政校企共育的技工院校高技能人才培养战略研究

本文聚焦相关部门如何激励企业在生产过程中促进校企合作培养人才，以及如何激励企业高级人才参与校企合作培养人才。通过对这些问题的探究，希望能为协同共育人才的实践提供有益的参考。     

以技能竞赛为载体 搭建校企合作平台--对技校技能竞赛校企合作机制的探讨

本文探讨通过举办校企合作式的技能竞赛，创建技能竞赛校企合作机制的意义、技能竞赛校企合作机制的实施以及创建技校技能竞赛校企合作机制的目标。     

校企合作,共赢发展

校企合作、走进企业是校企合作共同培养适合企业需求的人才,缩短学校与企业距离的一种办学模式.在新形势下,校企合作共同培养人才是职业院校教学改革的重要组成部分.校企双方只有建立机制,密切合作,才能共赢发展.本文就校企合作、共赢发展的问题进行探讨.     

推进地方本科院校校企合作培养人才的思考与实践

地方本科院校承担着为地方经济建设培养人才的重要历史使命,人才培养质量关系着地方经济和学校的科学发展。通过对校企合作培养人才现状进行分析,找出了问题的根源,从科学发展的高度提出了校企合作培养人才的意义及途径,从实践的角度提出了校企合作培养人才的方法。     

浅谈校企合作培养技能人才

加强校企合作,促进技能人才培养是技工教育的重要内容.下面谈一下笔者在这方面的体会. 一、校企合作是培养人才的必要条件 多年来我校一直坚持以市场为导向的办学理念,实行招生与企业用人相结合,教学与生产实际相结合,实行"订单式"培训,始终本着"培训为经济建设服务,为劳动就业服务"的办学宗旨.把校企合作作为培养人才的模式,这样不仅缩短了毕业生与企业工作岗位的距离,同时也避免了人才培养的盲目性,增强了企业人才队伍的稳定性,为企业建设一支高素质的职工队伍奠定了坚实基础.     

飞毛腿集团公司为何赔钱自办技校

虽然不少学校的校企合作进行的不错,但目前,还是有不少企业感觉跟学校进行校企合作影响生产、增加投入,导致校企合作存在"学校热、企业冷"的现象. 福建的一家民营企业——飞毛腿集团公司却逆势而行,2010年开始创办自己的技校——福建省飞毛腿高级技工学校,专门为公司培养员工,除了最初的千万元的投入外,每年还投入数百万元.     

对实施深层次校企合作的思考

校企合作是实现学校与企业可持续发展的重要途径。技校要通过校企间的深层交融,开展与企业"创学教"结合的育人模式的改革等,及时了解企业,让学生了解未来职位对自己能力的要求,激发其求知学技的内在动力。     

工学结合培养高技能人才的实践

笔者所在学院通过建立一套行之有效的校企合作工作机制,不断创新校企合作培养人才的新模式。有效地解决了高职办学资金短缺、资源不足及实践环节薄弱等问题,强化了高技能人才培养的针对性和适应性。同时,也为企业提供了有力的智力支持。     

开展校企合作工学结合的探索与实践

海南洋浦经济开发区位于海南省西部洋浦半岛,是国家级开发区、海南省直接管理的重要工业区.洋浦经济开发区拥有一批大型工业企业及配套服务企业.洋浦经济开发区技工学校(简称洋浦技校)是根据开发区发展需要筹建的全日制职业教育学校.洋浦技校在校企合作工学结合探索与实践中,取得了良好的成效.     

校企合作共同构建技能人才培养新平台

无锡宏源技校是一所有纺织行业背景的技工学校。学校依托集国家火炬计划重点高新技术企业、中国最著名的纺织机械制造企业和全力推动中国纺织工业现代化进程龙头企业于一身的无锡宏源集团,面向市场开门办学,以学校之“需”和企业之“求”结成发展共同体,构建起技能人才培养的新平台。办学服务企业,企业反哺学校,校企合作为校企共同发展注入了新动力。     

工学结合培养高技能人才的实践

笔者所在学院通过建立一套行之有效的校企合作工作机制,不断创新校企合作培养人才的新模式.……     

浅谈中职学校校企合作中应注意的事项

学校和企业在“校企合作”的前提下可以有效地避免盲目性，实现“双赢”。学校和企业得以合作的基础是学生。学生是校企合作的关键因素。学校要围绕学生，通过把握三个重点、重视三个方面、注意三个结合，因地制宜开展校企合作，才能取得较好效果。     

校企合作共同构建技能人才培养新平台

无锡宏源技校是一所有纺织行业背景的技工学校.学校依托集国家火炬计划重点高新技术企业、中国最著名的纺织机械制造企业和全力推动中国纺织工业现代化进程龙头企业于一身的无锡宏源集团,面向市场开门办学,以学校之"需"和企业之"求"结成发展共同体,构建起技能人才培养的新平台.办学服务企业,企业反哺学校,校企合作为校企共同发展注入了新动力.……     

广东省技工院校开展校企合作的现状、问题及对策

一、技工院校开展校企合作的重要性1.校企合作教学是实现技工教育的本质需求技工教育是培养面向生产、经营等一线的技能型人才,其教育任务决定了培养目标、培养模式都不能与社会职业岗位脱离。要实现这一点,必须走校企结合之路。首先,校企合作有助于技校专业的准确定位,     

技工院校校企合作定向班人才培养探讨——以广州市交通技师学院东风雪铁龙东风标致定向班为例

校企合作,是目前职业教育中深受职业院校、企业与学生各方好评的办学模式.而定向人才培养(简称"定向班")模式,是职业学校针对企业人力资源规划的需求,与合作企业共同制定专业人才培养方案,在学校相关专业挑选优秀学生,组成以企业冠名的学习班,校企双方在师资、技术、设备等办学条件方面充分共享资源,采取多种形式组织教学,学生毕业后直接到企业工作的一种产、学结合的人才培养模式.     

基于“产教融合、校企合作”背景下高职英语人才培养模式的研究

“产教融合、校企合作”模式是高等职业院校培养人才的重要途径。学校和企业要充分利用各自的优势,共同构建高职英语类实用课程体系。本文将从“产教融合、校企合作”的视角出发,分析当前企业对高职应用型英语人才培养的策略,并具体考虑制定英语专业人才培养计划的综合要素,从专业知识、实用技能、合作路径三方面论述,以满足社会企业对高职英语人才的需求,提高人才培养质量。     

校企合作教育模式的探索

校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段。校企合作教育在国际上称为"合作教育",它是指学校与用人单位共同合作,培养具有全面素质人才的教育模式。高等职业技术教育只有通过学校与用人单位紧密合作,共同培养人才,才能够达到培养为生产、     

校企协同"订单式"人才培养模式的实践研究

一、引言 校企协同教育是培养职业技能人才的时代发展需要,学校与企业开展深度合作,共同培养人才,目的是使学校培养的人才能够满足市场需求.订单式人才培养模式是指院校根据企业对人才要求,校企双方共同制定人才培养方案,并在师资、技术、办学条件等方面合作,共同负责招生、培养和就业等一系列教育教学活动的培养模式.近年来,校企协同教育理念和订单式人才培养模式越来越受到政府、学校和企业的重视,它们之间有相同之处,但侧重点不同.校企协同教育强调的是深度合作、资源共享与高技能人才培养,在高等学校应用的比较多;订单式人才培养模式强调的是适用于企业人才需求,与企业共同完成招生、培养和就业,对于高职院校比较合适.两种方式均有许多成功的案例.笔者所在的广州市交通技师学院一直致力于校企协同框架下的人才培养模式改革,近年在与企业的订单式合作办学中,通过探索发现:只要企业有信心,学校实力够强,校企协同教育同样可以与"订单式"人才培养相结合,同样能获得很大收益.     

校企合作培训课程在汽车专业建设中的应用

本文阐述了技校校企合作的发展现状,分析了汽车专业建设出现的困境,提出将校企合作培训课程穿插到日常教学中,完善汽车专业建设,从而激发学生学习的积极性,提高学生的社会适应能力和动手实践能力。     

发挥比较优势 创建东风品牌

1985年10月5日,国家教委与德国政府委托的汉斯赛德尔基金会(以下简称赛会)签订职业教育合作协议。东风汽车公司高级技工学校(以下简称东风技校)是遴选出的6所合作校之一。自该项目开始至今,东风技校及其上级主管的历任领导都始终支持项目,无论资金多寡和生源多少,也不为业界的流行和时髦所动。经历28年实践检验的工学结合办学理念,在企业办校、校企具有相同对话体系的制度保障下,