共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
《湛江师范学院学报》2017,(3):128-132
在乒乓球运动中,执拍手运动技术是身体整体运动技术和运动员运动智慧的主要体现者和执行者,不执拍手作为身体四肢之一,其技术动作在整体运动技术中发挥着配合、协作、平衡的作用.论文采用录像分析法,以世界优秀运动员为观察研究对象,对不执拍手运动技术动作与整体运动技术之间的相互关系进行系统的考察分析,并对不执拍手动作技术进行整理与分类,从动作的结构、原理及功能等方面进行运动生物力学的分析研究,为有效运用不执拍手技术,提高运动技术的质量与水平提供一些参考. 相似文献
2.
对乒乓球不执拍手作用的探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
李俊卿 《湛江师范学院学报》2009,30(3):123-125
文章对乒乓球运动中不执拍手的作用进行了研究,提出在乒乓球运动中不执拍手的作用是非常重要的.并对不执拍手在发球、维持身体平衡、运动整体性和参与击球中的作用进行了分析探讨. 相似文献
3.
4.
“儿童读经”运动质疑——从近代语文教育史上几次读经运动说起 总被引:1,自引:0,他引:1
石耀华 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,(6):71-74
"儿童读经"运动目前正在一些地方如火如荼地进行.对于这个现象,不外乎存在两种观点:一种拍手赞同,一种口诛笔伐.无独有偶,中国近代语文教育史上,也存在几次"读经"运动,并最终以被证明是开历史倒车而告终.本文拟从指导理念、内容、教学方法、教学效果等方面入手,并结合历史的教训,对"儿童读经运动"提出几点不同看法. 相似文献
5.
7.
8.
9.
10.
11.
阳台上的花盆里,种着几颗蒜,也种着从旧居带过来的几粒牵牛花种子。蒜是为冬天早晨下面条准备的;牵牛花种子呢,是为来年春天准备的。不曾想,暖暖的阳光照着,悠悠的小风吹着,种子们竟忘记了季节,某一天,顶着个小帽子,匆匆忙忙和我们招呼上了。女儿在一旁拍手助兴,好似老家 相似文献
12.
13.
14.
列宁领导的俄国十月革命的胜利,开创了社会主义的新纪元。75年后的今天,风云变幻,列宁亲手缔造的世界上第一个社会主义国家发生剧变,工人阶级领导的人民政权易手改帜。对此,西方资产阶级拍手相庆社会主义的“大失败”,大肆叫嚷马克思主义已经“失灵”。在此国际共产主义运动正在低谷中艰难跋涉,实践中的社会主义正面临严峻挑战的时刻,回顾第二国际后期列宁站在时代的前 相似文献
15.
16.
17.
对污染性经营企业亮“红牌”.治理不合格的.一律关停.充分显示了浦口区环境整治的信心与决心。笔者不禁要这种敢动真格的魄力拍手称好。这也是浦口区纪委、监察局围绕区委、区政府中心工作,充分发挥行政监察的职能,增强执行力,加强专项治理力度,紧紧围绕人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,督促有关单位加大工作力度.把保障改善民生的各项政策措施落到实处的表现。 相似文献
18.
2月4日,对阳春市合水镇河山村的园,村容村貌发生了很大的变化,极大村民来说,是一个好日子。当天上午,地方便了群众的生产、生活。"河山村投资53万元、总建筑面积400多平方米支部书记梁祖悦激动地说。的河山文化活动中心正式落成,村民2013年,阳江市委办、市委政策们无不拍手奔走相告。"在帮扶单位的研究室、市环境保护局、市烟草专卖局帮助和支持下,河山的竹林都变成了公(公司)、阳江市漠阳置业发展集团有 相似文献
19.
"桥畔织就读书网,风生水起层层浪。苑内且听书声朗,读罢更显精神爽。书到用时方恨少,好在处处有馆堂。得了平生文墨缘,很觉心宽志亦刚。"73岁的张绪庆老先生才搁下笔,在场之人无不拍手称赞。这是一首藏头诗,老人用这种方式表达了自己对"桥风苑"的情愫。桥风苑,是上海市杨浦区大桥街道与图书馆合办的社区读书会,会员大多是退休在家的老年人,共同的爱好将老人们紧密地联系在一起,生活从此更添光彩。 相似文献
20.
田清成 《中华女子学院学报》1994,(3)
三岁前幼儿处于正确掌握语言的关键期,也是最佳期,我班幼儿的年龄正是在二岁半到三岁之间,我们注意在日常生活和活动中,对幼儿进行语言能力的培养,收到了较好的效果。 一、训练幼儿的听力。 良好的听力和听学习惯,是幼儿语言发展的重要条件。幼儿教师要采取正确的训练方法,对幼儿进行灵活多样的听力培养。1、有意识地制造一些声音,如汽车声、水声、撕纸声、动物的叫声等等,让幼儿听后模仿这些声音,并分辨它们是什么;2、让幼儿闭上眼睛,在不同的方向摇铃、拍手,然后叫某个幼儿指出声音来自何方;3、教幼儿听音乐拍手,音乐声大要求他们重拍,声音小则轻拍,训练幼儿分辨声音的强弱变化。 二、指导幼儿学习语言。 幼儿学习语言的基本环境是幼儿园和家庭,在日常生活中,指导他们学习语言、丰富词汇,对于发展幼儿的口语能力,有很大的好处。1、自然形象作用于幼儿的视觉、听觉,就会激起幼儿想说话的愿望,并试图用词语来表达他们的感情,但往往由于词汇少,很难表达正确,这时,教师或家长就要随机进行指导,纠正他们不正确的发音和用语;2、利用日常生活中语言多用、经常重复的条件,巩固幼儿语言基础并加深 相似文献