浅析诵读在语文教学中的必要性

诵读是语文教学的重要方式,语文教师应认识到其内在的价值与必要性,赋予诵读这一教学方法以新的内涵。教师在晨读、课堂、课后应进行多种形式的诵读,使诵读在语文教学中发挥多重作用,使诵读成为学生理解文本、体会作者思想感情、提升写作能力的金钥匙。     

句中点号使用辨析

标点符号分为点号和标号,点号又分为句中点号和句末点号,逗号、顿号、分号都属于句中点号,在日常工作中,这几个标点符号经常被误用、混淆,在此列举一些这几种标点符号误用的范例以及改正办法与大家分享。     

探究标点符号的信息沟通功能

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号,它是文字体系的特殊成分,是标示书面语言的符号系统。在书面语言的具体运用过程中,标点符号被赋予了丰富多样的信息沟通功能。这主要是因为书面语言受到一定的限制,需要借助标点符号来有效地表达停顿、语气、情绪、态度和情感等多方面的信息,使语言文字在标点符号的辅助下达到具体、形象、生动、传情的表达效果。     

英汉翻译中的标点问题

在英汉互译中标点符号的问题是一个大家容易忽视的问题。本文从英语标点符号的三项基本功能、英汉标点符号的差异、英汉互译过程中标点符号的处理方法这三个方面探讨了在翻译过程中如何恰当、规范地使用标点符号。     

古诗文诵读与青少年民族精神培育

中国是一个诗的国度，几千年的文学之宗是诗，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词元曲，可谓名家辈出，精彩纷呈。随着中华诗文经典诵读工程的启动和新课标的实施，古诗文诵读在举国范围内如火如荼地开展。如何引导青少年在古诗文诵读中培养民族精神，也受到人们更多的关注。本研究着重探讨在义务教育阶段引导青少年在古诗文诵读中培养民族精神的原则和途径。     

浅议初中语文课堂诵读教学

开展诵读式教学，在加大诵读的训练量和强化诵读的指导督促的同时，要结合新课程理念．按步骤做好每一篇新课文的诵读式教学。那么究竟要按什么步骤开展诵读式教学呢？一般来说．诵读武教学可按照以下步骤进行：初读自主感知文本内容——再读合作领悟文本情感——三读探究品味文本妙处——四读拓展迁移学习运用。     

培养学生的诵读习惯

诵读是提高语文能力的有效方法。在中学语文教学过程中培养学生的诵读习惯是很重要的。这就要求教师在教学中能够激发学生的诵读兴趣,以诵读带动学生对文章内容的理解。     

古诗文教学应当重视诵读

诵读教学法自古以来就是古诗文教学中的一种重要的方法,然而,现初中阶段,许多语文老师在古诗文教学过程中频繁使用诵读教学法,却常常出现低效或无效的情况。改善这一现状可以从诵读时间、诵读意图、诵读指导、创设诵读情境入手。     

高中语文教学中如何进行诵读训练

语文素养的提高，诵读应是有效的途径之一。而现在高中有些语文教师对语文诵读不够重视，这种轻诵读的做法对学生的负面影响是很大的。     

农村小学诵读经典的实践与探索

中华民族五千多年的灿烂文化,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,滋养着一代又一代人的心灵。今天,它们仍然发挥着巨大的作用,为社会进步贡献着它们生命的活力。现在,许多教授、教育专家,纷纷倡导诵读经典,旨在通过诵读经典汲取先哲智慧,传承民族尊严,弘扬祖国优秀文化,增强民族自尊心和自豪感,提高公民道德修养。从实际情况来看,在农村小学进行中华经典诵读意义重大。本文从诵读的目的意义、诵读的有效途径、取得成绩三方面来阐述对诵读经典的认识与实践。     

多媒体环境下英语语音对听力的促进性探析

分析了英语语音在听力理解中的重要作用和影响,提出了听力教学中融入语音教学的思想,并探讨了多媒体环境下听力教学中引入语音教学的可行性。     

听觉重复启动对学生外语发音质量的影响

语音学习是语言学习的基础,由于英语和汉语属于不同的语系,在语音方面存在较大差异,对于学生的语音学习造成了很大困难。在重复练习中,当同一个刺激多次出现时,听者的反应会随着重复次数的增加逐渐变短,这种现象被称为重复启动效应。听觉重复启动对学生口语发音有一定的积极作用,大量重复的方法能够促进学生的内隐记忆形成,可以促进学生口语的准确度和反应速度,对学生的发音质量有促进作用。     

让经典诗文走进小学语文课堂——浅议古诗文诵读在小学语文教学中的重要性

小学阶段是学生发育成长的黄金阶段,小学生诵读经典古诗文,接受传统文化道德和先进人文理念的熏陶,对增长知识、开阔视野、陶冶情操、塑造品格具有不可替代的作用。从语文学习角度看,诵读古诗文能提高小学生的语文能力;通过诵读诗词,小学生可以学习到重要的写作知识。     

对高职英语语音教学的几点建议

本文分析了高职英语语音教学现状中存在的问题，要求英语教育者和学习者摆脱认识上的误区，重视语音教学的重要性．并提出了改进语音教学的几点建议。在不断改进和完善的英语教学中，社会交流过程中语言首先是有声的，学好语音是掌握语言的基础，又是提高语言整体水平的关键。     

企业视域下分析英语语音培训对企业经济的促进作用

语音是语言学习的基石,优质的语音能够促进双方交流,加深彼此理解,消除文化隔阂。全球化的今天,地球村的概念被越来越广泛地使用,世界人民是一家,能够克服语言上的障碍,搁置争议共同发展,促进企业发展,加速经济共同繁荣,英语语音也起到其不可替代的作用。本文从大中型企业改革视角,就英语语音培训对大中型企业经济的促进作用进行深入分析。     

课堂主题辩论是引领中学生经典诵读的有效途径

诵读经典,能不断提升中学生语文素养和人文素养。其巨大作用在教育界是不置可否的。那么,有效指引中学生进行经典诵读的方法就成了中学语文教师及有关专家探讨的重点。课堂主题辩论在引领中学生经典诵读上备受推崇。     

听力教学与英语语音教学的联动机制研究

国家英语教学方式的改革,导致英语语音知识在英语教学过程中发挥的作用越来越大。因此本文通过分析英语语音教学与英语听力教学之间的关系,探讨在英语教学构成中,如何实现英语语音教学和英语听力教学的完美结合,将两者的优势最大化发挥,提升英语教学质量。     

别让你的手脚多嘴多舌

在社交过程中,人们通过有声语言得以交流.然而,无声的形体语言却往往不被人们注意.形体语言时时在影响着交际效果,有声语言对交际效果的影响只起到37%的作用,语音的影响作用为8%,而形体无声语言却可起到55%的作用.     

伊斯兰教殡仪的探讨(二)

七、诵读塔哈章“塔哈”是《古兰经》的一章内容,通常在晡时和给“埋耶替”作浴礼时诵念,特别是在浴礼过程中,必须诵读此章,按教法规定,此外不许念《古兰经》的任何章节.诵读者必须是法学家、学者,或虔诚的人,诵读时宜坐于高处.这在圣训里有多处可以作证.穆圣说:“谁想在洗‘埋耶替'时诵读‘塔哈'章,诵读的人应该是法学家、学     

论网络交流中标点符号使用的异化现象

当今网络上的标点符号使用表现出随意性的特点,许多用法都不符合标点符号的标准规范,出现了衍生新含义的异化现象,例如标点符号的零形式、过度叠用和任意组合排列,等等。通过研究标点符号的异化使用现状,归纳出标点符号异化用法的具体内涵,并且分析其产生的原因,探索标点符号异化用法对网络人际传播的影响。