在自主拟题中彰显个性

许多学生不喜欢写作文,一个重要的原因是教师对学生习作的行为和方式进行过多的干预和约束,即作文时由教师给定题目、给定中心、给定范围,甚至规定字数,学生惟师命是从,亦步亦趋,从文题到内容都缺乏个性色彩,千篇一律、千人一面。     

“宅”着创业忙中求乐

如今,对于不少毕业生而言,就业难似乎成为无解的单选题,与其在不情愿中勉强就业,不如找到适合自己的灵活创业模式。能够“宅”着创业,对社会而言便不再是包袱,而是一种难得的资源。     

90后品牌观：偏执、个性、纠结

何为90后品牌？如今“90后”已经渐渐成长起来,作为新兴消费群体,他们代表着未来消费的方向,这也引发了众多知名品牌对“90后”市场的格外看重。随着70,80后逐渐步入中年,为事业、家庭所累,     

创业，并非退而求其次的选择

又到一年求职季。 伴随着毕业生就业难现象,毕业生创业潮也同时升温。据媒体报道,南京市还特地给有创业意向的青年发放《创业证》,青年们凭证可享受创业培训、小额贷款、优先申请公租房等一系列优惠。据统计,今年前三季度发放的《创业证》已经超过去年全年青年创业人数。     

创业离我们有多远——“80后”“90后”创业观察

目前零点调查与指标数据合作完成的《2010年中国居民生活质量指数研究》正式公布。该调查采用多阶段随机抽样方式于2010年9月针对北京、上海、广州、武汉、成都、沈阳、西安、青岛。     

就业难难在观念陈旧

由美国次贷危机引发的金融风暴席卷全球，艰难时世，毕业生就业点。为大再度成为今年两会的焦力促进应届毕业与创业，从中府与相关部门就业政策，采央到地方，生就业各级政，纷纷出台积极的取有力措施。     

“80后”大学毕业生职场表现调查与分析

文章通过对80后大学毕业生在职人员的抽样问卷调查和对企事业单位人事部门主管的访谈,发现80后大学毕业生先就业后择业观念比较普遍、跳槽现象较多,职业适应能力较好,自我意识较强,对升迁、前途十分关注;同时在用人单位的评价中也存在缺乏经验、团队意识不强等不足。这些问题的形成有80后大学毕业生自身的原因,也有社会的原因,因此我们应该用积极的眼光看待80后大学毕业生的职场表现。     

创业资讯

毕业生创业将获史大扶持国家发展改革委、教育部等8部门日前联合印发《关于深入实施创业带动就业示范行动力促高校毕业生创业就业的通知》:其中提到,要帮助高校毕业生解决创业面临的突出问题,降低创新创业门槛,帮助高校毕业生提升创业能力;要大力扶持高质量的创新创业项目,引导更多创业企业吸纳高校毕业生共同创业,为高校毕业生提供更多施展才华的机会。     

“90后”支生创业记

说给准创业人：当你想做一件事的时候。一定要勇敢尝试。 尝试自己感兴趣的事,是一种乐趣。 当我们把梦想付诸实践时,无论最终成败与否,我们都会在锻炼中成长。 努力去做自己喜欢做的事,成功一定属于你。     

“80后”大学毕业生的消费价值观新取向

＂80后＂大学毕业生步入社会后,他们的消费价值观趋向因自身家庭和社会的影响出现了新的变化,形成不同的阶层,出现了＂富二代＂和＂蚁族＂两个特殊的群体,他们在消费结构、生存状态和心理感受等方面都呈现出巨大差异。通过对＂80后＂大学毕业生消费观的研究,有利于发掘＂80后＂大学毕业生在其他价值观上的新变化,为进一步研究＂90后＂大学生的价值观做铺垫。     

凸现个性 彰显特色——呼唤个性化作文随想

什么是个性?所谓个性就是:在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人比较固定的特性,是一个人区别于其他人的语言和行为的方式,是一种个人特质。什么是个性化作文?个性化作文就是作文整体流溢出的一种独特魅力,一种独到的风格和韵致,就是区别于一般规矩作文的那么一点另类,就是一种有创意的表达。     

彰显校报个性打造精品副刊

副刊是高校校报的重要组成部分。要打造精品副刊,就必须要把握其思想性、新闻性、文学性的特点,在“校”字上下功夫,突出校园特色,讲究编排艺术,加强编辑和作者队伍建设。     

地方高校毕业生就业创业能力的提升——基于个性差异的视角

高校之间以及同一高校的不同学生之间都存在着明显的个性差异。地方高校毕业生就业创业能力的提升应立足于个性差异的视角,寻找一条具有自己特色的、行之有效的特殊路径。一是要树立以人为本、尊重差异的就业创业教育理念;二是要正确处理共性与个性的关系,既要大锅饭又要小锅灶;三是要正确处理就业与创业关系,注重培养毕业生团队合作精神;四是要正确处理校内教育与校外教育的关系,建立校友链接。     

观点

“学士后”可解就业难题，创业成功都在山穷水尽之后，培养经理人要在细节上花力气，“隐性就业”不治本     

自造“饭碗”点燃新希望——关注“返乡农民工”系列报道之创业篇

次贷危机波及全球,不少劳动密集型企业随之倒闭,许多农民工不得不返回家乡。据统计,广西有农民工约790万人,其中,在区外务工的约400多万人,在区内务工的约300多万人。在就业形势严峻的形势下,他们并没有消极等待,而是用智慧和劳动．在政府和社会各界的支持下,自己制造“饭碗”,寻求新的发展。这其中不乏打工多年的“老江湖”。重操锄犁的“80后”,还有甘于寂寞的村官……     

陆九渊文化个性刍议

陆九渊以其心学成就和教育家风范名垂史册，也与其个性总力、人格力量感召后世。陆的文化个性是在与来喜的学术论辩中呈现精彩的。陆、朱之异，是两种文化视点的不同与文化个性的分歧与对立。陆九渊“拗”，甚而至于有点“狂”，成为他文化个性中的一道特色。他不迷信，呼唤并张扬主体意识。换个角度审视陆九渊，他又有“战战兢兢”、“小心翼翼”的一面。他严格地要求自己，深恐困粗疏而传谬，导致贻误后人的发生。这种互为表里的文化个性相反相成，在这种互补的关系中，他完善着自己的文化人格，实现了自己“不枉为人”的道德践履。虽然地位不高，职不显，业绩上也无皇皇巨著或烈烈轰轰的政绩可言，仅只是蛰居山曲，授业解惑，却步入了史册中的辉煌。     

学校德育与学生个性发展

学校德育与学生个性发展，是学校教育的一个重要方面，目的在于培育在校学生的德性素质和形成学校的德育传统。学生个性发展的思想在教育史上被归入“学生中心论”的思想范畴之中，它与传统的“社会中心论”教育思想是长期并存的两种基本教育思想，是千千万万种教育思想最基本的根。当今弘扬个性发展具有世纪性的思想启蒙意义，是学校德育价值层次提高的必然选择。学校德育必须以学生个性发展作为其价值导向。     

为了房，80后该嫁60后吗

在买房、结婚潮中,80后逐渐开始占扰主流,房奴、车奴、孩奴……这些时代流行语也仿佛成了他们的专属,     

“90后”与“80后”高职学生心理健康状况的对比研究

采用1975年修订的《精神症状自评量表》（简称SCL-90）为测量工具,分别对200名“90后”高职学生和200名“80后”高职学生的心理状况进行问卷调查,通过结果对比,可以分析出当前“90后”与“80后”高职学生的心理健康状况及心理问题产生的原因。据此,文章提出对“90后”高职学生进行心理健康教育的几点举措。     

放飞我心弘扬个性

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。“个性”,是文章的灵魂。“表现个性”,是写作的动力。“解放个性、发展个性”,是作文教学的重要目标。然而,翻开学生的作文本,却往往千人一面,大同小异,存粹“公式化”。由于“公式化”长期存在,大大制约了孩子们思维和个性的发展。为了让小学生作文个性飞扬,