传统技术更新与建筑的地域性表现

根据当前中国建筑地域性普遍消失的现状,分析了建筑地域文化消失和建筑技术全球化之间的紧密联系。结合相关实例,分别从空间组合、构造方式和地方材料三个方面介绍了对传统建筑技术更新的认识。针对中国当代地域性建筑设计中过度关注形式与符号而忽略建筑技术的情况,指出了以传统技术更新的手段来塑造建筑地域性的重要意义。     

教学价值·教学理念·教学策略:我国大学教育专业本科课程的"教学之道" ——以《外国教育史》课程教学为例

在建设高水平本科教育的全部教育教学实践中,推进以课程教学理念更新和课程教学策略革新为核心的"课堂革命",成为实现本科教育内涵发展、提升本科生教学质量的关键环节和重点事务。《外国教育史》课程的教学价值主要包括:提升学生对有关人类教育历史知识的理解和认知水平,开阔学生的教育视野和培养他们敏锐的教育洞察能力,促进教师群体及个体的职业发展。那些旨在再现人类教育历史进程的"历史性联系"理念、旨在展示人类教育轨迹的"历史性变革"理念、基于全球视野的"文化与教育平等"理念,均为有助于实现《外国教育史》课程教学价值的教学理念。展示经典教育著作的教育智慧,彰显人类教育历史进程中的知识逻辑,以及发挥教育史学理论的阐释功能,则是有助于实现《外国教育史》课程教学价值的基本教学策略。作为一个缩影和个案,《外国教育史》课程的教学价值、教学理念和教学策略展示了我国大学教育专业本科课程的"教学之道"。     

创造城镇建筑的地域性特色

随着我国城镇化进程的加速发展,城镇建筑逐渐形成多元多价的繁荣景象.但大都局限在"形式本位"上,缺乏对城镇地域性特色、历史文化的探究和传承.为此,需要探索出一条现代地域性建筑的创作之路,使城镇建筑能展现地域性特色、传承地方历史文化,同时也更符合时代需求.不断地更新和发展.     

高职高专“建筑给水排水工程”课程教学初探

本文探讨了高职高专教育中“建筑给水排水工程”课程教学存在的问题,从课程教学理念、教学内容和结构、教学手段和教学方法三方面交流个人体会并提出建议。     

“新东方”打造“英语中高级口译”旗舰课程

上海"新东方"学校英语综合能力部在新东方集团首创了"英语中高级口译"旗舰课程。该课程经过五年的探索研发和教学积累,已经成为上海"新东方"学校最具活力和人气的旗舰课程。该课程招生人数已经连续三年在申城     

课题式教学在《建筑外观设计》教学中的应用

在教授《建筑外观设计》课程的过程中,基于课程本身现状,不断需找与之能够更好结合并且能够快速提升教学效果,提高学生能力的教学方法。面对目前《建筑外观设计》教学环节出现的问题提出采用项目式教学开展课程教学。通过对该教学模式改进教学内容、教学过程和教学方法从而培养学生的设计实践能力,促使艺术设计教育面向实际、面向市场。     

"三阶段"教学模式在健美操教学中的实验研究

以新的课程理念为指导,在健美操教学中提出并实施了"三阶段"教学模式的实验研究,结果表明:"三阶段"教学模式是实现健美操课程多目标的必然需要,不仅提高了学生的学习成绩,而且能培养学生的实践能力和创新能力.     

地域性·乡土性·民间性——论地方戏的特质及其未来之走势

地方戏众多是中国戏曲所独有的剧坛景观.中国戏曲"地方化"的发展模式与封建统治者对戏曲的拒斥、"即村坊小曲而为之"的编演模式、生成于汉语方言的特殊"语境"等因素有关.地域性、乡土性和民间性是地方戏的根本特征,也是戏曲的民族特征的呈现,是戏曲的魅力之源.但是,近代以来,特别是我国社会步入"社会发展城镇化"、"经济发展全球化"的新时期以来,戏曲的地域性、乡土性和民间性特征遭到挑战,有逐渐淡化乃至逐渐灭失的倾向和危险,地方戏"趋同"的现象日益显现.一体而万殊的戏曲景观是我国人民对世界剧坛的独特贡献,地域性、乡土性和民间性与当代语境并不存在冲突,地方戏发展的指向不应是"趋同",而应是保持、强化其地域性、乡土性和民间性特质.     

建筑物理课程教学模式的探索和实践

为了配合面向建筑设计的建筑学教学体系的改革与探索,以培养具备综合素质的建筑设计师为目的,改变建筑物理课程仅关注于理论教学的传统模式,对建筑物理课程从教学体系和教学方式上进行改革,促进其与建筑设计课程的多向联系,提高学生对建筑物理环境的把握和设计能力。     

关于建筑类专业素描基础课程教学改革的思考

作为建筑学一门重要的专业基础课程,素描课程是本着培养学生创造性思维和发展学生造型能力为目的而开设的。本文首先介绍了建筑类设置素描基础课程的必要性以及当今建筑类素描教学中所存在的问题,并提出了相应的教学内容及教学方法的改革措施,希望能够给建筑类专业素描基础课程的教学提供借鉴。     

任务型语言教学(TBLT)在高校英语专业教学中的运用与实践——基于百色学院将TBLT运用于英语专业教学的实验研究

任务型语言教学的三大理念是:以任务为载体、以学生为中心、以小组合作学习活动为形式来组织教学。根据英语专业课程设置的特点,以三种课程类型(英语专业技能课程、英语专业知识课程、相关专业知识课程)为研究平台,开展任务型教学实验。为期一年的教学实验表明,可操作的高校英语专业任务型教学基本模式为:基于任务,以学生为中心,以技能训练为主,以学生"能够做某事"为教学目标。恰当地将任务型教学运用于英语专业各类课程的教学,有助于活跃课堂气氛,激发学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养合作精神和"做事情"的能力,较好地实现教学大纲提出的三类课程的教学目标。     

研究生思想政治课教学体系构建——基于创新能力培养的思考

从创新能力培养的视角倡导构建"三点三性三方法"的教学体系,即构建课程体系要把握"经典、前沿、实效"三特点;激励学生的学习主动性,增强课程创新性,注重课程体系的层次性和连续性;教学组织形式也应力求多样化,灵活运用问题研讨教学法、案例教学法、研究型实践教学法,激发和培养学生创新意识和能力。     

“软件工程”课程研究性学习的开展及实践探究

研究性教学是一种新型的探索性的教学方式,其注重培养学生科学的学习思想和学习方法,以提高学生主动学习的能力和探索新知识的能力。在此主要探讨了"软件工程"课程进行研究性教学的必要性、可行性以及理论基础等,分析了"软件工程"课程教学现状,提出了实施研究性教学的条件和对策;并在探讨研究性教学原则和方法的基础上,对"软件工程"课程进行了研究性教学的实践探索。     

建筑院校法学专业课程教学实践综述——以合同管理课程教学改革为例

根据建筑院校法学专业的特点,结合合同管理课程的教学实践,明确了课程改革的指导思想,提出多种有效可行的教学方式,探讨教学方案的实施模式,在课程教学中,努力突出建筑院校法学专业的特色,注重工程实践,剖析法律特征,提高学生的综合应用能力。     

"互联网+"背景下普通高校 《焙烤工艺学》课程教学模式探讨

信息技术时代普通高校课程教学模式、课程建设等需要不断优化.以《焙烤工艺学》课程为例,基于该课程教学现状,探讨了大数据背景下《焙烤工艺学》课程教学模式变革,提出了基于"互联网+"的新型课程教学模式,即通过互联网平台把课堂教学、实验教学、期末考核三个环节有机结合起来,加强学生创新能力和动手能力的培养,实现在线教学与实体课堂教学的无缝对接,提高学生的综合能力.     

教学做一体化:英语教学法教学新模式

英语教学法课堂模拟教学模式融教、学、做为一体,使学生有效地获得课堂教学技能和初步的教学实践能力.英语教学法课程教学模式可采取分解模拟教学、"五步"综合模拟教学、微格模拟教学三种形式.     

普通本科院校“解析几何”教学探讨

对普通本科院校的"解析几何"课程教学中所存在的诸如学生的重视程度问题、教学方式及方法问题、考核方式及创新性能力培养等三个方面进行了研究,根据所存在的问题,主要从对比学习、多媒体辅助教学和MATLAB绘制三维图形等三个方面进行了阐述,给出了解决的对策。     

建筑学专业快速设计能力培养模式创新与探索

快速设计能力是建筑学专业学生顺利应对升学、就业和执业考核必须具备的首要能力,目前仅在传统建筑设计课程的教学环节中作为附属训练的方式很难达到快速设计能力的有效提升.针对建筑快速设计教学进行时间优化、内容完善、方式创新,使其成为一个独立的训练体系具有必要性,达到学生的建筑快速设计综合能力全面提升的目的,并为传统建筑设计课程教学带来新的启迪.     

按系招生·重视基础·强化能力·突出特色——英语专业(三年制大专)实施分段教学的探索

为更加有效地实施学分制,加强专业改造和调整学生的知识结构,培养市场经济条件下社会所需要的外语人才,广州大学外语系经过广泛调查和反复研究与论证,制定了“按系招生,重视基础,强化能力,突出特色”教学思想,并从95级开始实施了“分段教学,强化基础”的教学改革。通过近三年的探索和实践,外语系从课程设置、教学内容、教学管理等方面初步建立起了“分段教学”的教学体系,形成了一套较为完整的、操作     

《场地设计》课程教学实践的探索

针对建筑学专业场地设计课程的教学实践,以场地作为建筑设计学习的切入点,围绕场地设计的"教学内容教学方法改革设想"展开课程教学的思索。提出了对教学内容、教学过程和教学方法的改革思路,探讨了学生场地设计创新思维、分析能力和综合能力培养的方法和途径。