高等农林学校服务社会主义新农村建设的几种模式探析

举办高等农林教育的高等学校牢记社会服务的办学任务,近年来高举社会主义新农村建设旗帜,结合学校自身特点,探索了服务社会主义新农村建设的多种模式,做出了重要的贡献。本文对国内多所举办高等农林教育高校服务社会主义新农村建设的模式进行了总结,期望对高等农林院校在为＂三农＂服务方面融合人才培养、科技服务、政策研究等综合方面开展工作起到启发作用。     

加入WTO与我国高等农林院校人才培养目标和培养模式的改革

加入WTO后对我国高等农林院校的人才培养目标、培养模式提出了新的挑战。面对挑战 ,高等农林院校只有转变教育观念 ,改革传统的人才培养模式 ,才能培养出适合WTO需要的高素质的创新型人才     

地方高等农林院校可持续发展的基本内涵与标志

坚持科学发展观，办人民满意高等农业教育，努力服务社会主义新农村建设，地方高等农林院校应当树立可持续发展的办学理念、突出以“农林”为主的的学科布局、形成独具农林优势的的办学特色、确立面向地方“三农”的服务定位、拥有优质的办学资源和办学条件、重视提高教育质量与办学效益、坚持改革与创新，走符合地方高等农林院校实际的可持续发展发展道路。     

加入WTO与我国高等农林院校师资队伍建设

我国加入WTO后,必将引起和要求高等农林教育人才培养模式的转变和高等农林教育的体制创新。特别是人力资源配置的市场化,高等农林院校人才稳定和师资队伍建设面临着极大的挑战。在这样一个背景和现实面前,高等农林院校应把握机遇,以科学的发展观为指导,坚持以人为本的观念,紧密结合实际,紧紧抓住人才的吸引、培养和使用三个环节,积极推进人文精神与科学精神的融合,建设一支高水平、高素质,适应农林院校发展需要的师资队伍。     

关于高等农林教育服务社会主义新农村建设的思考

建设社会主义新农村是实现我国社会主义现代化建设事业的重大战略决策,是高等农林教育服务＂三农＂、实现可持续发展的历史使命。高等农林院校近年来高举社会主义新农村建设的旗帜,为服务＂三农＂和新农村建设做出了重要的贡献。在对高等农林教育服务社会主义新农村情况进行总结的基础上,对目前在服务社会主义新农村建设中存在的问题进行了探讨,并对今后进一步开展服务社会主义新农村建设工作提出了建议。     

一种可供选择的农林经济管理专业实习模式

针对高等农林院校农林经济管理专业实习面临的困境,提出一种可供选择的实习模式,即就近选点,解剖麻雀,并且进一步探讨了这一模式的优势和实施要点。     

浅析现代科技革命与农林院校复合型人才培养

现代科技革命呈现出与以往的科技革命不同的时代特征和发展趋势,同时为社会带来相应的负效应,从而也对高等农林院校的教育提出了新的更高的要求,必将引起高等教育深刻的变化.为顺应现代科技革命的发展,培养出高素质复合型人才,高等农林院校必须实行全面教育改革,制定适合教育发展的新对策.     

高等农林院校的发展定位问题的生态学反思

本文把生态学中生态位原理应用到我国高等农林院校教育理论的研究中。总结了目前我国高等农林院校发展定位的生态因子及发展定位的不足,并提出了高等农林院校的定位方向。     

理论·结构·教学改革——21世纪初高等农林教育发展策略之一

2 1世纪初 ,发展高等农林教育的主要对策应该是 :围绕现代农林业的特点和发展趋势 ,适应市场经济和社会发展的需要 ,明确新世纪初高等农林教育发展指导思想 ;今后一段时期内 ,进一步按研究教学型院校、教学科研型院校、教学服务型院校职能对高等农林院校进行分类 ,引导学校准确定位 ;高度重视结构改革、教学改革教学条件建设 ,构建适应新世纪需要的多样化多规格化的人才培养模式 ,强化质量建设 ,分类发展 ,分层提高     

提高农林院校旅游管理专业人才培养质量的思考

经济的快速发展推动了旅游业的繁荣昌盛,从而也促进了开设旅游管理专业的院校相应增多。其中,高等农林院校开设的旅游管理专业因其农林特色适应目前的社会需求,具有很大的潜力。通过分析农林院校开设该专业的优劣势,提出增强该专业大学生竞争力的对策。     

理念·结构·教学改革——21世纪初高等农林教育发展策略之一

21世纪初,发展高等农林教育的主要对策应该是:围绕现代农林业的特点和发展趋势,适应市场经济和社会发展的需要,明确新世纪初高等农林教育发展指导思想;今后一段时期内,进一步按研究教学型院校、教学科研型院校、教学服务型院校职能对高等农林院校进行分类,引导学校准确定位;高度重视结构改革、教学改革教学条件建设,构建适应新世纪需要的多样化多规格化的人才培养模式,强化质量建设,分类发展,分层提高.     

我国高等农林本科院校的发展模式变化研究

对我国高等农林本科院校解放前、解放后至改革开放前、改革开放后三个阶段发展模式的变化及其影响因素进行分析和探讨。结果表明：解放前,我国高等农林本科院校的发展基本遵循两种模式,即＂独立-合并/独立＂模式和＂综合-综合＂模式;解放后至改革开放前只有一种模式,即＂独立-独立＂模式;改革开放后的模式有＂独立-综合＂和＂综合-独立＂两种。发展模式的选择是三种因素共同作用的结果,即社会经济的发展是根本决定因素;国家政策的变化是直接决定因素;高校的自主发展能力则是关键因素。     

从农林专科教育的特点出发建设具有专科特色的图书馆

为了提高高等农林院校图书馆管理水平,农牧渔业部委托南京农业大学在去年5—6月,11—12月先后举办了两期馆长研习班。这个班除了研习图书馆业务工作外,还结合高等农业教育的改革,提出如何抓好图书馆的改革以开创新局面的问题,进行了讨论。农牧渔业部转发的《高等农林院校图书馆管理研习班纪要》,给我国高等农林院校图书馆的改革工作指明     

高等农林院校开展艺术素养教育的现状和新思路

高等农林院校的大学生多数来自乡村地区,与艺术的接触机会较少,对艺术的感知较弱,加之学习课程以农科为主,缺少艺术氛围的熏陶,这制约着他们的整体发展.开展艺术素养教育对他们有着积极的现实意义.目前农林院校艺术素养教育存在课程设置不健全、教学方式方法不先进、学生热情不够、艺术氛围不高等问题.因此,必须优化农林高校艺术素养课程设置,整合艺术素养教学资源,增强艺术专业学科在农林院校艺术素养教育中的辐射作用.这既发挥了农林院校艺术专业学生的专长,又提升了农林院校大学生的艺术素养,最终实现大学生的全面发展.     

农业科研与推广费用会计处理初探

在高等农林院校中,农业科研与推广经费占有很大比重,我国目前尚未对农业科研与推广费用的会计处理作明确而具体的规定。结合高等农林院校的具体情况,探讨了农业科研与推广费用会计处理的重要性及农业科研与推广费用的相关内容;提出了农业科研与推广费用帐务处理的全额费用法、全额资本法、有条件的资本法和成果确定法;并根据我国农业科研与推广的特点和实际情况,可以选择适当的方法,运用合适的会计科目进行核算,同时利用会计报表,对农业科研与推广费用进行披露,对高等农林院校的科研与推广进行较为确切的评价。     

高等农林院校在农业科技示范园建设中的作用

农业科技示范园是我国90年代新出现的一种生产经营方式。它的建立对于实现农业增长方式的根本转变,推动农业科技进步有着巨大作用。目前我国农业科技示范园主要以五种类型正在全国迅速发展。农业科技示范园的建设与发展离不开高等农林院校的支持和合作,同时高等农林院校需要将自己的科研成果转化和推广。鼓励科技人员参与示范园建设,以充分发挥科技人员的聚集效应。高等农林院校是培养农业高级专门人才的摇篮,也是知识创新和技术创新的重要源头,为示范园代培高级技术人才和经营管理人才,促进示范园运行机制创新,在农业科技示范园建设中高等农林院校起着积极的指导作用。     

农林高校人才培养模式的改革与文化素质教育

我国加入WTO和西部大开发战略的实施,对人才的素质提出了更高的要求。高等农林院校只有转变教育观念,改革人才培养模式,把培养学生的综合素质和创新能力作为教育的根本任务,把培养宽口径、厚基础、高素质、知识结构完善的全面发展的创新型人才作为培养目标,才能实现高等农林教育的可持续发展。     

做强高等农林院校建设高等农林教育强国

高等农林教育是我国高等教育体系中的重要组成。基于现阶段我国高等农林院校发展面临的弱势地位、生源不足、经费短缺和毕业生＂下不去＂等困境,从我国的国情出发,需要准确把握建设高等农林教育强国在我国经济社会发展和建设高等教育强国中的战略定位,分层次突出重点,加大国家高等教育政策调整力度,进一步支持＂985＂、＂211＂农林院校重点朝着研究型或研究教学型大学目标加快发展,使若干所院校达到或接近世界同类一流大学水平,重点支持省属地方农林院校建设成教学研究型大学,大力鼓励和扶持以农林职业技术学院为主体的专科学校,继续坚持以发展高等职业教育为重点,建设成教学型大学,为建设高等农林教育强国提供可靠保障。     

高等农林院校物理化学教材新体系的构筑

根据农林院校对人才培养的需要和物理化学学科的发展,从物理化学系统性的知识框架、教学内容的更新、理论与实践的结合三方面构筑高等农林院校物理化学教材新体系。     

振兴工程与外部对策——21世纪初高等农林教育发展策略之二

为切实实现高等农林教育发展战略规划,需要实施高等农林教育振兴工程,着力加强师资队伍建设、教育教学条件现代化建设、创新型人才和创业型人才培养、农林科学知识创新、现代农业和科学技术推广示范.同时,需进一步强化高等农林教育的社会基础树立现代农(林)业观念,营建高等农林教育内涵结构改革的社会思想基础;进一步提高全社会对高等农林教育的地位和作用的认识,确立高等农林教育的战略地位;加快农村现代化进程,形成农村经济与高等农林教育互相促进的机制与氛围;普遍提高农民和农村管理者素质,培植人才和科技通向农村的社会基础.国家应实施新的农业科技革命,提高农林业对高等农林教育的依存度和需求度;强化体制创新,营建良好的保障机制.