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"订单式"人才培养模式实现了学校与用人单位之间的密切合作,从根本上解决了高职教育专业教学的职业针对性、技术应用性以及学生就业等问题,在一定程度上为高职教育注入了活力,为校企合作搭建了平台,已逐渐得到社会的认可.近年来,笔者所在学校的城市交通运输专业(公交运营管理方向)在"订单式"人才培养模式方面进行了积极的探索与实践. 相似文献
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交通一体化是粤港澳大湾区加速一体化的重要保障,目前主要存在交通规划零散、过度依赖公路、轨道交通发展相对滞后、缺乏交通共建共享机制、收费交通项目考虑"转移支付"支持欠发达地区理念尚未深入、"一国两制"下通勤效率低、交通服务评价缺失等问题。解决对策包括:开展规划协同、大力发展轨道交通优化结构、实施共建共享补偿机制、争取土地政策为在大湾区范围内局部突破TOD等模式的推进创造条件、树立交通基建"转移支付"理念、实施更为智能港澳通关措施、建立评价问责机制等。 相似文献
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由于我国在中职国际商务的课程设置上存在一些问题,造成培养的专业人才在适应市场需求时产生了一系列矛盾,使得该学科的教学改革迫在眉睫.本文探究了传统教学模式对中职国际商务专业教学的影响,分析了中职国际商务专业教学存在的主要问题,并从向企业学习、职业能力的培养、课程设置三个方面提出了改革举措. 相似文献
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市域铁路主要承担中心城区与郊区之间的通勤客流出行需求,是都市圈范围内解决旅客出行的有效方式.文章从规划布局特征、技术标准、客流水平和投资运营等方面分析市域铁路发展现状,比较不同都市圈市域铁路规划布局特征,在此基础上提出市域铁路的规划布局要点,最后从空间认识、需求预测、多网融合、运输组织和政策研究等方面提出发展对策及建议,以期为市域铁路规划建设提供参考. 相似文献
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《恋爱.婚姻.家庭:养生》2016,(12)
正提高积极性上班地点在城郊,为方便员工上下班,老板租了个班车。作为秘书的我有个疑问:"老板,你有没有搞错?我们有60名员工,而接送班车的座位才40个。"老板一脸肯定:"没错,只有这样,员工们才能提高上班的积极性。"用事实说话最近,老婆说闺蜜圈中流行"保鲜膜减肥法",她也准备尝试一下。正在一旁玩耍的儿子打开 相似文献
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题记:那些处在快速上升阶段的企业在选择办公地点时,出于运营成本或者办公环境的考虑,逐渐认识到城市边沿地区的价值.而对于准备购买整栋办公楼的企业而言,这样的认识显得尤为重要.商务花园(business park),一种新兴的商务地产项目,在未来必定会成为他们的首选. 相似文献
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许多中职学校国际商务专业的课程设置仍是以学科为课程设置的主线,沿用传统的"三段论式"的人才培养模式,培养出来的学生社会实践性适应性不强,影响了中职学校国际贸易人才培养目标的实现。文章在分析了传统课程设置弊端的基础上,从课程体系的改革目标与方向出发,提出了改革中职国际商务专业课程体系、采用"2+1"课程设置的设想。 相似文献
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《西部人居环境学刊》2017,(1)
在互联网时代,信息通信技术的普及已经使城市空间发生了深刻的变化,对城市居民的通勤特征也产生了较大影响。本文以北京市为例,通过小规模问卷调查,考察信息通信技术对于通勤行为的影响。研究发现,年轻人及高学历、高收入群体的移动网络终端使用频率更高;上网频繁群体的通勤距离更远、通勤时间更长;人们在有无智能手机情况下可以接受的最长通勤时间有接近半小时的显著差距。高频上网组使用导航类APP的次数更多,也更容易根据实时路况调整出行时间。包括个人属性、上网习惯等因素在内的通勤距离影响因素回归分析表明,每周上网次数的增加和智能手机的使用这两项因素会使人们接受更长时间的通勤。本研究旨在提升人们的出行和通勤品质,制定面向信息化、智能化的交通政策,为城市规划政策提出建议。 相似文献
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在国内城区开发已经局部向“城区系统运营”的科学发展时代过渡阶段,面向正处转型期的斯城市运营商,本文回顾了中国城市运营的发展,阐述了城市运营商兴起的必然趋势.结合城市运营的现状,分析了城市运营业务模式,同时进一步分析了城市运营商的投资、盈利模式,得出了当前国内企业的运营现状,有助于作为城市运营商的房地产企业在解决实际运营中的问题时得以借鉴. 相似文献
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8月15日,全国商务援藏工作会议在西藏拉萨召开.雪域高原,奏响了商务援藏的新乐章.
此次会议的主要任务是贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神和中央第六次西藏工作座谈会要求,总结回顾"十二五"以来全国商务系统援藏工作成效,研究部署新时期商务援藏工作.商务部党组书记、部长钟山,西藏自治区党委书记吴英杰出席会议并讲话. 相似文献
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本文从以下五个方面对大学生创新素质教育的实施模式进行探讨分析.
一、依托第一课堂的"课程·实践"实施模式
"课程·实践"实施模式蚲是以第一课堂为依托蚲以课堂教学为平台,以实践活动为载体,通过大学生理论与实践相结合,培养大学生创新素质的实施模式.该模式强调在课堂教学中给学生设定相应的目标,通过激发学生参与实践活动的欲望,使学生在实践中培养创新素质,其实质是强调学、思、行的统一.该模式的实施主要包括以下四个阶段. 相似文献
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