基于“双创”教育与专业教育融合的幼师生专业实践能力培养研究——以徐州幼专英语教育专业教学为例

“双创”背景下,积极探索专业教育和创业创新教育融合对幼师生专业实践能力提升、创新创业教育体系、人才培养模式的完善有着重要意义。本文以英语教育专业为例,展开专业教育和创新创业教育的融合教学实践研究,形成了“课程群整合—融合教学—教学产品—双创实践—第二课堂—专业教学”的闭环教学体系, 并提出优化人才培养方案、加强双导师师资建设、完善专业实践、创新创业实践平台建设等措施进一步加强融合式教学,提高幼师生专业实践能力。     

地方本科院校经管类专业创新创业教育模式的探索

运用创新创业教育的理念,从创新创业教育面临的困境及原因分析入手,以嘉兴学院国家特色专业建设点——经济学专业在人才培养模式上的探索为例,就构建多学科支撑的创新创业教育课程模块体系、拓展创新创业人才培养的多层次服务平台、整合以知识转化为核心的三个课堂等方面探讨了地方本科院校经管类专业该如何开展创新创业教育模式。     

地方高校艺术类专业创新创业教育生态体系构建研究

以地方高校艺术类专业为切入点,探讨了创新创业教育生态体系的构建问题。认为艺术类专业学生应结合专业特性,分级开发课程体系,开设第二课堂,开发专业实践平台,依托教师工作室开展"师导生创",培养符合市场需求的艺术类创新创业人才。     

高职商务英语专业学生创业能力培养模式探索

目前,高职商务英语专业创业教育存在创业课程体系不完善、创业实践缺乏、创业教育师资匮乏、创业支持体系不完善等问题,结合商务英语专业特点,构建了基于创e+平台的三段式创业能力培养模式解决以上问题。该模式突出了实践性,解决了创业支持体系不完善、创业资源缺乏等问题,但在具体实施过程中还需要一些保障条件。     

创业教育共同体建设的探讨

创业教育经过竞赛开启、学者倡导、政府推动和高校自觉探索的动态循环发展过程,已取得了初步的成果,需要全面深入开展.以学生创业意识、创新思维和创业实践能力培养为核心目标,以学校为主导,以课程为载体,以教师队伍建设为关键,以社会、企业需求为导向,以创业教育合作平台的搭建为路径的创业教育共同体建设是整合各种资源为创业教育持续健康发展服务的必需.     

“众创空间”青年创新创业平台发展评价研究

推进大众创新创业要以激发全社会创新创业活力为主线,而"众创空间"为鼓励青年创新创业提供了更好的平台和途径。在梳理国内外学者关于创新创业相关研究的基础上,从创新创业服务能力、创新创业服务绩效、创新创业服务辐射作用三个方面建立"众创空间"青年创新创业平台评价指标体系。以青岛"Youth乐创地带"为案例,采用灰色综合评价方法,对"众创空间"青年创新创业平台发展现状进行实证研究。研究表明,以"Youth乐创地带"为代表的"众创空间"青年创新创业平台处于中等发展水平,与灰色关联系数标准1还有差距。因此,应从资金支持、政策驱动、创业培训、优化发展环境、加强高校青年创新创业项目建设等方面制定相应的发展对策,以促进"众创空间"青年创新创业平台的发展。     

工科院校生物技术专业大学生创新创业能力的培养——以合肥工业大学为例

创新创业精神和能力的培养是高校人才培养的核心。文章重点从建立多元化与科学化的创新创业培养模式、搭建校内创新创业研究平台、建设校外校企合作创新创业基地、强化创业教育等方面探讨了工科院校生物技术专业大学生创新创业能力的培养和实践。     

上海高校创业园区发展现状及对策——以“尚创汇·东华大学大学生创新创业孵化基地”为例

上海市大学生创业环境较为积极、宽松。其中,高校创业园区不仅为大学生创业项目提供了专业辅导与咨询,还从政策、场地、管理、资金等多维度提供软硬件支持,全方位地培养大学生的创新精神、创新意识以及创业能力。文章在对上海高校创业园区调研的基础上,分析“尚创汇·东华大学大学生创新创业孵化基地”的建设现状及问题,最终从评估机制建设、属地资源挖掘、生态体系搭建、线上线下宣传四个维度提出发展对策。     

工科院校生物技术专业大学生创新创业能力的培养——以合肥工业大学为例简

创新创业精神和能力的培养是高校人才培养的核心。文章重点从建立多元化与科学化的创新创业培养模式、搭建校内创新创业研究平台、建设校外校企合作创新创业基地、强化创业教育等方面探讨了工科院校生物技术专业大学生创新创业能力的培养和实践。     

温职院新技术应用创新创业人才培养:放飞创意 巧手定制未来

正【学校简介】温州职业技术学院:国家示范性高职院校、浙江省高职重点校。学校积极把握新一轮科技革命和产业变革的趋势,主动适应新产业、新业态、新技术发展,形成了"区域有什么支柱产业,就建设什么专业;区域有什么企业难题,就建立什么服务平台;区域有什么新技术需求,就培养什么新技术应用的创新创业人才"的办学实践。根据产业设专业,依托专业设平台,对接平台开展创新创业,在"协同资源—综合改革—立地研发—技术应用"中实现产中创、学中创、研中创,产学结合、产学研结合、产学研创结合培养新技术应用的创新创业人才。     

应用型高校创新创业教育改革的探索与实践——以长春工程学院为例

应用型本科院校开展创新创业教育是落实国家创新驱动发展战略的现实需要,是推进自身高质量转型发展的重要途径,也是提升应用型人才培养质量的关键举措。在深入剖析现阶段应用型高校在创新创业教育中普遍存在问题的基础上,以长春工程学院为例,围绕“立德为先、专业为本、能力为重、产业为导、创新为魂、全面发展”的创新创业教育理念,从顶层设计、制度保障、教学体系、实践平台、师资队伍、管理手段六个维度,全面推进创新创业教育改革。     

依托大学生创业型社团开展创业教育实践与启示

当前高校创业教育存在认识偏差,阻碍着我国创业教育的发展;方法不科学,抑制了学生的创业激情;课程不系统,导致创业教育脱离学科专业,难以发挥各专业优势和特长;激励机制不完善,创业教育缺乏可持续发展的动力;资源未整合,不能为学生创业提供全方位的支持等问题。中南民族大学开创依托创业型社团组织管理创业课程,承办创业类竞赛,开展创业实践活动等,实践表明:要构建灵活、多样的创业教育课程体系,建设具有创业指导能力的高素质师资队伍,打造多类型学生创业基地实践平台,依托创业型社团营造良好的创业氛围,创新大学生创业教育模式,才能达到创业教育的良好效果。     

创新当前大学生创业能力培养途径

党的十八大再次强调要做好以高校毕业生为重点的青年就业工作,支持青年创业。培养大学生的创业能力,对于缓解就业压力、全面建成小康社会、建设创新型国家有着积极而重要的意义。当前大学生创业能力培养方面,情况并不能令人乐观。大学教育只有从课程体系建设、创业平台搭建、教师队伍打造、教学模式改革、社会资源的综合利用诸多方面加以创新,才能真正加强对大学生的创业能力的培养。     

应用型高校学生双创能力培养体系建设研究——以吉林工程技术师范学院轨道交通信号与控制专业为例

目前，我国应用型高校学生的双创能力培养被高度重视，建设双创能力培养体系是为了培养学生过硬的专业知识技能和创新创业的能力，但受诸多因素影响，仍然存在一些问题，无法满足社会对高校人才的需求。本文主要以吉林工程技术师范学院轨道交通信号与控制专业为例，对该专业教学体系中存在的一些问题进行分析，在此基础上，提出了将创新创业能力作为培养目标的轨道交通信号与控制专业教学改革措施。     

地方高校创新创业教育体系构建研究

创新创业教育以培养学生的创新创业能力为核心,体现了经济进步和社会发展对人才知识、能力和素质结构的根本性要求。地方高校要积极推动人才培养模式改革,立足学校实际,构建科学的创新创业教育目标体系,加强创新创业教育课程建设,搭建多种创新创业实践平台,注重第一、第二课堂以及实践、实训平台的互动,为学生成长成才服务,实现学校教育教学质量和人才培养质量的全面提升。     

基于互联网技术的科技企业孵化器公共信息服务平台

基于互联网技术的科技企业孵化器公共信息服务平台是发挥科技创新孵育体系作用,促进科技成果转化和产业化的重要载体。该平台以开展虚拟孵化为核心,以网站服务为手段,由相关科技企业孵化器协同建设,吸引创业投资、中介服务机构和研发机构共同参与。该平台促进了孵化器以及其它科技产业化要素间的资源共享和优势互补,为科技创业企业的快速发展提供了良好的创业环境和发展条件。     

“哑铃型”高职院校大学生创业实践平台建设研究——企业平台建设专论

哑铃型创业实践平台是校企政三方共同构成的创业实践平台组合模式。一方是利用高职院校内部资源建立的校内创业实践平台;另一方是以行业、企业为主,依靠市场以及社会资源搭建的校外创业实践平台;第三方是以政府和NGO为主的行业企业协会、社会中介组织,是校企联结的纽带和桥梁。文章主要从校外企业资源为主的校企合作实践平台建设角度,首先明确创业教育基本内容,再从企业实践平台的功能定位、内涵建设、保证措施三个方面,研究如何做好高职生创业教育,培养高职生创业素质,提升创业成功率。     

基于互联网技术的科技企业孵化器公共信息服务平台

基于互联网技术的科技企业孵化器公共信息服务平台是发挥科技创新孵育体系作用，促进科技成果转化和产业化的重要载体。该平台以开展虚拟孵化为核心，以网站服务为手段，由相关科技企业孵化器协同建设，吸引创业投资、中介服务机构和研发机构共同参与。该平台促进了孵化器以及其它科技产业化要素间的资源共享和优势互补，为科技创业企业的快速发展提供了良好的创业环境和发展条件。     

创新发展视域下创新创业教育的现实困境与化解路径

创新发展是新时期我国经济、社会、科技及文化发展的重要方式与必然选择。创新发展视域下推动高校创新创业教育是落地创新驱动发展模式的重要手段与举措。当前高校创新创业教育存在认知错位、投入不足、平台不强的现实困境,造成了创新创业教育实践实效欠佳、投入结构不科学、创新成果转化体系缺位等问题。鉴于此,高校应该借助政府、企业及各类社会主体的力量,积极梳理创新创业教育的顶层设计、健全创新创业教育的投入机制、完善创新创业教育的孵化平台,提升高校创新创业教育的实效性与时效性,最终为实现我国建设成为创新驱动型国家贡献力量。     

创业创新理念下公共管理专业人才培养模式研究

本论文通过理论研究和实践探索,以创新为核心创业,以创业为导向创新,以培养公共管理专业创业创新人才为目的,以“五大系统”作为保障基础,设定“三高”的培养目标,通过“四全”路径实现创业创新理念下公共管理专业人才培养模式的构建,全面培养服务国家公共管理体系建设、从事公共管理相关工作的人才。