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我从小就爱好写作和书画。退休前,我在瓷业单位工作了近40年。繁忙的工作和生活使我几乎无暇顾及这些爱好。退休后,总算有了一些空闲时间,我坚持一边学习书画,一边将书画知识用于瓷文化写作,我的爱好终于得以付诸实践。我学习书画源于写一篇稿子。那是在上世纪90年代末的一个星期日,我到已退休的老同事李奇家聊天,发现他的国画画得非常 相似文献
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张春晓 《福建论坛(社科教育版)》2014,(2)
正南帆老师谈到由驻校作家来指导写作课程,这一点我十分赞同。但我想进一步澄清的是:中文系、或者说大学,为什么要教授写作?而作家又为什么一定要学习写作、乃至文学史文学理论等学术知识?在我身处的大学,每一届中文系都有几个"写作型"学生,但他们与自己的课业常常形成一种令人遗憾的关系:老师和学生,学术和写作,各走各路。这是教育者的缺陷,对于学生来说更是莫大的损失,因为一个把自己和知识对立起来的作家,一个视文学史为故纸堆、视理论和批评为跟屁虫只相信一己之才思的作家,几乎没机 相似文献
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张文质 《福建论坛(社科教育版)》2007,(9):93-94
我知道写作可能就是我的本份,我总是像人们常说的那样——我正在写作,而不是——我正在思考,或者我正在阅读——因为"我正在写作"已经包含了后面两项. 相似文献
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王洪奇 《辽东学院学报(社会科学版)》2007,9(1):8-12
我非常荣幸参与了《现代科学技术革命与马克思主义》一书的写作工作.我的写作任务是“生命科学技术的革命影响“.对于我来说,写作的过程是一个学习和提高的过程.…… 相似文献
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何静秋 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2012,14(2):115-117
基于网络发表的"以说促写"的教学模式是以建构主义的教育学原理和基本需求层次的心理学理论为指导,借助网站、博客等网络平台构建而成的集课堂教学、合作学习与网络自主学习为一体的"写""说"互动的教学模式。该模式关注学生的情感需求,唤醒学生的写作兴趣,使学生获得"快乐写作"的情感体验和理想的写作效果。 相似文献
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陈芳 《吉林工程技术师范学院学报》2015,31(2):13-17
建构主义学习理论倡导在教师指导下"以学生为中心"的学习,计算机和网络通信技术的优势,适于实现建构主义学习环境。实施多媒体网络环境的英语写作计算机辅助教学模式,不仅可以提高学生的信息技术运用能力和英语写作学习能力,而且有助于增强词汇习得能力,促进英语听说读写水平的提高。 相似文献
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阎连科 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2009,31(2)
"乌托邦"在这里有两层意义,一是我个人写作的"乌托邦",另一个是中国历史与现实的"鸟托邦".前者是指我通过写作实现梦想和希冀,在小说中创造自己的理想之物;后者是指我们从一个"乌托邦"醒来又跌入了另一个"乌托邦".而我的写作,我的语言、结构、叙述、故事、人物、形式,还有我对现实的认识等等,正是笼罩在这两种"乌托邦"下的个人书写. 相似文献
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金:唐先生作为一个诗人,从事诗歌创作多年,有无一贯的主题? 唐:20多年来我主要从事诗歌批评.诗歌创作虽说开始得更早,但写得不是很多.对我来说,诗歌和批评是同一种写作的两翼,互相平行而又彼此补充.在写作中会有一些阶段性的主题考虑,比如我1980年代写作的基本主题就是"困境"和"突围";至于"一贯的主题"说不好,如果一定要说,也许可以说是"精神自治". 相似文献
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李淑贤 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(3):22-23
叶圣陶先生说：“阅读和写作是对等的两回事．可不是彼此不相干的两回事，认真阅读有助于写作。”小学语文课本上的文章．大都是精选名家的经典之作，其语言、格式、表达方法等等都是学生学习的最好典范。在教学实践中我体会到：应该把课文的学习与写作紧密联系起来．使学生在学习课文的过程中。时时受到写作的启迪。 相似文献
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盛仁泽 《西南农业大学学报(社会科学版)》2007,5(3):105-108
借助于体验英语“写作学习语料库”技术平台,构建一种新的“电子写作教学模式”。在非英语专业本科班(98人)进行了为期1年的写作实验,定性和定量数据表明,该写作教学模式激发了学生的写作动机和写作兴趣,培养了学生的自主学习、合作学习以及交际能力;学生在写作过程中通过“镜像学习”、“协作性学习”、“反思学习”,大大地增加了有效信息摄入量,达到了创新写作的目的,拓展了学生的写作潜能;“三级评议”模式在教师评阅和同学互评中,促进了师生互动;教师和学生建立了自己的写作文本语料库,有利于学生写作能力的提高和教师写作教学的研究。 相似文献
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陈刚 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(5):106-107
初中议论文写作教学是初中语文教学的一个重要内容,学习难度之大是语文教师共所周知的。在议论文写作起步阶段,相当多的学生对写作议论文没有兴趣,虽然从课本中学习了一些议论的相关写作知识,并不懂得如何运用,很难感受到学习写作给他们带来的欢乐。因此,初学议论文写作如果教师缺乏正确指导,会使学生产生惧怕和畏难的心理,影响学生写作。由此可见,议论文起步阶段的训练尤为重要,这一阶段是议论文写作的关键环节,也是写好议论文的前提和基础。对这一教学环节的研究和训练,我分三步进行。 相似文献
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潘源源 《浙江师范大学学报(社会科学版)》1994,(2)
杂谈作文的模仿教学潘源源书画的临摹是模仿学习，写作参照范文，是模仿学习。模仿决非抄袭，从某种意义上说，模仿就是学习、借鉴。冰心在《谈点读书与写作的甘苦》文中说：＂我常常抄袭，就是说，模仿别人的好句子。＂鲁迅说：＂一八三四年顷，俄国的果戈里就已经写了《... 相似文献
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江总书记"三个代表"的重要论述见诸报端之后,我认真学习、领会,读之、思之,深深感到:"三个代表"所作出的精辟论断和科学结论,总结了中国共产党的历史经验,是在新世纪加强党的建设、推进建设有中国特色社会主义伟大事业的根本指针,是对全党的总体要求,同时也与我们离退休老党员息息相关。我作为一个退休老党员,暗暗下定决心,要利用自己从事秘书写作40多年所学得的一技之长,发挥余热,为实践"三个代表"鼓与呼。 相似文献
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赵翠 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(5):65-66
小学语文教学中,阅读与写作是重要的两个部分。我曾把阅读课和写作课独立分开,结果造成孤军作战,学生厌烦写作课的后果。后来得益于我们中心校把"小学语文实效性读写结合教学研究策略"作为研究课题,经过几年的潜心钻研,认真研读,吸纳了一些好的做法,积累了一些经验,总结出一些写作技巧:只有凭借文本教材,正确引导学生在读中学写,读中悟写,读中练写,才能真正培养学生良好的写作习惯。 相似文献
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长期以来,传统英语写作教学将培养学生的写作能力作为终极目标,其教学的结果最终多演变成为作文而做文。文章从建构主义、语言学习理论、外语习得的五个层次等方面进行探讨,认为英语写作教学应定位于培养学生的思维能力、创新能力和自主学习的能力,这样才能达到英语写作教学"育人"的目的;并探讨了培养这些能力的途径。 相似文献
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我是有48年党龄的退休干部,对共产党有深厚的感情。学习江总书记关于"三个代表"的论述,感到格外亲切,激励我奋进。"三个代表"是对我们党80年奋斗历程基本经验的高度概括,是我们党宝贵的精神财富。我人虽已退休,但党性不能退休,必须认真学习和实践"三个代表"的重要思想,与时俱进,跟上时代的发展。回顾我1983年因病退休,沉浸在"已是黄昏独自愁"的心境中,但我是共产党员,人 相似文献