尝试数学活动课 开拓学生思维

在小学数学教学中,注意培养学生的求异思维能力,有利于培养学生思维的多项性,激发学生的创新热情,提高学生的创新能力。因此,教学中不能只注意学生的今天,而忽视学生发展的明天。     

数学教学与健全人格的培养

数学教学作为一门重要的基础学科,首先必须让学生掌握数学的基础知识和数学思想的基本方法,培养良好的逻辑思维能力.同时,在数学教学中还要渗透和融合思想品德教育,注重健全人格的培养.数学教学既是一个认知过程,也是人格塑造的过程,二者相辅相成,构成数学教学过程的有机整体.数学教师作为数学教学的组织者和引导者,要在数学教学中有效地培养和提高学生健全的人格,必须注意以下三个方面.     

浅谈生物教学中的方法指导

中学生物学教学,在培养跨世纪人才现代意识的启蒙教育中,具有它不可替代的特殊地位和启蒙教育功能.生物教师在教学中,应注意让学生在学习生物学知识、培养生物学能力的同时,有意识地对学生进行生物学习方法的一些指导,这样就可以帮助学生更好的掌握生物课程的学习.     

论高中物理教学中学生科学精神的培养

当前高中物理教学的改革,重点是高中物理教育思想的转变.在教学中,结合知识的传授,同时要进行科学精神、科学方法和科学态度的教育,在课程目标上注重提高全体学生科学素养.在学习方法指导上注意培养学生的科学思维能力,培养学生敢于怀疑、敢于批判的精神.     

德育在高中英语教学中的融入

德育,古人谓之"礼"是培养人们的思想品德,塑造人们灵魂的教育活动,故将其列为"六艺"之首.英语学科教学具有很强的思想性.教学大纲中指出教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中.在课堂教学改革过程中,既要注意遵循语言教学的规律,巩固,扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养他们的交际和阅读能力;又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中.     

在经济类专业课教学中培养中职生创业基本素质和技能初探

本文针对在经济类专业课教学中中职生创业基本素质和技能培养的问题展开讨论,明确提出用优化课堂教学,培养学生创业意识、创业兴趣;注意培养学生思维的灵活性、敏锐性、独创性;重视理论联系实际,创业实践活动、有效地培养中职生创业的技能,提高学生自我就业能力.     

重视信息技术教学中非智力因素的培养

影响学生学习状况的因素是多方面的,其中最主要的是学生的智力因素和非智力因素.我们在信息技术教学中培养非智力因素应注意以下问题:     

初中化学知识记忆方法刍议

初中化学知识比较繁杂、零散,化学概念、化学用语、化学俗语较多,初学化学的学生普遍感到难以记忆,是化学教学中的最大困惑.以下是本人在教学中注意培养学生的记忆能力,指导学生掌握科学的记忆方法,提高教学效率的一些肤浅认识,供读者参考.     

在经济类专业教学中培养中职生创业基本素质和技能初探

本文针对在经济类专业课教学中中职生创业基本素质和技能培养的问题展开讨论,明确提出用优化课堂教学,培养学生创业意识、创业兴趣;注意培养学生思维的灵活性、敏锐性、独创性;重视理论联系实际,创业实践活动、有效地培养中职生创业的技能,提高学生自我就业能力.     

如何提高英语课堂教学的有效性

教学活动的设计脱离学生情况和教学内容,就不能取得良好效果;英语教学的真正目的是提高课堂的有效性,培养学生运用知识的能力.在提高课堂有效性的做法中,应该注意创建"学生为中心的"教学课堂,激发学生的学习兴趣,以多种方法培养和提高学生实际运用的能力.     

如何在语文教学中培养学生的创新精神

在语文教学中培养学生的创新精神,首先应在教学过程中注意激发学生学习语文的兴趣,并创设自由开放的大语文课堂,在这基础上通过创设更多讨论交流的机会和开展形式多样的活动课来达到这一目的.其次多媒体的使用也有效地为学生提供了主动参与学习的机会,使学生主动学习、自觉探究、乐于钻研,勤于动手,从而培养创新精神.     

施教之法贵在启导

教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.教学引导要注意创设氛围,以惑为诱；要注意知识迁移,挟旧奔新;要注意体验过程,促使学生数学思维的形成；要注意数学方法的获得,提高自学能力；要注意培养学生的思维品质以及创新能力.     

诱发认知冲突培养高中学生数学思维能力

《数学课程标准》在基本理念中就明确指出,“高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一”,“数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用”.由此可见,数学教学作为一种思维教育、素质教育,它的灵魂和核心就是培养学生的数学思维能力.如何在高中数学教学中培养和提高学生的数学思维能力,成为每一位高中数学教师必须认真思考和积极研究的问题.     

语文教学应加强朗读训练

在语文教学中如何注意情感教学,更好地为教学服务呢?首先教师应重视并加强对教育活动过程的研究,而不是对教育教学的结果加以研究.面对有差异的学生,用统一的要求,培养出整齐划一的学生是一种空想,应该在课堂教学中,集知识的传授、技能的训练、能力的培养和人格的健全为一体,面向伞体学生,承认井正视后进生,开发学生的主动学习动力,实施课堂教学目标素质化.     

重视计算教学培养计算能力

<小学数学课程标准>要求:"应该把培养计算能力作为小学数学的一项重要任务,培养计算能力应从一年级做起."在数学教学活动中,笔者特别重视计算的教学,注意培养学生的计算能力.     

浅谈语文教学中情感功能的作用

在语文教学中如何注意情感教学,更好地为教学服务呢?首先教师应重视并加强对教育活动过程的研究,而不是对教育教学的结果加以研究.面对有差异的学生,用统一的要求,培养出整齐划一的学生是一种空想,应该在课堂教学中,集知识的传授、技能的训练、能力的培养和人格的健全为一体,面向伞体学生,承认井正视后进生,开发学生的主动学习动力,实施课堂教学目标素质化.     

中职数学教学如何培养学生能力

为了让学生今后更好地服务于社会,教师在讲授知识的同时也要注意培养和发展学生的各种能力。该文以"指数函数"的教学为例,阐述了通过中职数学教学培养学生能力的主要途径,分别是:在定义教学中培养逻辑思维能力;在绘制图像的教学中培养规范绘图能力;在性质教学中培养运算、观察、分析、发现、归纳和总结的能力;在应用教学中培养分析问题和解决问题的能力;在简要小结中培养归纳概括能力。     

浅谈培养学生创造性思维的途径

为了培养学生创造性思维,使他们能创造性地学,教师应改革教学方法,要创造性地教.在整个生物学教学过程中,教师应注意激发学生的求知欲、保持他们的好奇心,使他们养成勤于思考、敢于质疑、善于实践、勇于创新的学习品质.     

浅谈生物教学中的方法指导

中学生物学教学,在培养跨世纪人才现代意识的启蒙教育中,具有它不可替代的特殊地位和启蒙教育功能。生物教师在教学中,应注意让学生在学习生物学知识、培养生物学能力的同时,有意识地对学生进行生     

初中科学实验从传统转为开放浅析

初中学生实践观念、动手能力较差,这是教学偏重理论知识的传授,忽视在实践中培养学生动手能力而造成的。为适应现代社会的需要,培养具有较强社会适应能力的学生,初中科学教学必须改革,突破口之一是加强实验课教学。本文就如何加强科学实验课教学,在实验教学中注意培养学生动手能力及思维能力等问题做了具体分析与探讨。