试论英属北美殖民地人权思想的特点及形成

本文概述了英属北美殖民地人权思想的主要内容、基本特点、形成途径 ,阐明了作为上层建筑的人权思想是北美殖民地经济、政治、文化斗争的产物 ,它对后来美国人权理论和政策予以深刻的影响     

英属北美殖民地白人契约工的构成与特点

在北美殖民地的创建和发展过程中,契约工不是作为奴隶来到北美的,他们在劳动市场上出卖的是劳动力而非人身.由于殖民地地广人稀,契约工被赋予了多重性功能,他们在田野是劳动力,在维护社会秩序和抵御外敌入侵方面又是雇佣兵.虽然这种多重性功能比契约工在英国单一的劳动力职能更加复杂,但在雇佣关系上,不过是英国劳动雇佣关系的延伸.在社会结构上,契约工不是来自于被奴役的单一阶层,而是除英国贵族以外所有阶层的青年群体,因而契约工制度不是奴隶制.     

近代早期英属北美殖民地海外贸易发展初探

殖民地时期,海外贸易对英属北美的生存和发展起到了至关重要的作用。围绕海外贸易为中心,英属北美殖民地形成了以出口为导向的多样化经济。此种经济发展模式使北美殖民地具备了持续发展的动力,并在18世纪中后期发展为大西洋地区的新兴力量。     

英属北美殖民地学院的办学传统及其影响

美国建国前成立的9所殖民地学院是美国高等教育的开端。它们的成立与发展受欧洲高等教育体制和殖民地社会需求的影响,既有强烈的宗教目的,又有实用的功利性目的。在殖民地早期,课程设置整体上采纳的是欧洲中世纪遗留下来的古典文学和《圣经》神学方面的知识。殖民地晚期,启蒙运动的传播对殖民地学院产生了重要影响,学院的培养目标开始与社会现实需求相契合,实用型人才的培养成为时代的诉求。课程内容开始在以“七艺”为主的古典课程中增加了科学和实用课程。在管理上采用“校外董事会”制度,并最终形成了独具美国特色的高等教育管理模式。殖民地学院的办学传统对美国建国后高等教育的发展产生了重要影响。深入研究殖民地学院的办学传统是理解当今美国高等教育办学特征的重要前提。     

富兰克林在外交上对北美独立战争的贡献

北美独立战争是一场弱国对强国、小国对大国的持久战。在极其困难的情况下，本·富兰克林以其卓越的才智和纵横捭阖的外交手腕，巧妙地利用欧洲殖民主义列强间的矛盾，结成反英同盟，寻求国际援助，为最终取得这场旨在推翻英国殖民统治，争取民族独立的革命战争的胜利，在外交战线上做出了杰出贡献。     

长期被湮没的“半边天”──英属北美殖民地时期的妇女

美国是个移民国家。本文着重叙述在巨大移民潮中，妇女是怎样来到英属殖民地美国的；她们对美国社会的繁荣作出了怎样的贡献，及其遭受到的不平等待遇。     

亚当·斯密论北美殖民地问题——兼论斯密的自由观

18世纪下半叶,北美殖民地问题成为当时英国的时政焦点,知识界人士纷纷公开表明自己的立场和态度。斯密是其中最为杰出的观察者之一,他提出了解决北美问题的两种可能———分离或合并。他的政策主张有两个意图,一是为了把英国从当时的财政窘境中解救出来;更为根本的,是为他一生不懈倡导的“自然自由”原则寻找一个最佳例证。他抨击英国的北美殖民地政策是以贸易管制和商业垄断为主要特征的重商主义体系,侵犯了“最神圣的人权”。斯密借北美问题达到了抨击重商主义和张扬具有现代平等色彩的“自然自由”理念的目的。     

北美殖民地对海外奴隶贸易的抵制及其原因

殖民地时期,北美各地区对海外奴隶贸易采取了程度不等的限制措施。这些措施在地域上带有普遍性,在时间上贯穿殖民地时期始终,并在革命前夕突然加大了力度。在限制动因方面,对白人独享殖民地的追求、对起义的恐惧以及宗教界的道德理想主义等,都对来自现实经济的需求施加了影响。     

论英国早期的北美移民与殖民地

从16世纪末英国开始在北美大西洋沿岸建立第一批殖民地起,到17世纪下半叶英国资产阶级革伞完成,是英国在北美建立殖民地的早期阶段。在这个阶段后期,即英国资产阶级革命结束时,不仅殖民者的人数迅速增长,而且殖民地统治阶层的成分也发生了巨大变化,殖民地与宗主国之间的矛盾已经显露出来。这时期出现的错综复杂的矛盾,为美国独立战争的爆发做了早期准备。     

试析英属北美殖民地的社会关系及民族的形成

在北美殖民地时期 ,使用土地的人都必须向地主缴纳代役租。所谓“代役租”是不根据土地的市价而规定的固定地租 ,是封建关系的主要残余 ,是具有封建性质的对直接生产者的剥削方式。所以北美殖民地广大农民始终进行着反对代役租的斗争 ,而占地则是最重要的斗争方式。到 18世纪初 ,北美各殖民地的经济发展已经把他们的政治和国家独立的问题提到了日程。到独立战争时 ,共同的地域和共同的语言已经形成 ,各殖民地间的经济生活和经济利益已有一定的共同性 ,并出现了美利坚民族的共同文化 ,美利坚合众国最终形成了。     

美国独立战争前私立学院的基本特点

美国高等教育发端于私立学院,私立学院在美国高等教育发展中一直占有重要地位。独立战争前,北美殖民地私立学院已经初步形成了一定的规模。尽管在一定程度上还存在着英国和欧洲模式的痕迹,但在管理制度、课程设置、学生入学资格等方面凸显出自身的一些特点。可以看出,美国私立学院既继承了英国以及其他欧洲国家的教育传统,同时又在已有的基础上不断创新。     

英属殖民地时期北美切萨皮克地区奴隶主群体的成长

在英属殖民地时期,北美切萨皮克地区社会发展的一个重要方面是奴隶主群体的成长.作为使用奴隶劳动从事商业经济活动的经营者,奴隶主群体的成长有赖于三个方面的条件结合.奴隶制的确立为奴隶主蓄奴提供了制度保障,人口的增长为奴隶主群体提供了人口来源,商业经济的发展为奴隶主提供了使用奴隶劳动的经济空间.这三个方面的条件在社会发展过程中相互结合,使得那些具有个人创业能力和家族势力优势的白人家庭在白人社会中脱颖而出,成为统治该地区社会的奴隶主群体.     

亚当·斯密论北美殖民地问题——兼论斯密的自由观

18世纪下半叶，北美殖民地问题成为当时英国的时政焦点，知识界人士纷纷公开表明自己的立场和态度。斯密是其中最为杰出的观察者之一，他提出了解决北美问题的两种可能——分离或合并。他的政策主张有两个意图，一是为了把英国从当时的财政窘境中解救出来；更为根本的，是为他一生不懈倡导的“自然自由”原则寻找一个最佳例证。他抨击英国的北美殖民地政策是以贸易管制和商业垄断为主要特征的重商主义体系，侵犯了“最神圣的人权”。斯密借北美问题达到了抨击重商主义和张扬具有现代平等色彩的“自然自由”理念的目的。     

奴隶制的确立与北美白人意识的嬗变

从奴隶制法律化的过程启动开始,北美白人意识的演变逐渐进入了它与统治欲、征服欲或虐待欲相结合的时期,即种族主义的形成和发展阶段.促进白人意识毒化的动力主要来自三个方面,即奴隶制本身的权力结构、个人主义的成长以及意识形态自身的发展逻辑.     

殖民主义统治对殖民地工业发展的影响

有限的工业化既集中地体现了殖民统治对殖民地经济所产生的重要影响，也构成了殖民主义经济的一个基本特征，殖民统治的存在是导致殖民地有限工业化的根本原因，殖民地所存在的主客观条件是导致殖民地有限工业化的重要因素，但在不同类型的殖民地内所存在的主客观条件，也会对殖民地的工业发展发生不同的影响，使殖民地有限工业化程度呈现参差不齐，高低不一的特点。     

英法七年战争与美利坚民族的形成——1763年后英国的新殖民地政策对美利坚民族形成的影响

1756年因为对殖民地的争夺,英法之间引发了七年战争。1763年,战争以英国对法国的胜利而告终。但是这场战争却在一定程度上导致了英国对北美殖民地政策的改变。这些包括土地,驻军和征税等问题的“新殖民政策”和与之相关的一系列事件,激起了殖民地人民对母国英格兰的不满与愤怒,促进了美利坚民族的整体意识和独立意识,加快了美利坚民族的形成过程。     

美国殖民地时期教育发展主要特点探析

殖民地时期的教育是美国教育的起步阶段,具有明显的时代特点.宗教奠定了这一时期教育的基础,是其产生与发展的原动力.这一时期兴办的大学在继承英国大学传统的同时,因地制宜,不断改革创新,为发展注入了生命力.在追求实现宗教目的的同时,它们也十分注重为社会经济发展培养所需要的人才.在此过程中,大学办学模式多样化,彼此自由平等竞争,崇尚自主与独立,逐步显现出世俗、包容与开放的特质.所有这些在很大程度上确立了后来美国教育的发展方向,成为当代美国教育本质特征形成的源头.     

资产阶级共和政体首先在美国确立的原因

资产阶级共和政体首先在美国确立，其原因是北美社会经济的发展为共和政体的确立奠定了经济基础；殖民地时期北美诸州的民主政治为共和政体的确立提供了经验；潘恩、杰斐逊、华盛顿等开国元勋反对封建专制、坚持捍卫资产阶级共和政体的理论和实践的巨大影响作用；北美特殊的地理位置和当时错综复杂的世界局势对共和政体的确立提供了良好的外部条件。     

北美殖民地早期人民反抗宗教压迫的斗争

北美殖民地是一个宗教社会。殖民地的统治集团利用宗教作为统治工具,对劳 动人民实行宗教压迫。殖民地的民主派领导人民展开了反宗教压迫的斗争,传播了民主、自 由的思想,使宗教当局受到沉重打击。经过十七世纪几次反复斗争,北美人民争取宗教自由 的斗争取得了很大胜利,扩大了居民的政治自由。虽然这些斗争仅仅取得了宗教宽容而并未 实现宗教自由,但却为宗教自由这一目标的最终实现奠定了基础。