师专开展微型化学实验之浅见

微型化学实验的特点,一是用尽可能少的试剂来获取所需的化学信息,其试剂用量仅为常规实验的1／10至1／100;二是实验仪器装置微型化,既可节约经费开支,减少环境污染,缩短实验时间,安全可靠,便于携带操作等,还可以扩大学生的视野,使学生从传统的常规实验的圈子里跳出来,学习如何应用化学基本原理重新设计、组合,改进各种类型的仪器装置。通过从常规实验到微型实验方法的改变,有利于培养学生的动手能力,活跃学生的思维,进一步发挥他们潜在的创造力。因此,微型化学实验有其独特的优越性。笔者在实验教学过程中曾进行了一定的尝…     

小议化学实验与环境保护

各种形式的化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒或有害物质，散发到空气中、水中都会造成环境的污染，在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验本身和实验产物对环境的污染     

化学实验的绿色化改造

按照绿色化学的理念和要求,改造或重新设计了部分化学实验的过程和方法,改进了实验仪器和装置,进行了微型实验的系统研究和推广.对实验产物进行了无害化处理和有益的利用.     

公共基础化学实验微型化教学改革探讨

将微型实验与常规实验仪器规格和试剂用量进行了对比,并进行了试验.微型化学实验具有减少环境污染、节约实验经费、节省实验时间和实验室空间、培养学生科学创新的能力等优点,微型化化学实验为研究性学习提供了一个崭新的化学实验教学模式,有利于学生综合素质的提高.     

化学演示实验需注意的几个问题

在做课堂演示实验时 ,应注意几个问题 :保证演示实验的安全性、可靠性、直观性 ,注意实验操作和化学用语的规范性及仪器安装的条理性。在设计演示实验时 ,应有利于启发学生的思维能力 ,规范学生的实验习惯 ,提高学习化学课的兴趣 ,培养实事求是的科学态度     

浅谈生物教学中的演示实验

在进行演示实验教学中，根据教学目的，要求教师向学生介绍有关演示实验的思路、设计方法、实验设备、实验仪器的使用、实验过程以及实验注意事项等方面的知识，并能对实验结果进行科学地分析和说明。     

化学实验教学的技术改进

在化学课堂教学中，通过摸索，改进了氢气爆炸实验的仪器及方法，它更能准确地反应实验操作的现象和目的，并对不同条件下出现的不同现象进行了比较，本法较好的体现了教学内容，稳定性、重现性良好．     

二氧化硫与品红溶液作用的实验改进

从环境保护的角度，阐述了将二氧化硫对品红溶液的漂白和被漂白的品红溶液恢复原来颜色的实验，改在全封闭的容器中进行，并列出所需的仪器与药品，实验步骤与原理以及注意事项和优点．     

无机化学实验微型化改革范例——氯气、氯酸钾和次氯酸钠的制备

本文选取作者主编的《无机化学微型实验》教材中的一个典型实验范例,说明药品用量的准确确定是微型化改革成功的关键,并指出这将是基础化学实验在“量”的观念上的一次革命。     

简易的H2S、SO2组合微型化实验装置

硫化氢、二氧化硫的制备和性质实验在《无机化学实验》中是分别进行的,在常规教学中操作步骤多,药品用量多,污染严重,作者通过改进,将两部分实验利用微型化装置组合成一体,操作简便、安全、成本低、污染少、效果好。     

仪器分析与有机化学共同开设综合性实验的尝试

该文介绍了林业院校少学时的有机化学实验和仪器分析实验共同开设综合性实验的尝试。将有机化学实验课上制备的产品,在仪器分析实验中进行测试分析,使实验教学更接近科学研究和生产实际,既节省了学时,又提高了学生对实验课的兴趣,有利于培养学生的科研能力和综合实验素质。     

仪器分析实验教学改革与实践

本文针对仪器分析实验的现状及存在的弊端,结合本校仪器分析实验的现状,从实验内容、实验模式、教学方法三个方面出发,进行了仪器分析实验教学模式的改革尝试,取得了较好的教学效果,并在一定程度上提高了学生的科研素质.     

仪器分析综合及设计性实验研究与实践

分析了仪器分析实验教学中存在的主要问题，从教学内容、方法、手段等方面进行了仪器分析综合设计性实验的可行性分析和实践。教学实践表明：改进后的仪器分析实验教学，培养了学生的综合实验技能，提高了大型仪器设备的使用率，强化了教师的业务素质和科研能力，提高了实验教学质量。     

一项建筑材料实验的改进

水泥凝结时间测定需５—８小时，因受课时限制，这项实验往往不能开．而石膏的凝结时间只要３０分钟，原理、仪器和水泥的测定一样．改做石膏测定，时间上可行，既实践了重要的水泥实验仪器的操作，又熟悉了石膏的技术性状．本文提供有关实验指导．     

谈谈改进分析实验室工作的若干对策

由于分析化学的主要任务是确定物质的组分、结构以及测定有关组分的含量。分析实验课，就在分析化学的教学中具有特殊的重要性和独立性，只有学生们熟练掌握分析技术及规范化的分析操作技能，才能真正掌握和理解分析化学的理论。分析实验课的教学任务是在分析实验室进行的。实验室的工作人员，必须为每次实验课提供必要的实验条件，检查并调试好实验仪器，准备好实验所需药品，并配制好各种化学试剂溶液和实验所需的其它用品，同时，要提供清洁的实验环境和条件。实验人员所提供的条件，直接关系到实验课的质量。由于目前我们实验室的设备较…     

应用现代技术改造传统化学实验教学探索

近年来计算机辅助教学的崛起，大大改善了教学媒体的表现力和交互性，起到了传统媒体所不能的作用，化学是以实验为基础的学科，传统的化学实验存在着许多弊端，运用现代技术改造传统实验教学，能改进实验教学并收到良好效果。     

农村中学物理实验仪器缺乏之弥补

农村中学物理实验器材缺乏,制约了物理实验的正常进行。农村中学教师应充分利用现有器材;仪器自制和实验改进;加强学生随堂小实验;做好仪器维修和管理;争取资金投入等,通过多种方式弥补不足。     

开发校本课程 优化生物实验

生物学实验教学需要适宜的生物实验材料以及适当的实验仪器和试剂。而许多生物学实验材料是活体的，它受到地域性、季节气候性、市场信息、贮存条件等因素的制约，所以生物实验材料选择的正确与否直接影响到实验教学的成败。随着新一轮基础教育课程改革的不断推进与深化，我们生物教师要认真学习和领会生物课程标准，脚踏实地，以校为本，因地制宜、就地取材、因陋就简地开设好生物课实验。     

化学实验中的环境问题及其治理

按教学大纲要求，中学需做的化学实验比较多，其中有毒的实验占一半．象一些酸、碱类的性质实验，如果把浓酸、浓碱直接倒人下水道，排入江河，其危害是不可估量的．另外，高中生涉及到的一些有机实验，如苯酚、溴苯等实验都是有毒的．有的实验还会产生一些有害气体，如S02、NOx等，都以不同形式对环境造成污染，危害着人类的健康．     

在生物教学中培养学生的实验能力

加强生物学科的实验教学,培养学生的观察能力和实验能力。老师对仪器的原理、药品的特性讲解必须透彻,学生做实验才不会带有盲目性,并掌握要领,达到实验的目的。使学生熟练地掌握各种器具的使用方法和操作要领,必须先让学生对仪器的原理、药品的特性了解透彻。