网络化教学浅议

在信息时代的今天 ,如何改善学校信息教学环境 ,是当务之急。本文简述了教育信息化对教育产生的影响 ,重点分析了网络化教学的概念、特点及基于Intranet的网络化教学模式 ,设计了一个网络化导向学习系统。     

网络化教学与传统教学模式的比较

对网络化教学与传统教学模式进行比较的过程中 ,我们发现网络化教学具有自己的特点和优势 ,冷静思索制约其前进的障碍 ,解决好网络化教学活动中的具体问题 ,可以促进网络化教学的良性发展     

高等学校网上教学的探讨

就信息时代地方高校开展网上教学的必要性,基于网络的教学模式、特点以及开展网上教学需注意的问题等方面进行了探讨,同时对在高校建立校园网络化教学平台的途径进行了分析。     

构建高师院校写作教学的网络化模式

具有现代教育思想、理想开放的高师院校写作教学的网络化模式,应该包括:写作教学手段网络化,写作教学训练网络化,利用网络建立写作教学评价系统等几部分。写作教学的网络化能全面提高写作教学的质量和效率,最大限度的弥补“批处理”教学模式带来的不足。     

互动式网络化教学模式的构建

基于Internet的多媒体互动式网络教学环境具有优化教学的多种特性,本文结合多媒体网络技术提出了以建构主义理论为基础的互动式网络化教学模式,并进行了相关阐述。     

开发立体化教材和网络课堂，构建新型教学模式

教学信息化的最基本要素是教学资源数字化和网络化,开发立体化教材和网络课堂是教学资源数字化和网络化的具体实现形式,有助于构建新型教学模式。     

高校计算机基础课程教学模式的探究

随着信息化、网络化技术的发展,必将对教育和教学产生深刻的影响.一种新型的教学模式--信息化教学模式,正在逐步形成和发展.而高校计算机基础课程最适宜运用这种模式教学.     

混合学习（Blended Learning）教学模式研究

混合学习（Blended learning）作为大学英语教学一种新的教学模式,强调实现传统以教为中心的优势和以学为中心教学模式的优势相结合,实现了传统教学模式和多媒体网络化教学模式的融合。结合江苏大学教学改革的实践经验,采用问卷调查方式分析了教师在适应新的教学环境中所遇到问题的原因,结果表明：教师对Blended Learning的教学模式有较高的认同感,愿意采用这种教学模式积极进行教学活动。因此,要改变教学理念和提高教学能力,必须强化学术意识、注重教学研究;强化角色意识,践行“学教兼重”的教学理念;强化创新意识,改变传统教学方法;强化现代教育技术,营造新型教学环境。     

从实际出发探索函授教育新模式

文章结合函授教育发展的现状和存在的问题,根据函授教育的发展规律,对现有的函授教学模式进行分析,提出了调整专业结构、实施教学过程监控、加强教学和考试管理、加强师生之间沟通以及加快网络化进程等改进函授教育培养人才模式的建议.     

基于ERP平台的新型教学模式研究

随着计算机与网络技术在现代教学活动中应用的逐步深入,基于网络环境下教学的优势日益凸现,该文旨在探索如何有效地利用现代教育理论、发挥网络化环境的优势、结合经济管理类专业的学科特点,探索并构建基于ERP平台的新型教学模式,并对该教学模式的构成进行了过程分析.     

多媒体网络教学中的教学互动

围绕以教师为主导和以学生为主体的新的教学模式,讨论网络环境下教学互动的作用, 探讨如何利用网络教学模式更好地调动学生的学习积极性,从而达到教学相长的效果。     

英语语言学“四位一体”教学模式研究

本文尝试从理论教学、实践教学、自主学习、网络助学等方面构建一个新的英语语言学教学模式,以提高教学质量。     

立体化教学模式的构建与实践——以创新能力培养为视角

立体化教学模式有利于学生创新能力的培养。实现教学观念、教学资源、教学方法和教学手段的立体化,是构建集理论教学、双语教学、网络环境、系列教材、实践训练于一体的多层次、多形态的立体化教学体系的主要内容。     

基于网络环境下教学模式的研究

网络教育是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育形式.它给传统的教学思想和教学模式带来了深刻的变革.网络教学与传统的教学模式相比,有其自身的特点,并在发展的过程中形成了几种有规模的教学模式,因此加强网络教学的研究显得尤为重要.     

学生网上评教工作的实践与思考

学生评教是高校教学管理过程中不可缺少的环节。文章介绍了南通大学文峰校区(原南通工学院)学生评教指标体系的设计思路、实施网上评教工作的实践过程以及评教结果的处理反馈等，并进行了一些思考。     

积极开发利用网络条件,促进思想政治理论课教学改革

网络在大学的教学研究中的应用日益广泛,并发挥着越来越重要的作用。本文主要提出了在思想政治理论课教学改革过程中,应用网络对改善课堂教学的重要性和优势所在,并探索了利用网络条件提高思想政治理论课教学实效性,促进当前的思想政治理论课的教学改革不断深化与完善的一些基本方法和途径。     

网络英语教学中的学习主体研究

二十世纪九十年代中后期形成并兴起的建构主义学习理论,强调学习者的主体作用和环境的促进作用,这对外语教学中贯彻“以学生为中心、以学习为中心”的教学原则提供了可靠的理论依据。文章结合教学实际,从网络英语教学与学习主体的内在联系,以及学习主体论在网络英语教学中的实施原则两个方面,阐述如何合理应用网络资源,发挥学习者的主体作用,让学习个性化,使“以学生为中心”的教学理念得到充分体现。     

网络对英语教学的影响及其对策

随着网络的普及 ,Internet对英语教学产生了不可忽视的影响 ,不仅创造了良好的语言学习环境 ,丰富了教学内容 ,提高了教学效果 ,而且也带来教学管理、时间安排等新的问题。文章论述了如何合理利用网络资源 ,激发学生学习兴趣 ,使学生全面发展等问题。     

网络教学中教学模式的研究

网络教学尤其是基于Internet的网络教学,将冲击着传统的教学模式并将成为新世纪的主流教学形式。本文从信息时代对人才素质结构的要求、教学模式在教育中的地位、传统教学及网络教学的特点出发,分析了在网络环境下构建教学模式的重要意义,进而构建了以"主导-主体论"为教学指导理论,传统课堂教学与"纯"网络教学相结合,多边互动,网状互补的集成式教学模式。