英语教学中教师主导作用与学生主体地位分析

教师主导作用和学生主体作用是相互联系、相互统一的。教学是教师与学生组成的双边活动过程。英语课堂教学是在教师的组织和指导下学生积极参与配合的过程。以学生作为主体地位是这个过程的出发点。组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。     

职高数学教学中突出学生主体地位刍议

充分理解职高学生在数学学习上的差异,充分尊重学生的人格是有效教学的前提。在此基础上,突出学生的主体地位,激发学生对数学学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,使其形成积极探索的态度和不断进取的学风。只有这样,有效教学才能得到有力的保证。     

新课标“学生为主体”的课堂教学初探

在教育教学中,学生是学习的主体。但在实际的教学实践中,却往往忽略了学生的主体性。素质教育的开展需要将课堂教学作为主要阵地,增强教育质量,将学生作为主体进行课堂教学,为怎样培养学生主体性进行教学研究,初步开发了以下的课堂教学方法。     

确立学生主体地位 促进学生自主发展

联合国教科文组织“国际教育发展委员会”在《学会生存》一书中指出 :“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体 ,受教育的人必须成为教育他自己的人 ;别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人与他人关系的根本转变是今后十几年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”顺应世界教育改革发展趋势 ,我国政府在第三次全教会上发出了全面推进素质教育的总动员令 ,要求面向全体学生 ,以学生为主体 ,把培养学生的创新精神和实践能力作为重点来进行教学。然而 ,目前在推进素质教育过程中所面临的困难还很多 ,“应试教…     

新课改形式下学生主体地位的构建

在传统的学校体育教育模式下,学生被视为“白纸”“容器”,被视为有待完善的有机体。教育实施过程中,学生也只是教师塑造和完美的对象,被动地按照教师的安排进行练习,以掌握运动技术。而新的体育教学改革提出了“学生在课程学习中主体地位的构建”这一问题．其本质是让学生主动参与运动实践,并在参与过程中尝试、发现、合作、感悟。因此在基层体育教学中如何引导学生进行自主性学习,如何正确发挥学生的主体地位,贯彻新课程的理念,已成为广大工作在一线的体育教师有待研究和解决的首要问题。     

突出学生主体地位,构建数学高效课堂

在实际的课堂教学中,是否突出学生的主体地位,是否引导学生主动参与教学过程是衡量教学成功与否的重要标志。新课程强调数学教学应以学生的发展为出发点,培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。     

在数学教学中重视学生的主体地位

传统的教育模式偏重于教师的主导作用。在这样的教育模式下,学生往往是被动的。实践证明,教师的主导作用和学生的主体作用,在教育实践中缺一不可。如何在教学过程中既发挥教师的主导地位作用,又体现学生的主体地位作用,是教学成功与否的关键。     

浅谈英语课堂教学活动创新与学生主体发展

本文阐述了在小学英语课堂中,如何通过对教学活动方式的创新,促进学生主体性的发展。     

探究初中体育课堂教学中如何激发学生的积极参与

在初中体育教学过程中,学生自主参与能力的培养至关重要。自主学习是提高体育课堂综合素质的基础。同学们积极参与体育活动,可以使他们在比赛中以体育学科为乐,进一步增强同学们的身心健康及全面发展,实现体育学科的核心目标。因此,在体育教学中,教师应密切关注学生在课堂上的参与,有针对性地培养学生在课堂上的自主学习能力,采用多样化的教学方法保护学生的课堂主体地位。营造生动、和谐的教学氛围,激发学生对体育学科的兴趣和积极性,使其主动参与课堂学习,进而建设高效的体育课堂,为学生的综合素质奠定坚实的基础。     

浅析德育教学中发挥学生主体地位与素质教育目标的统一

本文就如何在中等职业学校德育教学过程中把发挥学生主体地位与进行素质教育有机结合的问题进行阐述,同时也探讨了新形势下德育教育的途径。     

以学生为主体的数控加工基础课堂教学

本文将数控加工基础第三章第二节数控车床编程基础中的基础知识融入到案例中,结合案例讲述以学生为主体的数控加工基础课程教学设计及教学语言.     

从一次语言综合实践课来反思以学生为主体的高中英语课堂教学

在目前的高中英语课堂教学中,以教师为中心传统教学而忽视学生在学习中的主体地位的现象占了英语课堂的主导地位。本文通过对一堂语言综合课的观察分析,从教学设计、教学实施和教学评价方式三方面来探索,怎么更好地在高中英语课堂教学中实现以学生为主体的教学。     

论非法人组织的民事主体地位

我国奉行民事主体二元立法结构,民事主体指自然人、法人。非法人组织的法律地位一直是学术界和实践界长期争论点。我国现行立法在一定范围和程度上确认了非法人组织的民事主体资格,但非常有限且不规范。本文分为三个部分,第一部分介绍非法人组织的定义和特征,第二部分介绍我国与其他国家和地区关于非法人组织法律地位的情况,第三部分对确立非法人组织作为第三类民事主体提出一些构想。文章就上述问题作出探讨,期望对我国民事主体制度提出完善建议。     

探究初中物理课堂教学中如何培养学生的提问能力

在新课程改革实施的背景下,教育领域开始对课堂教学的优化提出了新的要求。也就是说,教学过程中要重视教学,并为学生的知识提供足够的时间和空间,使其内化、吸收,促进学生深入学习的良好课堂教学效果得以有效实现。而在有效培养学生提问能力的基础上,可以帮助学生思考所学知识,为学生在后续生活中解决所学知识的实际问题打下坚实的基础。     

高校思想政治理论课如何讲解“坚持人民主体地位”

把坚持人民主体地位作为我国思想政治理论课的教学逻辑,从这个逻辑出发引导学生思考自我个体与人民的关系,思考自己应该承担的社会责任,从而融会到人民主体的思潮和创新活动中,在社会治理中感觉到自我的力量,把这种力量融会到增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信中去。     

以学生为主体,创建快乐体育课堂

作为学校教育的组成部分,体育课为增强学生体质,促进其身心全面发展做出了不可替代的贡献。体育本身是快乐的,但在现实教学中,因为它的即时性、开放性和不确定性造成了教学方法机械化,课堂效率不高,学生对体育课的兴趣也不断降低。因此如何提高体育课的趣味性,消除枯燥感,给学生创建一个快乐的体育课堂成为了一个亟待解决的问题。本文以学生为主体,从学生的角度出发,挖掘快乐体育课堂,为学校体育教学提供一些建议。     

创建“以学生为主体”英语教学模式

学校教学,学生是主体。教师要引导学生乐于学习,学会学习,自主学习,勇于质疑,积极创新,这样才能使学生获得终身可持续发展的学习能力,养成独立健全的人格品质。本文在这一理念基础上,尝试从转换教学观念和教师角色、改变教学方法和教学手段、培养学生的主动性等方面,探讨在英语教学过程中构建以学生为主体的教学模式。