浅谈艺术类课堂教学中的学生个性培养

在艺术类课堂教学中,如何联系学生的专业和心理特点组织教学,对培养学生个性意义重大。而确立学生的主体地位,允许落后,鼓励冒尖,开展多样化的教学实践模式,努力强化教师素质和师生情感等是在艺术类课堂教学中培养学生个性的重要措施。     

浅谈艺术类大学生的特点及管理技巧

随着我国高等教育近些年的迅速发展,艺术高等教育也逐步走向普及化和大众化,艺术类大学生的数量也逐年增加,这给传统的高校大学生思想政治教育和管理带来了新的问题和思考[1].本文结合作者在高校从事艺术类大学生思想政治教育的实践和体会,通过分析艺术类大学生的特点,探索艺术类大学生教育方法和管理技巧.     

数学教学中如何培养学生的探索能力

我们常说,学生是学习的主体,教师是学习的主导,但有时候,我们的教育,却让学生处于从属地位,长此以往只能使学生对数学敬而远之,甚至产生恐惧的心理,我认为这是我们教育的失败.因此数学教学的改革就是要改变满堂灌的填鸭式教学,致力于培养学生的探索能力.     

对成人英语教学的几点思考

本文通过对成人英语学习特点的分析,提出了重视课堂教学及教材建设这两个环节的思考.     

课程思政视角下大学英语教学探索与实践

课程思政是一种全新的教育教学理念,是高等教育实现"三全育人"的必然选择.大学英语课程作为高校受众最广泛的通识课之一,是开展课程思政的重要阵地.该文以北京理工大学珠海学院《应用型大学英语》课程为例,运用案例分析法,论述如何在课程思政理念下,将学生价值塑造、知识传授和能力培养结合起来,从课程思政内容搭建、方法改革、评价体系和教师发展《四个方面开展应用型大学英语》课程思政建设,为大学英语课程思政建设提供可行性思路和方案.     

针对学生多样性的高校创业教学探索

创业教育是高校创新创业人才培养的关键环节,创业教学是实现创业教育的重要途径.因创业教育的通识性特点,高校的创业教学普遍面临着学生多样性的挑战:即当不同年级、不同专业、不同创业基础、不同个性的学生汇聚至同一个创业教学课堂中时,如何充分发挥学生多样性的特点,有效开展教学,并发挥朋辈学习的最大效力.清华大学人工智能创新创业教育平台针对创业教学中学生多样性的特点,在常规性教学中创新建立了创业团队成长主线,有力推动了创业学习的开展,取得了良好的教学效果,其做法对创业教学具有借鉴意义.     

高职教育实践教学教材的特点与编制原则

文章通过对几本在高职教育教学领域运用较广的实践教学教材的分析，认为实践教学教材在编写上应具备可操作性、简约性，在内容上要注重贴近技术、贴近生产、贴近工艺，在形式上要多样，并据此提出了实践教学教材的编制原则。     

分层教学在高职英语教学中的实践与探索

高职高专学生英语水平差异很大,为使不同层次的学生都能在各自原有的基础上发展提高,在各专业实行分层教学是保障高职公共英语教学质量的关键;按照学生入学的英语基础水平,在高职中实施A级、B级教学设计,并辅之于相适应的教育教学方法,对于缩小高职学生群体差异,根据学生需求培养英语学习的兴趣,进而推动高职学生大面积的平衡进步具有良好的效果。     

新文科背景下基于混合式学习的医学英语教学研究

基于混合式学习相关理论,探索混合式医学英语教学模式.课前,在线教学;学生线上观看微视频及其他相关材料,完成线上测试,进行线上交流互动学习.课中,课堂实践教学;小组讨论合作完成学习任务并汇报结果,教师积极评价,对教学内容进行归纳总结、分析和讲解.课后,作业实践和作业成果在线展示.该模式可以克服传统英语教学中的一些问题.     

2000年以来我国高职英语教材研究述评

文章对我国2000年以来发表的高职英语教材研究论文进行了统计分析。结果表明,高职英语教材研究总体数量偏少、质量有待提高;所研究的教材种类不均、研究内容失衡,注重理论研究、实证研究相对缺乏。教材评价研究以内部评价为主。     

英语教学与文化教学的一体化研究

人才的国际竞争要求具备跨文化能力，国际化人才的培养不仅是语言问题，还包括政治素养、文化素养、国际商务规则等。文章以英语——文化教学一体化这一思想为主旨，从英语教学的若干问题入手，揭示了在大学英语教学中，通过融入文化因素，培养学生文化素养的重要性。     

英汉习语与英语教学

本文在探讨英汉习语的文化共通性和差异的基础上提出将英汉习语融于英语教学是英语教学过程中英语文化导入的最为行之有效的办法之一。同时,作者还就如何将英汉习语融于英语教学提出了几点意见。     

英语教学中的文化导入

长期以来,英语教学中只重视语言不重视文化的现象一直存在,从而导致学生虽然掌握了一定的语言知识却无法进行顺畅的实际语言交际.为了说明在英语教学中应该导入文化,本文对英语教学中文化导入的必要性及方法进行了初步探讨.     

Ideas on Reform of Adult English Teaching

The paper analyzes the situation of adult English teaching and proves that adult English teaching is time-consuming with low efficiency. To meet the need of the future society in China and the economic...     

基于语步辨认的学术英语教学研究

研究以国内某医学院校一年级医学硕士研究生为研究对象,设计了一项为期16周的教学实验,以探讨语步教学是否有利于促进学术英语教学,是否有利于提高教师专业能力.研究数据显示,实验组和控制组在M1和M2语步差别最大.实验组95％的学生的概要中有M1语步,而控制组只有55％的学生写了M1语步;实验组98％的学生的概要中有M2语步,控制组是85％.相对于M1和M2语步而言,两组的M3、M4和M5语步的百分比相差不大,分别是80％和72％、60％和53％以及70％和65％.不难看出,实验组的语步教学有利于提高学生的学术英语水平.教学日志和深度访谈显示,语步教学对教师的教学能力和学术英语水平提出了更高的要求,也有利于提高其专业能力.     

Teaching Students to Connect Theory and Practice

Teaching students to connect theory and practice requires helping them to break through theoretical and personal boundaries, cultivating their natural curiosity and spontaneity. Thus the student defines problems interactionally rather than individually, and with the instructor, risks and explores that which is less known, less developed, less structured and less certain.