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謝先仁 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》1963,(1)
只要人們在思維着,就不可避免地要对客观事物或現象进行判断。有些判断下的恰当,例如:帝国主义的侵略本性是不会改变的;在存在着敌对阶級及其意識的社会中,不可能沒有阶級斗爭,以及諸如此类。有些判断下的不恰当,例如:魯迅的故乡是浙江省紹兴人;不能认为在前进的道路上不是沒有或大或小的困难的,以及諸如此类。为什么說上面举出的第一类判断恰当,而第二类判断不恰当呢?什么样的判断才是否恰当的 相似文献
2.
月圆 《新疆石油教育学院学报》1998,(2)
几乎所有的学生都愿意接受真诚的表扬,大多数教师当然也愿意表扬学生.有效的表扬可以使学生得到前进的动力,也有助于建立和发展师生间的友好关系.但要真正做到这一点教师就必须懂得如何对学生进行表扬,才能使表扬更实际和更有成效. 相似文献
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邱凤美 《福建论坛(社科教育版)》2006,(12):40-41
现代认知心理学认为,在信息交流过程中,倾听是一项必不可少的技巧,是一种修养。更是一门艺术。叶澜教授说:“教师要学会倾听孩子们的每一个问题,每一句话语,善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。“日本佐藤学先生在《静 相似文献
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人生一世,草木一秋,谁不贪恋人生?每个人在经历世间的风风雨雨之后,都要跨人人生的暮年。劳累了一生,谁不想在自己生命的最后阶段充分享受—下生活的乐趣呢?然而,不幸的是,有些老年人迫于各种压力,却厌恶人世,视余生为畏途,心理处于极度压抑、消沉甚至绝望的状态。 相似文献