论研究性学习与人的发展

在诠释研究性学习的基础上，分析了研究性学习的特点，进而阐述了研究性学习对培养大学生能力特别是创造性能力的作用以及研究性学习对师生共同发展的促进。     

在研究性学习中,教师面临的挑战

今天,研究性学习课程已成为我国教学改革的重要内容之一,但当前传统的教学模式与研究性学习的特点却存在着较大差异,很难适应开放、自主的课题研究。因此如何有效地利用信息技术,冲破传统教学模式的阻碍,最大限度地推动研究性学习,是当前教育领域亟待突破的课题之一。在研究性学习过程中,教师除了要熟悉研究性学习的流程、内容外,还要学习很多新的知识,更要深刻地转变自己的思想观念,改变自己的教育教学行为。一、教学不再是个人行为在以往的教学中,我们每个老师都有自己的专业。他独立地完成教学工作,可以基本上不和其他学科的教师有业务上的交往。但在研究性学习中,围绕课题研究,     

高职院校社科类课程研究性学习体系的构建

高职院校社科类课程要努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件,实现研究性教学。如,改进课堂教学过程、增设实践性教学环节、利用计算机信息技术、建立“研究性学习”评价体系。     

“以生为本”——职校生物课堂教学改革初探

随着新一轮职校课程改革不断地推进和深入，职校教师应遵循“以生为本”的教育新理念，实施教学改革：一要更新教学理念，二要整合教学内容，三要把“研究性学习”引入课堂。     

利用乡土史开展研究性学习的探索

乡土史资源是幼师学生开展研究性学习的良好载体，包含很多可供学生研究的课题，同时还可以加深学生学习历史的兴趣。在研究性学习中还可以初步掌握科学研究的方法，在研究家乡历史的过程中学生也增强了爱家乡的情感。最后通过两个实例说明了利用乡土史开展研究性学习的一般方法。     

研究性学习在职业院校历史教学中的实施

本文在分析职业院校历史课开展研究性学习意义的基础上，结合职业院校历史课开展研究性学习的特点，提出了开展的基本方法与需要注意的问题。     

网络环境下的大学语文研究性学习

网络资源的丰富与开放的环境为大学语文研究性学习的实施提供了重要的平台。本文主要探讨网络环境下大学语文研究性学习的特性、具体的操作流程以及教师的角色定位，同时对利用网络进行大学语文研究性学习存在的问题进行了简要的反思     

浅谈如何培养学生的研究性学习意识

在语文教学中培养学生的研究性学习意识,笔者认为最重要的是要培养学生的问题意识和创新意识。一方面,不同的问题和各种创新活动能很好地把课内外的学习与生活联系起来,更注重实践的作用,这是研究性学习所必需     

小议高中政治教学引入研究性学习

研究性学习是针对教育改革而发展起来的一种教育方式，它的内涵与特点与新课程标准下的高中政治教学具有相通之处，文中主要探讨在高中政治教学中引入研究性学习的必要性、原则与方案。     

浅谈数学研究性学习

当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，这将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。     

浅谈PhotoSbop课程的教学方法

PhotoShop课程在计算机专业中是一门重要的软件应用课程。要想达到最佳的教学效果，首先，要激发学生的学习热情；其次，实施研究性学习，培养学生的创新能力；最后，充分利用现代电教手段进行案例教学。教学实践证明，由于PhotoShop的图像处理功能异常强大，只有多学、多用、多练、多体会，才能插上创意和想象力的翅膀。     

高中化学研究性学习的探讨

研究性学习是指教师在课堂授课以外，引导学生结合典型个案分析研究，对教学中或教学以外涉及的一些问题进行探究其本质规律的一种学习活动。研究性学习以培养学生的创新精神和创新能力为目的，帮助学生发现探究的问题，让学生自己去探究知识。     

营造良好的数学课堂研究氛围

现代教育思想认为：只有给学生营造一种和谐、融洽的学习环境，激发学生内在的学习需要，才能使他们生动活泼、主动有效地进行学习，把教育活动视为他们自己真正乐意的生活。可以说营造研究性学习的氛围，让每个学生都能自主探索，并能从中体验研究学习的乐趣和成功，是我们开展研究性学习的基本条件。那么，如何为学生营造一个良好的研究氛围呢？     

职校数学开展课题研究的思考

在职校数学教学中开展研究性课题研究，对于学生素质发展、终身学习具有重要意义。本文对研究性学习的意义、师生的作用与关系、课题研究的评价等方面进行了阐述和论证。     

高职高专实践课程研究性学习的评价探析

高职高专实践课程研究性学习的评价不仅重视学习的直接成果,也重视研究性学习的过程收获。主要从高职高专实践课程研究性学习评价的涵义、主要原则、特点和方法等方面作了阐述。     

浅谈物理教学中研究性学习的教学设计

研究性学习是一种自立、体验、探究式的学习。研究性学习的教学设计主要包括探索性实验和开放性试题的设计和实施。研究性学习对于训练学生、培养学习兴趣、优化认知结构以及创新能力培养起着不可或缺的作用。     

研究性教学视域下的高校思想政治理论课教学改革探索

研究性教学是一种新型的教学理念、教学方法,是高校思想政治理论课教学改革的新视角。实施研究性教学要重点把握四个环节,即转变教学观念,设置问题情境,建立合作学习小组,注重过程评价。实施研究性教学还需要教师教学方法与技能培训、教学评价体系构建和硬件设施配套等保障措施。     

小学教育专业古代文学课程研究性教学初探——以保定学院小学教育专业为例

研究性学习是综合实践活动的重要内容之一。论文在高校教学改革背景下主要以保定学院小学教育专业为例探讨古代文学课程研究性教学策略。论文认为,小学教育专业的研究性教学活动的开发、设计和实施应该遵循三个原则,一是要体现层次性和专业特色;二是重视实践性和创造性;三是形式多样化和评价机制多元化。     

思想政治课研究性学习的教学原则

思想政治课研究性学习是以培养学生敢干创新、勇于实践的精神和提出问题、解决问题的能力为基本目标,以学生在学习生活和社会生活中提出的课题为学习载体,以在课题研究的全过程中所获得的外显知识和内隐知识为学习内容,以在导师指导下按小组合作为主采用"研究性学习"方式开展学习的一种基本实施形式.要坚持以下教学原则.     

浅谈高中数学研究性学习

研究性学习具有综合性和开放性的特征,但究其实施过程,也需要依托相应的课程作为载体。从而,现行的中学各学科教学中也都应该为研究性学习的实施做出自己的努力。那么,高中数学中如何进行研究性学习呢?论文针对高中数学研究性学习中存在的误区及应坚持正确的导向进行了认真审视和深入思考。