施瓦布探究型课程思想下的少数民族预科语文教育

施瓦布探究型课程思想是一种探究型课程的基本范式,在探究型课程中,探究一是指对科学知识的探索,二是指对课堂本身的探索。预科教育是连接高中和大学的过渡阶段,在这一阶段教育的任务是培养学生从应试教育中被动的知识接受者,逐渐被训练为知识的探索者。参与式阅读的教学方法能够增强预科生的自主学习意识和探究能力,提高预科生的语文素养。     

浅析高职英语实践性教学

英语语言实践性很强,只有在应用中学习,学习效果才会突显。文章主要是针对高职英语教学的现状进行了分析,指出高职英语教学要实行实践性教学才能适合市场需求。最后分析了提高实践教学质量的对策。     

高校思想政治理论课教学的实践性探究

为了切实提高思想政治理论课教学实效,必须正确认识思想政治理论课实践性教学在大学教育中的重要地位,分析新时期思想政治理论课实践性教学面临的问题,整合教育资源,改革和创新实践性教学的方法和手段,优化评价制度,不断强化课内外实践教学环节,构建符合新形势发展的、高效的思想政治理论课实践教学新模式。     

高职思政新课程实践性教学改革的几点思考

高职院校人才培养教学中,思想政治教育教学是其中的重点之一,关系到学生人生价值观的正确树立,影响其政治素养的提升、政治立场的选择以及思想道德观念的完善等,并且在一定程度上决定着高职院校人才培养的品质。因此,本篇文章从提升高职院校人才培养质量的角度出发,研究现阶段其思政新课程实践性教学改革的实施,根据该课程实践性教学的开展进行几点深入思考,以促进更深层次的探索高职院校思想政治教育教学的实施,为院校人才培养和教育的开展提供一些理论依据,从而推动高职思政新课程实践性教学改革实现进步。     

高职英语开设微型课程的理性思考

本文通过对高职英语设置微型课程进行的初步探索,简明阐述了微型课程的含义、高职英语开发微型课程的必要性、高职英语开发微型课程的程序,并提出对高职英语微型课程开发的几点思考。     

高职院校教育科研课题全过程控制实践性研究

近年来我国高职院校整体科研实力得到了快速提升,所承担的科研课题数量也不断增多,课题管理的弊端也越来越凸显。文章就教育科研课题实施全过程控制进行了实践性探索,并提出对高职院校教育科研课题实施全过程控制是提高教育科研课题研究质量的重要保障。     

高职思政新课程实践性教学改革的几点思考

随着我国社会的迅速发展,教育事业也在不断进步,呈现出了一片大好的发展趋势,教育机构对于高职院校的思想政治课 程愈发重视,高职院校思想政治课程所展现的教学效果导致高职教师正面临着难以解决的困难。高职院校开展思想政治课程的主要目 的就是能够使学生形成正确的三观,但是由于新课程改革的推进,高职院校需要将思想政治课程的实践性教学进行改革,培养学生的 个人能力,促进学生的未来发展。本文将对高职院校思政新课程实践性教学改革的意义进行分析,阐述出相关的改革策略。     

高职理工科实践性教学环节存在的问题及对策

实践性教学环节是学生实践技能形成的基本途径。目前高职院校理工科实践性教学环节比较薄弱。本文通过对高职院校理工科实践性教学环节的现状及理工科学生实践技能形成和提高的过程进行分析,找出高职院校理工科实践性教学环节存在的问题,提出了强化实践性教学环节的对策。     

中职会计电算化课程的实践性教学探讨

在中等职业教育中,应该注重会计专业电算化能力的培养,从而达到培养高素质应用型人才的目标,这在目前的中职教育中已成为共识.那么如何实现这一教育目标呢?笔者认为,会计电算化教学的关键就是要加强会计电算化的实践性教学.     

浅谈高等职业院校艺术设计类基础课程的开发

我们正处在一个资讯高速传递、科技迅猛发展的时代,知识更新的速度超越以往任何时期。学生进入高职院校学习三年,就意味着在毕业时有三分之一的所学知识已经过时。如此看来,能在不断变化中保持相对不变的基础学科在教学中就显得尤为重要。本文就高等职业院校艺术设计类基础课程的开发进行阐述,提出高职院校艺术设计基础课程的开发应设立课程开发组和课程负责人制度,全程监管和规范基础课程教学,完善交流机制。     

对高职院校旅游管理专业加强实践性教学环节的探索

高职院校旅游管理专业是一个实践性、应用性很强的专业,但就目前总体上看,该专业实践性教学主体地位仍不突出,理论教学占据主要地位,这使得教学对象的专业技能不能得以有效训练,从而导致教学成果达不到以市场为导向的人才培养目标的要求。本文将对高职学院旅游管理专业加强实践性教学的重要性和必要性、实践性教学存在的主要问题,改革旅游专业的教学模式、加强其专业实践性教学环节的对策等一系列迫切需要解决的问题进行思考与探索。     

中介语理论对外语课程开发的启示

作为外语学习中一个具体的语言系统,中介语贯穿于语言发展的全过程,其理论对于课程开发具有至关重要的作用。在需求分析阶段,中介语理论是指导,引导着课程设计者确定教学内容、选择教学形式并组织教学活动;在材料和教学阶段,教师要提供适当的真实性输入,采用组块教学法;在测试阶段,教师要关注学习者的语言发展而非准确性,给予学生正确有效的反馈。     

基于职业资格标准的课程开发与建设

探讨了基于国家行业职业资格标准的高职课程建设中关于课程标准、教学内容、实践技能、考核评价体系以及教学团队等主要方面的建设思路。并以江苏城市职业学院应用电子技术专业的技术应用课程——电子产品调试与检验为例,阐述了该课程基于国家行业职业资格标准开发与建设的具体情况。     

对历史学的实践性解读

历史学是社会科学的组成部分之一,对其实际价值、实践性的探索历来是社会发展的重要内容。基于此,本文试以历史学实践性的价值作为切入点,分析历史学实践性的提炼、应用,以期明晰历史学无用之用的价值,并将其展现出来,为后续工作提供必要的理论支持。     

加强高职院校实践性教学的思考

分析了高职院校实践性教学的重要意义与任务。提出实践性教学环节的改革和创新,应从优化专业课程设置,构建科学的实践教学体系,抓好实践基地、实践教材以及实践师资队伍建设和完善实践性教学评价体系等方面入手。     

工作过程系统化理念指导下的高职课程改革探讨——以薪酬管理课程为例

借鉴德国工作过程系统化理念,针对高职薪酬管理课程进行了工作过程系统化的改革实践探索,为当前我国高职院校进行有效的课程改革提供借鉴。     

建筑制图基础的实践性教学研究

本文探讨在建筑制图基础常规教学的基础上,加入实验、参观、实践等手段,使学生在体验中了解课堂所学知识,再在老师的辅助下将所掌握的知识运用到实际操作中去。     

劳动法课程教学改革探索

建立基于工作过程的项目课程体系,是当前职业教育课程改革的基本取向。劳动法课程教学改革要围绕专业人才培养目标,从法律服务工作岗位的实际需要出发,以工作任务为核心,以工作任务引领专业知识,以典型案例引领工作任务,科学合理地运用各种教学方法,突出案例教学,不断探索＂情境设置、任务引领、真实载体、学做一体＂的教学模式。     

浅析中职教育市场营销的实践性教学

用人企业对员工提出了新的要求,要求中职教育的学生能够有较强的实践能力,这一现实的问题,引发了教育工作者的思考,对此,如何提高市场营销教学的实践性,让学生能够适应社会的需求,通过哪些教学方法和途径予以解决在本文中浅述。