共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
2011年4月22日是第42个世界地球日。今年地球日主题为"珍惜地球资源,转变发展方式"。旨在借助地球日活动平台提高公众对国土资源国情的认识,普及有关科学技术知识,引导全社会积极参与节约集约利用资源、促进经济发展方式转变的实践。 相似文献
4.
从国内和谐到世界和谐的延伸对中国人而言,“和谐”一直以来是中国传统文化的核心理念。2004年,中国共产党领导层在十六届四中全会上首次提出“构建社会主义和谐社会”。2005年9月,中国国家主席胡锦涛在联合国成立六十周年大会的讲坛上,首次向世界提出了“努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界”的主张。 相似文献
5.
《资源与人居环境》2006,(4)
世界地球日活动起源于美国,旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识,促进资源开发与环境保护的协调发展。1969年,美国民主党参议员盖洛德·尼尔森提议,在全国各大学校园内举办环保问题讲演会,并将次年的4月22日作为“地球日”。当时25岁的哈佛大学法学院学生丹尼斯·海斯很快就将尼尔森的提议变成了一个在全美各地展开大规模社区性活动的具体构想,并得到很多青年学生的积极响应。 1970年4月22日,美国首次举行了声势浩大的“地球日”活动,参加人数多达2000万。这是人类有史以来第一次规模宏大的群众性环境保护运动。但美国的环保问题并没有由此得到根本解决。与此同时,环境污染问题趋于国际化。大气屋臭氧减少、海平面上升、海洋污染等日益严峻的问题困扰着整个人类,亟待各国通力合作予以解决。因此,1990年4月22日,全世界140多个国家、2亿多人同时在各地举行多种多样的环境保护宣传活动。这项活动得到了联合国的海里明。从此“地球日”成为“世界地球日”。每年的世界地球日没有国际统一的特定主题,它的总主题始终是“只有一个地球”。中国从20世纪90年代起,每年4月22日都举办世界地球日活动。 相似文献
6.
《资源与人居环境》2008,(7):13-13,14,15
各省、自治区、直辖市国土资源厅(国土环境资源厅、国土资源局、国土资源和房屋管理局、房屋土地资源管理局),计划单列市国土资源行政主管部门,解放军土地管理局,新疆生产建设兵团国土资源局,中国地质调查局及有关直属单位:
2008年是联合国国际地球年,今年4月22日是第39个“世界地球日”。根据国际地球年中国全委会的总体部署,为贯彻落实科学发展观,提升公众对地球的认知程度,倡导地学为社会服务的理念,增强全社会节约能源资源和保护生态环境的意识,提高公众科学素养,在第39个“世界地球日”期间,国土资源部会同教育部、科技部等部门将组织开展一系列地学科普和纪念宣传活动。为做好地球日活动的组织,现将有关事项通知如下: 相似文献
7.
8.
4月22日是世界地球日,中国首个民间环保奖——阿拉善SEE生态奖颁给金沙江流域保护者萧亮中“特别奖“,然而,他却再也无法亲自来领奖。颁奖现场所有的人都从短片中听到他生前在金沙江边的激昂陈辞“你哪怕用黄金把这条金沙江河谷铺满.也换不来这条自由流淌的大江,也换不来我们的家园!” 相似文献
9.
10.
11.
随着中国在非洲扩展自己的经济影响和成千上万中国人在非洲做生意当劳工,中国“龙”和非洲“鸵鸟”如何和谐共舞,这在中国公共政治讨论中越来越引人关注。这个讨论很大程度上是补课,因为自1840年以来一直到20世纪末,中国人眼中的世界主要是西方,说起“出国”和“留学”总是指到发达国家去,“对外开放”指的更是对西方开放。毛泽东时代中国对第三世界一直是“开放”的,但那时到非洲去,从官方到老百姓一般都称为“援外”而不是“出国”。 相似文献
12.
“爱情是互补,友情是共鸣”,心理学说:恋爱双方有互补的需要,但迥异的性格往往也会成为婚姻的障碍。怎样才能让婚姻在性格“冲突”中和谐发展呢? 相似文献
14.
当前,世界各国逐渐把“幸福感”作为衡量一个国家发展水平的重要标志,我国也不例外。温总理在十一届全国人大三次会议上所作的政府工作报告中指出:“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐”。可见, 相似文献
15.
16.
17.
中小学生是可塑性极强的群体,他们的和谐发展需要爱心教育也需要惩罚教育。本文从绿色惩罚的概念界定出发,分析当前教育呼唤“绿色”惩罚,探索“绿色”惩罚的目的作用,探讨恰当使用“绿色”惩罚的几种做法。 相似文献
18.
面对城市现代化带来的负面效应挑战,“低碳城市”理念应运而生。从伦理学视角来看,“低碳城市”是一种对于人的生存方式和发展模式的道德诠释,它的出发点是“人”,实践理念是人与自然关系的和谐,价值归宿是“人,诗意的栖居”。要实现真正的“低碳城市”必须从根本上进行生产变革,同时,个体要进行“生活革命”。 相似文献
19.
在伍尔夫的名作《到灯塔去》中,以拉姆齐先生为代表的男性和以拉姆齐夫人及莉丽为代表的女性有着截然不同的价值观,这种差异体现在他们分别对“知识”不同的理解。在小说中,男性将“知识”理解为对世界万物的认知,而女性则认为“知识”是人之间亲密无间的感情。在伍尔夫最终描画的理想场景中,这两种不同的“知识”得到了融合,体现为建立在了悟人生真谛基础上的和谐境界。 相似文献