学分制下实施本科生导师制的思考

本科生导师制是学分制管理的一个重要组成部分。本文阐明了本科生导师制在学分制管理制度下的．必要性和重要性,探讨了在学分制下本科生导师制体系建立的要件,导师制存在的问题,以及对如何推行和完善本科生导师制所提出的对策。     

学分制下医学本科生导师制教学探讨

学分制是衡量学生学习量和毕业标准的方法,学分制条件下本科生导师制是一种新型教育管理体制.综合性大学中的医学院保留原有鲜明的学科特色,但医学本科生实施学分制尚处起步阶段,应借鉴国内外理科院校学分制条件下导师制教学法的成功经验,以期提升我国医学院校本科生的综合素质.     

学分制条件下本科生导师制建设的探究

学分制的实施给教育教学管理提出了新的要求,面向本科生的“导师制”(TutorialSystem)应时而生。本科生导师制主要负责加强对学生选课和成才的指导,保证学分制教育模式活而不乱,真正达到培养个性化、创新型人才的目的。     

学分制条件下实行本科生导师制的改革思路

学分制下实行本科生导师制的目的是培养和加强学生独立思考、自主学习能力。在分析和研究目前实行本科生导师制学校普遍存在的问题和原因基础上,提出了相应的对策和改革的建议,指出无论是本科生导师制的出现、推行,还是它的改进、完善,都会对中国高等教育理念和实践的发展产生极为重要的影响。     

学分制下本科生导师制建设探究

随着高校开始实施学分制,一些高校在学生管理和学生专业发展方面都存在一系列问题。对于新升本科院校,学分制下导师制的推行尤为重要。推行学分制下本科生导师制,应进一步构建以培养应用型人才为目标的导师制运行模式,构建导师团队,强化服务意识,调动学生参与的主动性和积极性,完善管理机制,真正将学分制与导师制相结合,充分发挥导师制在学分制下培养应用型人才的重要作用。     

论实施本科生导师制的必要性

随着学分制的全面启动,推行本科生导师制已是势在必行.本文在阐述本科生导师的职责范围的基础上,论述了实施本科生导师制的必要性.     

论学分制背景下本科生导师制的完善——域外高校经验参酌

学分制背景下,本科生导师制作为我国高校在教学模式改革中的舶来品,在实施中存在受传统教学模式之路径依赖,师生均未进入角色,导师与辅导员分工不明、交流不畅,相应配套制度不健全等不足。参酌域外高校的成熟经验,本科生导师制应当从导师选任标准、导师组创建、紧凑型师生关系构建、管理机制等方面予以完善。     

完全学分制下的本科生导师制管理

完全学分制在充分促进学生个性发展的同时 ,给教育教学管理提出了新的要求 ,而导师制正顺应了这一要求 ,充分以“导学”为特点 ,以导师选择与配备的科学性和本科生导师职责的明确性为重点 ,并辅助以一系列配套措施。对进一步深化高校内部管理体制 ,促进高校教学工作的改革具有重要意义。     

推行本科生导师制的若干思考

本科生导师制,能够完善学分制,充分发挥教师在学生培养过程中的指导作用,提升高等教育质量,促进学生的全面成长.随着学分制的全面启动,推行本科生导师制已是势在必行.为此,有必要探讨本科生导师的职责范围,提出推进和完善本科生导师制的思路.     

本科生导师制的实施初探

探索适合校情的人才培养和管理模式是新时期许多高校的重大任务。导师制因其独特的优越性而被越来越多的学校引入到高年级本科生的教育管理过程中。导师在学生选课、专业学习和研究以及生活等方面进行具体指导 ,可有力地提高学生的综合素质和创新能力 ;体现了因材施教的原则 ,也体现了高校全员育人的理念 ,对于推进高校素质教育工作的开展具有十分重要的意义     

本科生教学实施导师制的研究

对本科生教学实施导师制，即为本科学生配备学习、品德修养、学术研究的导师。导师的来源可以跨学科，每位导师指导１－３名学生，帮助学生做到“长善救失”、“防患于未然”，并指导学术论文写作。各位导师的高明之处通过其指导的学生带到班级集体中来，集体素质就会明显提高，反转来对学生个体自然有个良好环境的熏陶。实践证明了本课题研究的成效     

我国高校本科生导师制实行过程中的问题与对策分析

当前,我国高等学校本科生导师制在实行的过程中出现了诸多问题,如导师角色定位模糊、工作内容不清晰、导师资源稀缺、工作积极性不高等。完善高校本科生导师制,必须对其恰当定位,明确导师职责,加强导师队伍建设,建立科学的监督考核机制,实行双选制,增强师生间的互动,建立健全导师培训制度,并积极探索适合本校实际的运行模式。     

关于高校实施本科生班级导师制的思考

“导师制”起源于英国牛津大学,其良好效果得到了各界的普遍认可。在我国伴随高校扩招,本科生教育中存在着教师专注教书与科研、疏忽育人工作,师生间缺少教育交流平台等问题。实施本科生班级导师制可以从思想、学业、发展等方面加强对学生的指导,促进师生之间的交流互动。实施本科生班级导师制应注重物质回报与精神满足相结合、个别教育与全面管理相配合、理论性与实践性相结合、短期效果与长远效果相融合的原则。     

本科生试行导师制的实践与思考

本科生导师制是我国高等教育发展的必然趋势,文章结合笔者所在学院本科生导师制的实施办法和效果分析了本科生导师制在大学教育中的作用,并重点探讨了实施本科生导师制面临的主要问题以及完善导师制的一些设想。     

高校推行本科生导师制初探

为保证学分制管理制度的高效实施 ,一种崭新的教育模式 :本科生导师制便应运而生。本文从推行本科生导师制的必要性 ,导师的职责及工作内容 ,导师的素质要求 ,导师工作的落实几个方面谈一些自己的认识。     

食品专业本科生导师制的实践与思考

就本科生导师制在推进大学生素质教育、如何有效实施及容易出现的问题进行了探讨。笔者认为,本科生导师制实行双向选 择有助于学生的个性化教育,有助于教书与育人的密切结合,有助于学生的全面健康成长,有助于培养科研型人才,激发学生学习 的积极性和创造性。在实施过程中应该建立制度,增强责任意识,加强自身修养。     

实施临床本科生导师制下学生临床技能考核的对比分析

本科生导师制是在本科教育教学过程中,为培养创新型高素质人才而实施的新的教学管理模式。本文通过实施导师制与未实施导师制的对比分析,就本科生导师制在临床医学教学中的重要意义进行分析,并探讨全面实施导师制的可行性。     

高校学分制下的学业警示机制

高校学业警示制度对抓好学风建设、提高人才培养质量、优化育人过程具有重要作用,学校的教学管理和学生工作管理两个职能部门要制定具体的实施方案,来保障学业警示制度的有效执行,充分发挥学业警示制度的预防性作用,从而形成学分制下有效的学业警示机制,使学籍管理更人性化.     

湖南文理学院本科生导师制实施现状与思考

湖南文理学院通过实行本科生导师制,构建了师生思想交流和心灵沟通的新平台,实现了学生课堂学习和学术研究的“无缝”对接,也促进了教师自身素质的不断提高。进一步完善这一制度,有利于充分发挥其对人才培养的积极作用。