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心理学研究表明:情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的一种内心感受。从美学的角度来说,情感是审美心理中最为活跃的因素,它广泛地渗入心理因素之中,使整个审美过程浸染着情感色彩。语文教学不仅仅是认识活动,同时也是情感 相似文献
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发挥安徽地方文化资源丰富、底蕴深厚的优势,将安徽文化艺术元素渗入艺术概论教学中,探索“感知~感动一感悟”的层层渗入式教学模式,是解决公共艺术理论课程教学问题的有益尝试。 相似文献
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本文以六个教学环节中运用渐进式方法渗入专业气质为分析框架,探讨如何使教学质量上升到新的高度,并通过对教学过程效果的分析,归纳出职业教育过程渗入专业气质的教学效果规律.此外,通过教学实践检验及教学效果跟踪反馈,本文对职业教育中高端技能型人才培养新思路和满足职业市场中高端技能型人才的要求提出新的看法. 相似文献
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余静 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0189-0189
小学语文的课程体系、课程内容以及课程结构在新课改背景下发生了深度变化,小学语文课堂教学的重心逐渐朝着人文素养和情感渗透转变。这是因为小学语文教材中蕴含了大量的情感教育内容,为情感教学的运应奠定了基础。文章就情感教学在小学语文课堂的应用价值作为切入,浅要分析了情感教学在小学语文课堂的应用对策。 相似文献
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情感教育是教育的重要组成部分,数学作为一门基础学科虽然属于理科,但其中的情感教育也不能被忽视.本文针对目前数学教学中出现的重认知轻情感的现象,主要论述了数学教学过程中情感教育的实施途径.力求在数学教学中,充分利用教师的情感和教材的情感因素来培养学生的感知与认知情感. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(15)
随着我国教育事业的不断发展和进步,教学模式也有了不断的变化。教学中的情感教育也越来越受到了人们的欢迎,而情感教育在整个教育教学中的作用也越来越重要。对于钢琴教学而言,钢琴音乐本身具有艺术性,主要培养学生对于生活中美好事物的情感表达,因此在钢琴教学中的情感教育也就变得尤为重要。本文主要针对钢琴教学中的情感教育进行深入的探讨和研究。 相似文献
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张学文 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(11):0031-0032
小学数学是小学教育教学课程体系中极为关键和极为基础的一门课程,但是却又具有逻辑性、理论性和抽象性,教师教育教学难度较大,学生学习也偶尔感到吃力。运用情感教学法能够调动起小学生学习数学的积极情感,进而激发小学生数学学习的主观能动性,提高小学数学教学质量。文章就情感教学法在小学数学教学中的运用价值作为切入,浅要分析了情感教学法在小学数学教学中的运用现状,结合教学实例论述了情感教学法在小学数学教学中的有效运用策略。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(7)
本文介绍了语言教学中有关情感因素的含义和功能,同时结合当前综合英语课堂教学中存在的问题分析并阐述了情感因素在英语精读教学中的应用,目的在于揭示情感因素对高校综合英语教学的重要意义和促进作用。 相似文献
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李雪 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0078-0078
目前,我们在中学英语教学中仍然存在着片面重视认知而忽视情感的现象。这种现象严重影响了英语教学的质量。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,情感因素能影响教学的各个环节,研究情感因素有助于提高英语教学效率。 相似文献
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新课程“三维”教学目标的确立,为一线的教学实践指明了方向,引领教学向教育的本位“回归”,但盘点新课程实施以来的教学实践,就会发现,由于旧课程的教学评价机制依旧,加上原课程教学行为模式的惯性,新课程“三维”教学目标中的情感、态度和价值观目标的落实要求,在一线的教学实践中大多难以实现。本文围绕这一现实问题,就情感陶冶缺乏的成因、情感陶冶的重要性、情感陶冶的可行性进行论述,以期与广大同仁共勉。 相似文献
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耿爱秋 《大江周刊.城市生活》2011,(3):149-149
唱歌教学是音乐教学申不可缺少的重要内容。让学生唱好歌,有助于升华其情感,陶冶其情操,净化其心灵。在教学中,必须重视加强对学生的训练,激发学生兴趣,进行情感教育。学生有了歌唱兴趣,才能投入情感,而对歌曲有了情感共鸣,又会激发起进一步学习的强烈兴趣。 相似文献
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武秀梅 《大江周刊.城市生活》2011,(8):111-111
情感教学法就是在充分考虑教学中认知因素的同时,又充分重视教学中的情感因素,努力发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,优化教学效果,促进学生的全面发展。文中作者根据多年的教学经验,总结了情感教学法在英语教学中一些方法和体会,很有借鉴意义: 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(14)
情感,是声乐艺术中的灵魂。情感覆盖了声乐教学的全过程,是教学活动成功的催化剂。教师在声乐教学活动中通过运用"以情入手,以情生情"等一系列情感维度下的教学策略,增强声乐教学的效果,成功地实现声乐教学目标。 相似文献
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王磊 《大江周刊.城市生活》2010,(7):80-80
中学英语教学中实施情感教学,培养了学生的积极情感,抵制或消除了消极情感,让学生经常有成功的体验,学生的学习积极性得到了充分调动,使学生对英语学习始终保持浓厚的兴趣。中学英语教学应利用积极的情感因素来提高教育教学效果,优化教学质量,从而为更好地培养高素质人才奠定良好的基础。 相似文献