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《管理世界》2017,(11)
《美国经济评论》2015年发表罗默的一篇批判性文章《经济增长理论中的数学滥用》,在国际上掀起了对经济学研究中"数学滥用"现象的广泛争议。本文首先回顾这场争议,然后从经济学研究中引入数学的历史和积极作用、"数学滥用"的表现、"数学滥用"的负面影响等方面剖析这一现象,阐述对该问题所引发的对经济学研究、教学和未来发展的反思。研究发现,"数学滥用"在我国的经济学研究中也在一定程度上存在。值得反思的是,"数学滥用"会阻碍经济学思想的创新,学术期刊的同行评议强化了"数学滥用"问题,"数学滥用"还会通过教学活动产生代际影响。中国经济学界曾开展三轮广泛讨论,主动纠正"数学滥用"。为达到中国经济学科的"双一流"建设目标,经济学研究和教学应注重经济直觉培养,明确有创新的中国经济问题,坚持因果关系辨识,坚持使用数学的简单、适用、严谨。 相似文献
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当前在西方经济学教学过程中存在两种截然不同的观点,一种主张经济学应当数学化,一种则强烈反对经济学的数学化。从西方经济学的特点以及教学实践来看,在西方经济学的学习中数学工具的使用应当是适度的。文章阐述了数学只是一种手段和目的,注意使用数学的前提,学生应当具备的数学知识储备等,并结合自身教学实践提出几个西方经济学与数学知识较好结合的案例。 相似文献
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弹性分析在经济学中有广泛的应用.通过弹性分析,可以掌握商品价格的变动对需求量和总收入变动的影响程度,从而制定正确的营销策略以提高经济效益.本文从经济数学理论中的"弹性概念"出发,从运算的角度来分析弹性,通过数学与经济学有机的结合,将弹性分析得更加透彻. 相似文献
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数学化的分析方法是经济学科学化的主要标志之一。对于经济学研究中的数学化趋势问题,我们应该客观地看待。不能否定数学在经济学研究中的作用,更不能夸大使用数学模型的有效性。毕竟经济学不是数学,不能主次不分,更不能喧宾夺主。数学只是经济研究的一种工具或手段,是一种逻辑语言,它服务于经济理论,但它本身不能创造任何经济理论。它只是为理论生动直观地或需要定量地表达,提供了可能的方式。 相似文献
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随着社会现代化的发展与变革,全国高校思想政治工作的实践被提出新的发展要求,数学经济学课程思政教学模式的形成和发展是顺应国家教育改革的必经之路。要想实现数学经济学课程思政的根本目标,高校就要及时完善相关的制度,并更新评价体系,加强教师思政素质的培养,为现代化的教育需求营造全面的发展空间,促使学生成长为德智体美全面发展的高素质人才。本文将对数学经济学的课程思政展开具体分析,并结合当下教学实践的理念和需求,提出合理的实践举措。 相似文献
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在普通高等院校经济学学科门类和管理学学科门类的专业基础课程《微积分》教学中,利用Matlab数学软件的符号运算、数值计算功能和函数图形绘制的功能,将一些抽象的、不易理解的数学"难点""新点"知识通过直观的方式展示,增强师生互动效果,从而激发学生的学习兴趣,提高分析、解决问题的能力。 相似文献
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将经济数学的基本原理运用到思想政治研究中去,提出计量思想政治教育学作为马克思主义思想政治教育学的新兴分支学科的建立。分别使用计量经济学的OLS回归分析法和产业经济学的里昂惕夫逆矩阵,分析英国工党阶级属性和政治媒体影响力两个案例,探讨在思想政治工作中进行计量分析的可行性。 相似文献
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萧伯纳曾说过: “经济学是一门使人生幸福的艺术。”梁小民先生则认为:寓言讲的是动物或人、反映的是人性以及做人的道理。经济学用的是逻辑推理或数学工具,分析的是人类行为。乍看起来,产生于远古、流传于民间的寓言和产生于近代、讲授于课堂上的经济学,并没有什么共同之处。一个是下里巴人,一个是阳春白雪:一个具体生动,一个严肃抽象。但是,读起来,总感到它们是相通的,在不同表述方式的背后都体现了相同的道理。本文节选其中的一篇文章,以飨读者。 相似文献
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在市场经济中,价格是最敏感、最重要的调节杠杆。虽然对于商品价格的决定因素有诸如成本决定、供求关系决定和效用决定等观点,但无论是哪种流派,似乎都找不到校车价格居高的理由。本文将通过经济学价格定位分析、数学建模分析以及校车运营的实际情况论述校车的合理定价以及如何找到校车产业的发展和学生消费者的契合。 相似文献
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在回顾和廓清国内外管理学学科概念的基础上,以国际管理类学术期刊数据为样本,运用科学计量学最新的知识图谱方法,揭示了现代管理学的学科界限和作为基础学科的一般管理学的学科地位,阐明了管理学与心理学、社会学、经济学、数学等相关学科的关系,以及管理学作为独立学科在人类知识体系中地位上升的趋势,对于我国管理学走向国际学术前沿与学科合理布局提供了启示。 相似文献
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我们通常运用经济方法来研究经济学,在一定程度上经济方法影响着经济学的发展,下面文章中就以经济学的发展状况为中心,简单分析一下不一样的经济方法对经济学的发展有什么不同的影响,进一步研究经济方法对西方经济学发展趋势的影响。 相似文献
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2002年10月9日,瑞典皇家科学院宣布将本年度诺贝尔经济学奖授予行为经济学奠基者—美国普林斯顿大学的丹尼尔·卡尼曼(DanielKahneman)和“实验经济学之父”—美国乔治·梅森大学的弗农·史密斯(VernonSmith),以表彰他们在各自领域所做的开创性工作。一、获奖者简介丹尼尔·卡尼曼:1934年生于以色列的特拉维夫,20岁毕业于以色列的希伯来大学,获得心理学与数学学士学位。1961年在美国加利福尼亚大学伯克利分校获心理学博士学位。卡尼曼拥有以色列希伯来大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学和美国加利福尼亚大学伯克利分校的教授头衔。自1993年… 相似文献