导师制对青年教师成长的作用

青年教师是学校的未来,肩负着学校可持续发展的重任.加快青年教师的培养和成长,迅速提高他们的思想素质和业务水平,是学校发展带有战略性和全局性的重要任务. 近几年来,随着学校的发展壮大,青年教师在教师队伍中的比重也逐渐增大.他们普遍具有年纪轻、学历高、思维活跃、专业理论基础好等特点,但缺乏教学经验,特别是技     

应用型民办高校青年教师教学能力测评及提升途径研究

随着我国民办应用型高校规模的扩大，青年教师队伍的规模也日益扩大。青年教师的综合素质是培养和提高民办高等学校教学质量的重要因素。本文对青年教师课堂教学能力、专业教学能力、教学研究能力等发展状况进行了调查研究。基于上述分析，从个人因素、学校管理因素、国家政策法规等方面提出了切实有效的解决对策，进而保障民办高校青年教师教育教学水平的不断提升和民办高校应用型人才培养质量的提高。     

浅谈老教师如何带教青年教师

建设一支高素质的教师队伍是提高教学质量的先决条件.其中青年教师的培养,更是学校的一项重要工作.青年教师是学校的未来与希望,青年教师的成长,对学校的可持续发展有着重要的意义.培养青年教师,使其能够尽快地提高课堂教学能力,成为学校教育教学的骨干,老教师带教青年教师无疑是一种很有效的方法.     

文化理念选择与“发展环境”建构──再论“青年教师队伍的可持续发展”

教师队伍，尤其是青年教师队伍的可持续发展，是学校教育可持续发展的前提和基础。要迎接周世纪人才的竞争，要高效、持续地提高学校教学水平，关键在于提高青年教师队伍的整体素质。现在二十多岁到三十多岁的青年教师，要成为学校高素质师资队伍中的“新生代”，不仅要在教育实践中努力培养自己成为敬业爱岗、以身作则、教书育人、为人师表的好教师，而且要在观念层面上确立合乎时代要求的文化价值取向，从而在个人内心深处构建起保证自己成为高素质教师的动力机制和制约机制；不仅需要青年教师在主观上为自己营造一个进取的“成学”、成才…     

导师制应成为甘肃省独立学院青年教师培养的主要途径

随着高等教育的不断发展，独立学院逐渐从规模扩张转向内涵发展，提高教育教学质量成为所有学校最为关切的问题。而教育教学质量的提高有赖于教师教育教学能力和水平的提高，独立学院很大程度上以外聘任课教师为主，缺乏一支属于自己的教师队伍，因此，能否在短期内培养一批自己的青年教师队伍，成为独立学院亟待解决的课题。本文以甘肃省独立学院为例，探讨导师制应成为青年教师培养的主要途径。     

基于地方高校青年教师科研能力培养与提升的策略研究

青年教师是高校发展的基础,也是高校未来的主力军,他们的成长发展对高校至关重要。然而,刚进入工作岗位的他们,需要时间进行自我角色的转换,对于教学、科研缺乏独当一面的实战经验。因此,青年教师科研能力的培养,科研产出的提高,是对青年教师自身专业发展的需要,也是学校整体科研实力提升的重要途径。     

谈谈青年教师成长的有效途径

青年教师在教学工作中发挥着越来越重要的作用，各学校也都在积极地对青年教师进行培养，使其在教学过程中迅速地成长起来。本文主要针对青年教师这个特殊群体，结合自身成长过程中所遇到的问题，就青年教师成长的途径提出自己的拙见。     

年轻班主任工作误区浅析

随着技工学校教学规模的不断扩大,青年教师引进力度不断加大,青年教师已逐渐成为学校教学的主力军.越来越多的青年教师带着几分"忐忑"、几分"憧憬"的心情,担任了班主任工作.一般来说,青年教师与学生共同语言多、交流沟通渠道通畅,兼之热情高、有活力,容易走近学生的心灵,与学生打成一片,而月年轻人干劲足,精力充沛又肯学习,很有可能成长为学校教育教学管理工作上的生力军.     

职业学校青年教师成长路径研究

青年教师的素质不仅会影响当前的教育质量,还决定着未来的教育质量。调查发现,职业学校青年教师自身有以下短板：对教师的职责、岗位认知不准确,缺少教学经验,对学生了解不全面,缺少企业锻炼机会,缺乏实践操作经验。青年教师的成长对学校、教师、学生、社会发展都是十分重要的。本文提出青年教师的五条培养路径,以期实现青年教师全面发展。     

如何培养高校理工科毕业生成为高素质的技校教师

高校理工科毕业的大学生，没受过师范教育，尽管有较高的专业理论知识，在大学也进行过短期操作技能培训，但操作技能水平不高，又不懂教学艺术。如何迅速提高青年教师的教学能力，使他们尽快适应技工学校教学特点，既突出生产实习教学，重视理论与实际密切结合，又加强基...     

浅谈新时期中职青年教师师德建设

随着经济的发展，教育的改革，中职院校和高校的招生规模在不断扩大，在教育行业中形成教育能力的决定因素是教师，教师的本职就是“为人师表，教书育人”。因此，在教育上就需要更多有素质、有道德的青年教师注入到教师的行列中，随着学校中青年教师比重的提高，对学校青年教师的师德建设就变得非常的重要。     

试论高职院校青年教师职业能力的培养途径

随着高职院校的扩招,学生数量的增多,教师的需求日趋明显,青年教师成为学校教育教学的骨干力量。然而高职院校青年教师的职业能力同职业要求却存在着一定的差异,本文从多方面剖析了青年教师存在的问题及问题成因,并提出了解决对策。     

常州技师学院:认清三个问题 厘清七个关系

内涵建设是技工院校事业长期健康稳定发展的关键,是事业发展永恒的主题。学校领导班子,特别是班子中的班长,对学校的发展起着至关重要的作用。因为校长的人格素养引领教师职业道德提升,校长的先进的教育思想和理念引领教师的教育教学创新,校长的管理能力引领教师的专业成长,校长的专业素质引领教师的专业发展,校长的公仆意识引领教师的教育服务精神。     

新建本科院校青年教师科研能力提高的途径

青年教师在新建本科院校中最具活力,是教育发展的希望所在。科研能力是一种高级的、来源于实践而又有所超越和升华的创新能力。青年教师要转变观念,树立和增强从事科研的意识和自觉性;要正确处理科研与教学的关系;掌握教育科研的基本方法;学校要营造关心、支持青年教师搞科研的氛围。     

引导新教师切入常轨的几种做法

随着办学规模的扩大和专业结构的调整，近年来，各技校调进了不少青年教师。这些新调进的教师大部分是从理工院校毕业，虽有较深的专业理论知识，但没有经过系统的教育理论学习，更谈不上教学经验。面对这些跃跃欲“教”的新教师，如何保护他们的积极性，使他们的教学工作...     

“80后”青年教师的职业道德问题研究

目前,在我国中小学学校,青年教师正逐步发展为一支主力军队伍,青年教师职业道德在人才强国、科教兴国和教师自我完善、自我价值实现中发挥着不可替代的重要作用。在我国教育事业中“80后”中小学青年教师在施教中表现出自身独特的优势,同时,他们的职业道德失范现象也成为不可忽视的问题,本文分别从社会、学校、家庭和个人价值四个方面进行了原因归咎,基于原因的分析对加强“80后”中小学青年教师职业道德也提出了实效性的对策。     

浅析如何提高青年教师业务能力

青年教师是学校事业发展的中流砥柱,伴随教育事业的不断深化和改革。青年教师重任在肩,作为学校发展的骨干力量,挑起教书育人的重担势在必行。因此,提高青年教师的业务能力是学校事业发展的重要之举。     

自上而下推进“完美教科研”--江苏省泗洪中等专业学校教科研工作初探

有这么一所学校，校长带领全校师生立足课程改革，将教学与科研紧密融为一体，并与教师一样共同参与到课题申报以及“两课”评选的比赛中去；学校还有这么一群可爱的教师，他们把学生视为自己的全部，将学生的学习与自己的课题研究水乳交融，打造出一个个优质课堂。那么，这所学校何名？他们是如何创造出教科研工作的不平凡业绩的？带着所有的好奇心，记者走进了这所学校--江苏省泗洪中等专业学校。     

高校青年教师职业精神的内涵及培养的意义

青年教师几乎占据了我国高校教师队伍的"半壁江山",他们的职业精神与高校学生价值观的确立、教育教学质量和科研水平密切相关。因此,对高校青年教师职业精神内涵的界定应从政治素养层面、教学工作层面以及学术研究层面着手。同时,立足新常态,培养高校青年教师的职业精神有其重要的现实意义,这是基于全面提升高校教育教学水平、加强高校教师队伍整体素养、发挥高校思想政治教育功能、构建和谐校园以及实现"中国梦"这五个方面的需要。     

高职院校青年教师之压力与对策

高职院校的青年教师是学校教育的主力军,但是青年教师却有着教学、科研、管理、职称评定、心理各方面的压力。这主要是由于社会、高校、自身的原因造成的,为此本文提出了政府与社会支持、建立更加人性化的管理制度、完善职称评定体系、制定科学合理的考核体系、青年教师个人自身方面的对策。