困难时期,长在动乱时期,面对着今天新旧时