对社会心理学的再认识

引言什么是社会心理学?这个问题从社会心理学作为一门独立的学科产生以来,就一直困惑着人们。迄今为止众说纷纭,莫衷一是。要界定社会心理学看来首先得回顾下它与社会学和心理学这两门学科之间的关系。现在一般公认社会心理学产生于1908年。巧得很,这一年心理学家麦独瓜和社会学家罗斯各自出了一本书,书名都叫“社会心理学”。自那时起社会学和心理学都把社会心理学看作是自己领域的一部分。这样,对社会心理学究竟属于哪个领域,长期来一直为“所有权”问题而争论不休。于是     

“文献检索与利用”课目前的状况和存在的问题

自1984年,原教育部下达《关于在高校开设文献检索与利用课的几点意见的通知》后,经过13年的实践与探索,我国高校文献检索与利用课教学已基本上步入正轨.但围绕这门课程的建设工作,也存在许多亟待解决的问题.我们必须认真地总结经验,找出问题,研究对策.一、“文献检索与利用”的学科属性与特点近几年来,围绕着“文献检索与利用”课的课程性质与学科属性,展开了广泛的讨论.对于前一个问题,已基本上取得了一致意见,绝大多数的人都认为这是一门“方法课”,而对它的学科属性,却还未能形成共识.有人认为这是一门交叉学科,有人认为这是信息学科,还有人认为是情报技术学科等等.由于学科属性没有确定,在一定程度上影响到该课程的发展.就现有教材的内容和目前大多数从事本门课教学的人所采用的教学方法看,“文献检索与利用”课,是以各学科发展现状、研究动态、文献资料分布为研究对象的一门新的学科,它的任     

音乐心理学研究新进展

音乐心理学是一门从心理学角度研究个体音乐思维和行为的学科。音乐心理学主要研究个体音乐活动过程中的感觉、知觉、聆听、表演、创作、记忆、分析、学习和教学等方面。近年来,人们越来越注重对音乐、社会与文化背景的相互影响以及音乐与社会心理的相互影响等方面的研究。由此而产生了音乐社会心理学这门学科。音乐社会心理学主要研究:音乐行为如何与它所处的社会和文化背景相联系,因为任何音乐活动在本质上都是社会的,这也应该是音乐心理学所要解释的问题。音乐社会心理学研究就是考虑社会环境的作用以及文化规则对个体或群体的音乐行为的影响。音乐社会学、音乐人类学和音乐美学的研究手段,都可以作为音乐社会心理学的分析和研究,并参考应用到音乐教育之中。音乐社会心理学作为一门研究音乐行为与社会环境间相互作用的学科,有着重要的实践意义,科学地掌握这种研究方法,可以更好地将其应用在各个领域中。     

思想政治教育学与社会心理学比较论

思想政治教育学与社会心理学比较论赵小和，黄涧秋思想政治教育学作为一门独立的学科，有其特殊研究领域；但它作为“边缘学科”，又与其他相关学科有着密切联系。社会心理学由于其研究对象——社会心理与“社会中的个人”的思想政治意识的形成有着极为密切的联系，因而与...     

面向社会:现代社会心理学的转折──对美国和欧洲的考察

欧洲原本是现代社会心理学的策源地。无论是对“社会心理学”这一术语在现代学科分类意义上的最早使用，还是作为这门学科三大直接来源的民族心理学、群众心理学和本能心理学的研究，都发生在欧洲。但是，像其他许多门类的社会科学一样，随着美国成为世界经济政治的中心，社会心理学研究的大本营也逐渐地移往美国。经过本世纪初和三四十年代社会心理学的思想中心两次从欧洲向美国迁移，社会心理学在它的诞生之地反而渐趋式微了。特别是第二次迁移，由于欧洲的许多社会心理学家为逃避纳粹德国的迫害而纷纷逃往美国，因而它事实上是包括思想和…     

对民族社会学的一些想法

民族社会学是本世纪五十年代末六十年代初出现的一门新兴学科。当时,正是我们国内自上而下开始受极左思潮干扰的时候,社会科学原有的各门学科都相继被“查封”、“禁闭”,象民族社会学这样的一门新兴学科,当然也就不可能有人敢去问津了。所以,现在提起这门学科,人们感到新鲜,不大熟悉,这是不足为怪的。“一个概念要进入一个社会,总是有一个复杂的过程的。”民族社会学作为一门学科的名称进入社会,至今才有二十多年的光景,但从它的产生过程看,远不只二十多年,而是有一两百年孕育的历史。从上限的时间来看,一般都认为应由摩尔根深入     

论个体社会化实现的一般行为规律

一、对社会化基本途径理论的再认识人的社会化尤其对于社会化实现的过程与途径,是社会学、社会心理学以及人格心理学等多种学科共同感兴趣的重要理论问题,比较流行的观点是,个体的社会化经过“社会教化”和“个体内化”两种基本途径。前者是指社会通过社会化的执行者实施社会化的过程;后者则是个体接受社会影响,把现实世界内部化的过程。两者相辅相成,缺一不可。可我却认为,“社会教化”和“个体内化”之间的统一必然存在着中介,这就是个体的活动。当我们研究活动本身     

对社会心理学问题的几个探讨

社会心理学是一门社会性很强的学科,它既是在研究和解决社会现实问题的需要中产生的,又是在研究和解决社会现实问题过程中发展的。我国作为一个社会主义国家是迫切需要社会心理学为它服务的,它对我国“四化”建设非常有用;把它看作是资产阶级的东西,对它持一种偏见,拒之于心理学大门之外,冷眼相待是不公平的。     

论现代社会心理学的微观性

社会心理学自成为一门实验科学后,它的注意力就转向了人类社会的微观环境。它所研究的主要内容,是人类社会生活中的各种具体的、局部的或微观的社会心理现象。由此,形成了现代社会心理学的重要特征——微观性。认识这一特征,无论是对现代社会心理学学科性质的理解,还是把握社会心理学的发展方向,都具有重要的意义。以下,就对现代社会心理学的这一特征的表现形式、产生原因以及作用和意义等问题,谈点一孔之见。     

论广告学的学科归属

作为一种知识密集、技术密集、人才密集的高新技术产业的广告业 ,在我国社会主义现代化建设中发挥着越来越重要的作用 ;作为一门学科门类齐全、学科交叉情况明显的新兴学科 ,广告学的学科归属问题也受到我国广告理论界的专家学者和高校教育工作者的高度重视。对于广告学的学科归属 ,我国广告理论界和教育界有不同的看法 ,有人认为广告学应属于新闻传播学的范畴 ,有人则认为广告学从属于社会科学领域的经济学科 ,还有人否定广告学是一门科学而认为它是一门艺术。上述观点虽都有其合理成分 ,但也都有不准确、不全面甚至是不科学的地方 ,值得商榷。从广告学的研究对象、学科体系及发展趋势看 ,广告学应是一门独立的、正规的、综合性的边缘学科     

大桥正夫、长田雅喜合编《社会心理学》

(东京福村出版社 1981年初版 184页) 本书系“现代心理学丛书”第六卷,可供日本大学社会心理学作讲义之用。社会心理学是介于社会学和心理学之间的学科。本书基本上是从心理学角度来论述的,但也注重从社会学观点来考察有关问题。     

论教育学的学科性质及其发展方向

一门学科的性质问题是一门学科的首要问题,它不仅关系到这门学科的功能、作用,而且决定着这门学科的发展方向以及发展水平。教育学究竟是什么性质的学科,历来有不同认识。近年来,在我国出版的教育学著作及一些有关论文中也时有涉及,看法仍不一致,或者各人所强调的侧面不同。例如:《中国大百科全书·教育》卷中说:教育学是“教育科学中重要的基础学科之一,旨在研究教育规律、原理和方法。”(第181页)南京师大编《教育学》认为:教育学“研究在这一现象(指学校教育——引者注)领域内所特有的矛盾运动的规律。”(第1页)     

音位试论

音位学是一门比较年轻的学科,同时也是一门飞速发展的学科。几十年来,音位理论得到了很大的发展。在五十年代,为了建立普通话的音位体系,我国语言学界也就音位问题展开了一场激烈的讨论。之后,也有人不断地对这个问题提出一些新的见解。但是,时至今天,回过头来看,有些问题还仍然没有能够很好地解决,比如对“什么是音位”这个带有根本性的问题,不同的学派理解各异。当今,音位学在语言学中所占的地位愈来愈重要,我们认为仍有必要对这个问题重新提出加以讨论。     

社会心理是历史唯物论的重要范畴

我国对社会心理学的研究起步较晚,水平较低,至今连“社会心理”这样的重要范畴都被排斥于唯物主义历史理论之外。这不仅影响了唯物史观的丰富和发展,也妨碍了人们自学利用“社会心理”正确地推动工作。今天,社会心理科学的研究有了一些发展,运用马克思主义历史观来研究和解决这个问题,应该提到议事日程上了。马克思主义认为,历史是“人”的社会历史,马克思对“人”的理解是侧重它的本     

社会学——一门对社会进行整体研究的科学——对社会学的对象及其学科性质的探讨

社会学,顾名思义,就是一门研究社会的科学。按照美国著名的社会学家英格尔斯的说法,“社会学分析的独自单位是社会,特别是组成社会的各个成分之间的关系,这一看法是老的,并且是得到广泛承认的”。既然如此,为什么关于社会学的研究对象及其学科性质的争论,远比其它学科来得多,远未达到比较一致的认识呢?问题很自然地又回到社会学的本身,即社会,作为有机的整体能不能成为它的研究对象?如果能,那么有没有这种研究的必要性?我们认为,现代系统论为解答这一问题提供了一把钥匙。关于社会学与系统论的关系问题,国內已有人作了专门探讨,这里我们就不再重复。     

体会与设想——关于师专文学理论课的教改问题

在新时期文艺蓬勃发展的形势下,同时随着教改不断深入,文学理论课教学有待研究的问题也就更多,更突出.自从江苏省对师专系统由三年制改为两年制以后,总课时减少了,许多学校又过于重视教学实习,这在教学思想上就产生许多新问题.有人主张在师专教学计划中免除文学理论课,有人主张把文学理论课改为“讲座”,有的学校对这门课采取压缩课时的办法,总之,在这些形形色色的“主张”里面蕴含着一种思想:认为文学理论课是无足轻重、可有可无的.这种认识有没有道理呢?首先应该承认,多年来,文学理论课的教学普遍地存在问题较     

试谈档案学与相近学科的关系

科学的产生与发展是流承于源,科学之间则互相联系、互相渗透、互相促进。一门学科借用其他学科的成果发展了自身,这是常见的现象。科学学的创始人贝尔纳说:“为了解决某一个学科领域的问题,应该借助于其他的科学知识。”档案学这门科学在它产生和发展过程中与相近学科的关系,就是密不可分的。     

关于“问题”定义的探讨

任何一门科学的理论体系都必须通过下定义以指示该门学科对象性质的内涵。这些定义既是巩固人们认识该门学科对象性质的成果,标志着该门科学理论体系发展的阶段,又是该门科学理论水平成熟程度的反映。“问题”是现代逻辑分支——问题逻辑的研究对象。国内对问题逻辑的研究方兴未艾,十几年来由于这门学科的内容未定,体系未成,“问题”的定义也众说不一,因而对“问题”的定义只要有一个大致的、模糊的轮廓就可以了。但这门科学发展的现实和趋势需要我们对之作出进一步探索,下个精     

自然辩证法的内容及其确定

在我国,把自然辩证法作为一门独立学科来进行教学、研究,其历史还不算长。因此,在这门学科的内容、结构、体系等方面均有不少争论的问题。在一门新学科刚诞生的初期,出现这种情况是必然的。研究和解决这些问题,对促进新学科的发展,促进自然辩证法的教学和研究,都具有根本性的意义。 在内容、体系方面,有人认为自然辩证     

论中西生育伦理之差异

关于生育行为,有人认为这是一种天生的权利,也有人认为这是每个人对自己、家庭、社会应该履行的义务。中国文化认为“生”是一种义务,“育”是一种权利;西方文化认为“生”是一种权利,“育”是一种义务。在生育政策方面,中国实行计划生育,而西方则鼓励生育。了解中西生育伦理的异同及其发展走向,有助于我们深刻把握人类生育伦理的丰富内涵。