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主题教育活动是思想政治教育的载体.承载并传输思想政治教育的内容和信息.并且联系思想政治教育的主体和客体。实践证明.主题教育活动是对大学生群体进行思想政治教育的重要载体,要运用好这一载体,增强思想政治教育的实效性。就必须做到主题教育活动要旗帜鲜明,针对性强;主题教育活动要与基础的思想政治教育相结合;主题教育活动要多样化,系统化。 相似文献
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根据省市委关于组织开展争创“群众满意的窗口服务单位”主题实践活动的要求.南京市住建委在全系统窗口服务单位开展“筑城建坚强堡垒.展窗口先锋形象”活动.进一步把“创先争优”活动着力点放在窗口行业的服务上,全心全意、竭尽全力为群众办实事、办好事,让群众更满意、更幸福。 相似文献
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在主题背景下开展区域活动已成为幼儿园组织教学活动的趋势,对于幼儿的完整的、连贯的学习与发展有着重大的意义。基于戏剧的主题课程开展区域活动,充分挖掘各区域活动中戏剧的潜在价值,并将区域活动与戏剧主题进行多角度有机整合,不仅能促进幼儿对戏剧内容的理解与体验,更能有效地促进幼儿全面发展。在整合过程中教师要转变角色,强调主题与区域内容间的统一与一致,多领域整合,实现教学效果的最优化。 相似文献
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接到开展“解放思想破难题、服务发展当先锋”主题教育活动的通知后,国资委党委书记曾建华在中心组学习会上要求处以上干部认真领会主题活动的内涵实质,以此作为下半年加强机关作风建设的一个重要举措,把主题教育定位在工作背景之中,把活动时机安排在重点工作推进的节点上,牢牢把握国资监管的工作目标和要求,实现主题教育活动与完成中心任务的双促双赢。 相似文献
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秦淮区在全面推进“廉政文化进校园”活动中.不断创新形式和载体,充分利用深厚的花灯文化底蕴,开展“做花灯、学知识、树新风”廉政教育主题活动.让廉政文化走入千家万户.进一步在社会上营造了浓厚的学廉、促廉、崇廉氛围。 相似文献
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一场“模范履职、文明执纪”主题教育实践活动在雨花台区纪检监察系统全面铺开。与历次教育不同的是.此次教育一手抓教育活动落实到位.一手抓机制的创新和运用.在奖惩上“动了真格”,走活了纪检干部教、管、育、用“一盘棋”。 相似文献
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鲍文瀚 《江苏教育学院学报》2008,24(2):72-75
针对五年制幼师学生数学学习的现状和专转本考试取消数学科目的新变化,如何使学生关注数学,成为数学学科教育新的思考点.近期,笔者以推进幼师生的专业发展为指导思想,开展主题活动——把丰富的幼儿教育情景问题沿立体几何学科的主线镶嵌与展开,以培养学生的数学探究能力、合作学习能力. 相似文献
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“生活即教育”。在幼儿园实施主题活动中,应充分挖掘幼儿的生活资源,捕捉幼儿的生活经验,顺应幼儿的生活规律,在主题的产生、内容的选择、目标的制定、活动的实施过程中,加以有效的整合,不断充实和完善主题活动。 相似文献
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论旅游主题活动的策划与营销--从“五岳盟主”到“华山论剑” 总被引:1,自引:0,他引:1
冯颖如 《北京工商大学学报(社会科学版)》2004,19(2):86-90
旅游主题活动营销是当今世界各国普遍运用的营销途径,无论在东亚、东南亚还是在欧洲、美洲。成功的不乏其例,失败的则比比皆是。我国每年举办的旅游主题活动不下数百个,但大多数都是千篇一律,缺乏创意,不能产生预期的理想效果。本文从旅游主题活动的界定入手,讨论了旅游主题活动的巨大影响,并就旅游业如何利用主题活动拓展客源市场,创立巩固旅游品牌,最大限度地发挥旅游主题活动的综合效益等问题进行了较为深入的分析,旨在对我国旅游主题活动的开展有所借鉴。 相似文献
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徐华龙 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,24(4):81-85
随着社会文化的发展 ,传统春节已逐渐失去了往昔的魅力。要使传统节日在新的文化背景下焕发出青春的活力 ,就需要挖掘地方上最具传统文化色彩的东西 ,从中提炼出一个主题 ,并以此进行大型的表演活动 ;还需要一个活泼、可爱、具有人情味的主题人物 相似文献
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为贯彻落实中央及省、市、区有关开展创先争优活动指示精神和省、市教育部门关于加强政风行风建设会议精神.引导广大教师树立“学为人师.行为示范”的崇高目标.秦淮区教育系统在创先争优上求实效.深入开展“大爱在教育.奉献在岗位”师德师风主题教育活动,为此.记者采访了秦淮区教育工委张加强书记.请他谈谈活动详情. 相似文献
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为加快推进职工文化建设工程.促进职工队伍全面发展,日前.南京市首届职工读书节开幕.读书节期间将开展六项的主题活动:举办“南京市职工学习论坛”、举办农民工读书活动、新建市级“职工书屋”示范点40家、举办“南京职工大讲堂”、开展向全市职工“推荐一批好书”活动、开展职工读书征文活动。 相似文献
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林静 《福建论坛(社科教育版)》2010,(2)
当前课程改革给我们每个教师提出了新的挑战,在新课程实施的背景下,以主题活动为主的课程内容符合幼儿的生活实际,关注的是幼儿的兴趣、自主、需要、创造,突现了“以幼儿发展为本”的新思想,与区域活动所突现的教育理念相吻合。将主题活动与区域活动进行优化整合,会使主题在开展实施过程中,其区域设置更加灵活,并随主题的目标和幼儿的实际需要进行调整。教师根据主题活动开展的内容设定相应的目标并将其融入到各个区域中,让幼儿在各个区域的活动中去实现目标。教师根据主题活动开展的进程,将大主题中的小主题设为多个区域,在各个区域中投入与主题内容相应的探究材料让幼儿去操作、表现、和探索。使幼儿在与环境材料的互动中得到宽松、自主、个性化的发展。一、材料———让幼儿在动态的环境中得到发展。皮亚杰提出:儿童的智慧源于材料。区域活动的教育目标主要是通过材料来实现的。材料的引导性不是教师的语言指点,更不是教师代替幼儿操作,而是内化在材料中的“引领”线索,给幼儿的探究起引导作用。不同材料幼儿的操作方法也不相同,幼儿在活动过程中所获取的知识经验也不一样。因此教师必须以幼儿为主体,在区域活动材料的选择上应从幼儿的兴趣点出发,考虑材料投放的层次性,根据主题活... 相似文献