大学英语听力教学影响因素及其应对策略

大学英语听力教学既是英语教学中的重要组成部分，也是英语教学中的一项重要任务。影响大学英语听力教学因素主要包括心理因素、语言因素及文化背景因素。为此，大学教师要采取相应教学策略，增强大学生英语听力水平和实际运用能力。     

言内及言外因素对大学英语听力的影响及对策

大学英语听力教学是大学英语教学中的重要环节,同时也是较薄弱的环节,本文拟探讨听力中的语言内因素及语言外因素对英语听力的影响,并提出相应的策略,以期更好地提高听力教学质量,改进学生听力水平。     

浅谈大学英语听力课程教学改革

听力课程教学是大学英语教学的重点和难点。本文根据新版《大学英语课程教学要求》,对英语听力课程的教学改革提出几点建议。     

试论英语听力教学中听力技能的培养

听力是大学英语教学中四项基本技能之一 ,也是一个教学难点。如何有效地提高听力学习效果是教师们非常关心的问题。文章针对目前听力教学的现状 ,分析了听力技巧对听力理解的影响以及相关语言能力的训练方法。听力理解能力的提高表明培养听力技能在英语听力教学过程中十分重要。     

影视字幕在大学英语听力教学中的运用

大学英语听力教学一直是英语教学中的重点也是难点,传统的听力教学方法单一,课堂沉闷,老师无激情,学生无动力.随着多媒体技术的发展和成熟,影视字幕被广泛地运用到听力教学中.了解影视字幕的形式、使用的条件和制作方法、使用的好处和存在问题及解决措施是实施因材施教,活跃课堂气氛,提高学生听力水平的有效途径.     

大学英语听力教学中的障碍和对应策略

听力教学是大学英语教学的重点也是难点,在实际训练中,由于学生缺乏有效的技能训练,各种知识储备不足,加之大学生听力教学过程中乏少行之有效的培养策略,致使听力始终是大学生英语学习的弱项。这里针对大学英语听力教学所存在的问题,就影响学生听力理解的各种因素进行剖解,并结合现有的教学软硬件运用实践,提出了富有针对性的方法和策略。     

大学英语听力教学模式的改革研究

大学英语教学中的一项重要内容就是听力,然而这也是我国当前大学英语教学当中相对薄弱的一项。只有具备良好的听力理解能力,才能真正将英语作为交流和沟通的工具。随着教学改革的不断深入,大学英语听力教学模式也要进行必要改革。本文首先介绍了我国当前大学英语听力教学的现状,继而分析了导致这一局面的原因,最后提出相应的改革建议。     

计算机＋课堂：对大学英语听力教学的多维思考

＂计算机＋课堂＂教学模式是我国大学英语听力教学改革的新趋势,也是高校师生研讨英语听力教学的热门话题。本文从大学英语教学实际出发,分析了英语听力教学现状,审视了英语听力教学中存在的问题,进而提出了计算机辅助英语课堂教学,要注重教师角色转变,拓展听力教学方法,增强学生听力技能,获取听力互动效果的新思路。     

浅谈大学英语听力教学策略

随着大学英语教学的改革,听力在大学英语的教育中越来越重要。＂听＂是提高语言交际能力的中心环节。但目前听力是学生的最薄弱环节,也是教学中的难点。本文从听力教学的特点和难点出发探讨一些突破传统性教育的教学方法。     

初中英语听力教学常见问题及应对策略

民族地区学生英语学习能力千差万别,结合地区实际、学校实际和学生实际,在英语教学中抓住基本点,那就是听力教学,这是英语教学的一个重要组成部分。提高初中生的英语听力水平,是英语教学的重头戏,也是难点,英语教师要克服困难,分析学生听力困难的产生的原因,探讨学生英语听力训练中的常见问题,从提高兴趣入手,通过加强训练、丰富手段、强化技巧等方式和策略来提高学生听力。为学生后续的英语学习打下基础,促进学生英语水平的提高。     

英语教学中提高学生听力能力的实践

听力是最基本的语言技能之一，在大学英语教学中具有不容忽视的地位和作用。本文分析了目前大学英语听力教学中存在的一些比较突出的问题，提出了怎样提高学生英语听力能力的几种具体方法，并就文化在听力教学中的重要性进行了阐释，具有较强的针对性和指导性。     

元认知、语篇与听力教学

听力水平的提高一直是困扰中国英语学习者和广大英语教师的主要问题之一,而听力教学又是大学英语教学中的薄弱环节。本文尝试将元认知理论与语篇理论有效地应用到听力教学中,提出了改进大学英语听力教学的有效方法,帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解能力。     

浅谈大学英语听力教学新方法

21世纪对我国教育提出了更高的要求，探索性地改革我国教育现状势在必行。随着对英语教学的要求不断提高，大学英语教学中的听力教学也越发显现出其重要性和改革的紧迫性。文章通过对英语听力教学现状的分析，结合教学实践，从文化、语言、交际等方面探析多元化、趣味性的英语听力教学课堂。     

大学英语听力教学中存在的问题和应对策略

听力理解是基本的语言技能.听力能力的发展要先于说、读和写等能力.作为听、说、读、写中最难科目,听力课成为英学习和讲授中的难点,对教师的教学技巧要求很高.本文通就目前大学英语听力教学现状,提出了一些建议,以期提高英语听力教学效率.     

提高水轮机专业课教学质量探讨

新的《大学英语教学大纲》对大学英语听力教学提出了更高的要求。文章分析了当前英语听力教学对象的现状,并从语言和文化知识的输出、模仿能力的培养、听力材料的使用及听力训练的技巧几方面,探讨了提高听力教学水平的方法。     

大学英语听力教学与社会性软件应用

随着现代信息网络技术的快速普及和发展,各种社会性软件被广泛应用到大学英语教学中,尤其是听力教学.社会性软件在大学英语听力教学中的应用有助于解决我国大学生的听力问题.通过一系列的实证研究,可以加强学生的自主学习和协作学习能力,从而提高学生的听力能力.     

非英语专业本科生听力训练初探

:非英语专业本科生英语听力训练是英语教学的一大难点。作者长期英语教学实践 ,在听力教学方法上作了一些尝试 ,本文在总结经验的基础上 ,对听力教学训练方法提出了一些具体的措施     

大学英语听力课堂学生焦虑状况及教学建议

根据新的大学英语四、六级考试大纲的要求,听力在整个大学英语教学过程中的比重显著上升。如何提高非英语专业学生英语听力水平成为各大高校关注的焦点。本研究通过调查了解到多数学生在英语听力课堂中频繁经历高程度焦虑,且当焦虑出现时很多学生只会采取消极应对策略,这很不利于听力水平的提高。为有效克服听力课堂学生的焦虑情绪,本文分别从情感投入、目标定位、材料选择和方法引导各方面提出了教学建议,旨在启示大学英语听力教学,提高听力教学效果。     

关于大学英语听力教学现状与对策的研究

听是语言交际的一个重要环节,随着英语的广泛应用,听力的重要性也达到了前所未有的高度,听力训练在外语学习中起着至关重要的作用.然而目前我国的大学生的听力能力普遍不高,是英语教学中的弱项.如何提高大学生听力水平,是广大英语教师共同关心、探讨的问题.本文立足教学实践,分析了大学英语听力教学的现状和教学过程中的问题,并提出了相关对策,以期进一步提高听力教学的质量.     

基于语料库的大学英语听力教学模式探索

听力教学是大学英语教学的重要组成部分。在此探讨将语料库技术应用于英语听力教学的可行性及优势,分析基于语料库的听力教学模式的设计及教学效果的检测。