浅谈农村学校的教案管理

教师要上课,必须首先备好课,这是教学最基本的常识。各级教育管理部门也把检查教师的备课作为了教学常规考核的一个重要内容。然而,在农村学校,很多教师对写作教案非常反感,甚至产生一些抵触情绪。为什么会这样呢?我看主要是农村学校教案管理没有与时俱进,还停留在最原始、最初级的阶段。     

农村学校校本培训管理现状分析

教师的专业发展是一个终身过程,"一朝受教,终身受用"的时代已经过去.新课程改革对教师的知识和能力提出了更高的要求,所以新课程改革提出加强教师的校本培训.     

农村薄弱初中学校的管理

基础教育均衡发展是一种新的教育发展观。我国农村教育基础薄弱,已引起全社会的广泛关注。造成农村薄弱初中现象既是城乡二元结构特征明显的结果,也有政策的因素,更有学校管理的责任。解决农村薄弱初中的发展问题,这需要政府的重视、教育行政部门的扶持,需要加强学校各方面建设。     

农村学校管理之我见

我校是一所农村学校,地处偏远的渝北区统景镇,学生少,师资力量薄弱.本人从1992年至今,一直在该校工作,从2001年开始主持学校的全面工作.在管理学校工作中,本人一贯坚持党的教育路线、方针、政策,坚持依法治校和民主管理,坚持以人为本,坚持科学发展观,坚持以教学为中心,努力培养学生的实践能力和创新精神取得良好效果.总结几年的管理工作实践,现对怎样管理好一所农村学校谈谈自己的看法.     

农村学校管理之我见

我校是一所农村学校,地处偏远的渝北区统景镇,学生少,师资力量薄弱。本人从1992年至今,一直在该校工作,从2001年开始主持学校的全面工作。在管理学校工作中,本人一贯坚持党的教育路线、方针、政策,坚持依法治校和民主管理,坚持以人为本,坚持科学发展观,坚持以教学为中心,努力培养学生的实践能力和创新精神取得良好效果。总结几年的管理工作实     

农村学校校本培训管理现状分析

教师的专业发展是一个终身过程,"一朝受教,终身受用"的时代已经过去。新课程改革对教师的知识和能力提出了更高的要求,所以新课程改革提出加强教师的校本培训。校本培训是以学校教育教学中存在的问题和学校的预定目标及发展规划为着眼点,目的在于满足于校内教师专业发展需求的,在教育专家指导     

论农村中职学校实行准军事化管理的意义

现农村中职学校存在生源素质偏低、难管理等困境,为了加强管理,有的学校引入了准军事化管理模式。本文从准军事化管理的内涵、实行的必要性及其对农村中职学生的重要性三方面分析了农村中职学校实行准军事化管理的意义。     

改革教案管理提高教学效率

很多学校对教师教案的管理办法很机械,广大教师怨声载道,希望各级领导改变这种管理方法,把广大教师从教案中解放出来.笔者认为确实应该改变这种现状,进行教案管理改革,制定较为灵活的教案管理办法,顺应民意,以充分调动广大教师工作的积极性,提高教学效率,从而达到提高教学成绩、促进学生发展的目的.     

管理类课程教案编写的体会

教师讲好一节课的前提是备好课,包括深入熟悉教学内容、广泛翻阅相关参考书籍以及编写好教案。其中,如何编写好教案并让它在教学活动中发挥应有的作用是每个教师思考的问题。本文在分析教授管理类课程时教学效果三个阶段的不同特征的基础上,就编写教案时需注意的一些具体问题进行了探讨。     

对农村初中学校管理的几点思考

随着全面建设小康社会的宏伟目标一步步走近,农村城市化的趋势逐步加快。在农村城市化进程中由于人口向城镇集中的速度加快,使得地处城乡结合部的农村初中的入学人数呈连续下降     

农村学校如何科学引领教师的专业成长

教师的专业成长,只有在教育理念的统领下,才能充分发挥功效.教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解,直接影响着教师的教育态度和教学行为,甚至还间接地影响着未来教育的发展.因此,引领教师成长,是学校提高教学质量的关键.     

浅谈市场经济条件下的学校管理

随着改革升放的不断深化,市场经济的强大潮流荡涤着教师的灵魂,搅得原本应安贫乐道的教师也思想波动,难以安心从教,不时有教师下海、跳槽,部分坚守岗位的教师也人在曹营心在汉,这就给学校的管理工作增添了新的难度.如何解析这一难题,增强学校管理工作的有效性,努力提高办学效益,已成为学校管理工作者亟待研究和解决的重大问题.下面结合包家学校的实际,就理论学习、过程管理、管理的基本原则和方法等方面作一些粗浅的探讨.     

浅谈农村寄宿制学校学生宿舍的管理

学生宿舍是学校管理的重点,也是难点。宿舍的管理反映了学校管理的能力和水平,学生宿舍的文明程度反映了德育工作的效果。学校对学生宿舍的管理应以坚持教育、管理、指导和服务相结合的原则,以育人为核心,以服务为宗旨,以制度建设和科学管理为手段,积极致力于营造良好的育人环境,使学生在这里能真正感觉到温馨、快乐、安全、和谐。我校在学生宿舍管理上的具体做法如下:     

浅谈新课改在农村学校遇到的困境

通过教学实践和走访调查，本文分析和总结了影响农村学校新课改进程的部分原因：如经费投入不足，教育资源匮乏、教师素质偏低、学生基础薄弱、教育评价制度滞后、课改与农村实际相脱离等原因。这些因素使得农村学校的新课改面临艰难的考验。     

浅谈农村学校师资队伍建设策略

作为农村学校的一名管理者,经常对农村学校教师队伍状况、成因、怎样促进其发展作一些思考,下面,结合日常工作实践,谈谈自己的一些想法。一、师资队伍状况大多数学校农村学校教师队伍整体状况与城市学校相比较,客观上存在较多不利于工作开展的问题:从年龄结构上看,年轻人比例小,缺失青春活力素养,制约学校体艺术活动的开展;从综合素质上看,骨干不多,部分人员的素质还很差;从教育教学观念上看,教师在教学观念滞后,方式方法较陈旧;从教     

农村学校人文管理策略初探

学校管理的核心是对教师的管理，有了良好的教师队伍，学校必然得到发展。农村小学怎样对教师进行管理，采用什么样的管理模式？这是校长必须要去面对、去思考、去调研、去实践的问题。当今，学校对教师的管理的类型很多，有依靠个人权威实行的“人治管理竹；有以法律、法规为依据的“法治管理”；有强调“以德治校”，把领导的品格和群众的道德素养作为基本支柱的“德治管理”；有致力于营造自由宽松环境的“无为管理”。这些管理都有其优势，但也有其局限性。那么，什么是学校管理的最佳方式呢？我觉得，那就是“德治”和“法治”相结合的“人文管理”。人文管理是一种以人为本的多元包容的管理模式。人文管理讲个人权威，但权威是建立在校长个人人格魅力基础上的；人文管理讲法规，但强调法规是为人服务的；人文管理尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用；人文管理既重视人在管理中的能动性，又重视人在管理中的自身完善，人既是管理的出发点，也是管理的归宿。     

浅谈学校的管理

本文论述了在千头万绪的学校工作中,校长在关注学校具体事务时,应把工作的重心放在学校发展目标、制度建设、教师成长、育人环境、自身修养等方面,以人为本,走科学办校之道,更有利于现代学校建设.     

浅谈学校的管理

本文论述了在千头万绪的学校工作中,校长在关注学校具体事务时,应把工作的重心放在学校发展目标、制度建设、教师成长、育人环境、自身修养等方面,以人为本,走科学办校之道,更有利于现代学校建设。     

浅谈农村学校如何有效利用远程教育资源

随着现代信息教育技术的普及,国家远程教育项目的实施,使我校也成为了远程教育项目学校,远程教育为我校提供了丰富的教育教学资源,转变教师的教育教学理念,开阔师生的视野,优化教师的教学手段,提高课堂教学效率,促进学校的教育教学发展。为教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了     

农村学校师资队伍现状及建设构想

新农村建设需要城乡教育均衡发展,教育发展的关键是教师。本文作者从农村教师的视角,审视农村小学校的教师队伍现状:数量不足、思想不稳、结构失衡、素质不高。并提出了加强农村教师队伍建设的设想:政策性鼓励、针对性培训、实效性支教、集团化办学。希望大家能更加关心支持农村学校的师资建设。