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统计专业全程实践教学模式初探 总被引：3，自引：0，他引：3
本文分析了统计专业实践教学中存在的问题，提出了改进统计专业实践教学的全程实践教学模式，并对这一模式的主要内容极其教学过程进行了分析。 相似文献
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关于整个统计专业实践教学的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过分析社会对高校统计专业人才需求情况，认为高校统计专业应重点培养学生解决实际问题的能力，并结合教学实际对统计专业实践教学改革进行了经验总结。 相似文献
3.
管理类统计实践教学环节改革所要解决的关键问题,就是统计学在管理类各专业的统计应用问题。本文针对当前我国高校管理类统计实践教学中存在主要问题,概括介绍了国内外统计实践教学方面的改革理论,从三个方面提出了统计实践教学改革的指导思想。文章结合高校管理类统计实践教学的现状,深入讨论了统计实践教学改革的主要内容,并有针对性地提出了推进统计实践教学改革的具体对策。 相似文献
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地方高校统计教学改革的思考常州工业技术学院经管系王国定地方高校的统计教学是全国统计教育的一个组成部分，它对地方现代化建设具有良好的适应性和优质的服务性，贯彻了“主动适应、灵活多样、强调实践、注重应用”的办学宗旨。但在不同的地方高校中，统计教育所处的地... 相似文献
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自从高校毕业生采用市场化就业政策以来，就业辅导课的作用越来越显著。就业辅导课在课程设置上有别于专业理论课，它是集。理论课、实践课和经验课。为一体的综合课程；在对任课教师的配置上，要求除了任课教师应具备基本的专业教学技能外，还要求有较为丰富的知识背景和人生阅历； 相似文献
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统计课难学，统计课枯燥无味，这是中专学生学习统计课时的普遍反映。如何提高学生对统计课程的学习兴趣，除了在教学中增加趣味性教学手段和加强实践技能操作外，多设计一些课外活动也是行之有效的措施之一。本人通过三届学生开展课外活动的实践，总结了一些经验，与同行们磋商，探讨。一、课外活动的组织采取自愿报名的办法。我所组织课外活动的三届七个班级中，报名最少的有１５人，最多的达３６人，每人交２元活动费。活动费用于：①订《统计教育》杂志，每班２～３份；②购买奖品及必要的用品（每人２元，实际上偏少，可适当多收一点，… 相似文献
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在市场经济条件下，经济学和管理学的非统计专业，已将《统计学》作为一门重要基础课。在非统计专业中，作为专业基础课的《统计学》应该针对本学科的方法论特点，在强化实践教学的同时，注重对学生分析、思维能力的训练和培养。多年来，在进行《统计学》教学时，大都采用... 相似文献
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数理统计是研究随机现象统计规律性的一门学科，是理工类、经管类各专业必修的基础课，尤其是在经管类各专业中，有着非常重要的作用。本文结合自己的教学实践和教学经验来谈谈数理统计课程教学中现代教育技术与传统教学应用问题，为广大从事数理统计教学的教师提供参考。 相似文献
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统计课是一门理论性和应用性均很强的学科。统计教学不仅要注意理论知识的讲授,更要注重实践能力、方法技能的培养。这正是由应试教育向素质教育转轨过程中,统计教育改革的一个重要方面。因此,统计课教学应根据教材内容的不同,采用灵活多变的教学方法。一、采用“启发... 相似文献
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高校非统计专业《统计学》课程教学改革应注意的几个问题 总被引：3，自引：0，他引：3
对天津财经大学非统计专业学生的问卷调查表明，高校非统计专业《统计学》课程的教学应突出专业针对性，应加强统计学案例、统计学软件、以及二手统计资料的搜集等实践环节的教学，并应改革考试方式和授课方式，以使各项教学改革措施相互配套并真正落到实处。 相似文献
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发挥集体优势 深化《统计学》教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
《统计学》是高等财经院校非统计专业基础课。本教学组通过多年的实践，发挥集体优势，齐心协力，通过集体备课的形式，提高了教师的教学艺术、教学水平和科研能力，并在此基础上改革更新了教材内容，编写出了高质量的教材。 相似文献
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非统计专业的统计课教学应该为学生学习专业课奠定观察问题和分析问题的方法论基础，使其熟练运用统计知识解决实际问题。根据统计学开展数量研究和实践性强的特点，在统计课教学中应注重培养学生的如下能力：一、调动学习主动性，培养实际操作能力传统的灌输式教学方法养... 相似文献
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统计学开放实验教学体系的构建与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
为配合国家高校“质量工程”的实施，本文针对财经类高校统计学本科课程教学中普遍存在的主要问题，以培养学生统计意识、实践能力和创新精神为目的，结合笔者统计学开放实验教学的经验，提出了统计学开放实验教学内容体系以及在实施中应注意的问题。 相似文献
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创新型人才培养模式下统计双语教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
统计双语教学是当前高校统计专业建设和改革创新的一项重要内容,也是为顺应社会发展对创新型统计人才的需求应运而生的。本文研究基于统计双语教学实践的基本条件,对统计双语的教材建设、师资建设、教学方法改革等方面进行了探索和思考。 相似文献
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在统计课教学中，针对不同的功能目标，依据教育家瓦·根舍因和克拉夫基提出的“范例教学法”，以及约翰的“合作探索法”，本着“理论与实践相结合”的理论，建立了“范例——探究——实践”的教学模式，这对培养学生独立思考、积极探索，发现解决问题等能力大有裨益。 相似文献
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《统计学原理》是财经类学校必修的专业基础课。作者结合多年的教学实践，谈一点如何有效捕捉学生学习的兴奋点的体会。尤其是面对成人统计教育时，如何根据成人教学自身的特点，有意识地理论联系实际，对部分概念运用情景参与法，对公式和计算采用直观明了的图表法和启发思维教学法。 相似文献
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大统计学科建设给统计教学提出了新的要求，这些要求规定了统计专业课程的设置必须遵循目的性、衔接性和系统性的原则，以此为指导，统计专业课程的设计可在确立统计专业培养目标的基础上，以统计专业核心课的设计为中心，经向基础课方面的辐射，形成培养目标—统计专业课—统计专业基础课三位一体的统计专业课程体系。结合这个课程体系，统计教学的施实可采用“一体化”教学方法 相似文献