毛泽东邓小平社会主义社会基本矛盾理论比较

我国社会主义建设史,从指导思想上看,就是社会主义社会基本矛盾理论创立、实践与发展的历史.毛泽东领导我国社会主义建设取得的成就与发生的失误,无不与他的社会主义社会基本矛盾理论密切相关;邓小平作出的一系列改革和发展的正确决策,都是建立在他对这一理论的创新与发展的基础上的.     

试论邓小平对毛泽东社会主义社会基本矛盾理论的发展

邓小平对毛泽东社会主义社会基本矛盾理论的发展主要表现在：在思想认识上,使毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的认识回到了生产力标准原则上;在理论上提出了社会主义本质论;实践上,提出了改革所有制结构,建立社会主义市场经济体制等     

论邓小平对毛泽东关于社会主义社会基本矛盾理论的运用和发展

党的十一届三中全会以来 ,邓小平继承、纠正和发展了毛泽东关于社会主义社会基本矛盾理论的基本观点 ,正确分析了我国现阶段社会基本矛盾的具体状况 ;从社会主义社会基本矛盾和根本任务的分析中概括出了主要矛盾 ;坚持改革与解决社会基本矛盾相联系的观点 ,从而开创了建设有中国特色社会主义事业的新局面。     

毛泽东、刘少奇、邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的发展

毛泽东第一次明确社会主义社会基本矛盾的科学概念 ,但忽视了生产力的最终决定作用 ;刘少奇丰富了社会主义社会基本矛盾理论的科学内涵 ,但无法将其贯穿于社会主义建设实践 ;邓小平在扬弃中发展了社会主义社会基本矛盾理论 ,并将之贯穿于社会主义现代化建设和改革开放的实践     

社会主义社会基本矛盾的理论 始于毛泽东 成于邓小平

社会主义社会基本矛盾的理论始于毛泽东成于邓小平赖恒蓉（一）虽然马克思、恩格斯和列宁在研究人类社会，特别是研究资本主义社会的过程中使用过＂基本矛盾＂的概念，但是他们仅把＂社会基本矛盾＂看成资本主义各种矛盾的集中表现，这是由时代的限制使然。毛泽东把马克思...     

社会主义社会基本矛盾理论在当代中国的成功实践

社会主义社会基本矛盾问题,既是重大的理论问题又是重大的实践问题。党的第二、第三代领导人继承和发展了毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的理论,并将之运用于指导我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践。实现了党的工作重心的转移;对束缚生产力发展的旧体制进行了革命性变革;坚持正确的政治方向,把改革开放引上了健康发展的道路;坚持两手抓,促进了社会的全面进步。     

邓小平对社会主义基本矛盾观的新发展

在历史唯物主义的发展史上,毛泽东第一次把生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾,综合起来称为“社会基本矛盾”,进而对社会主义基本矛盾作了全面、具体的分析。邓小平直接继承了毛泽东关于社会主义基本矛盾的正确思想,批评和抛弃了他的错误观点,从解决我国社会主义的基本矛盾入手,对基本矛盾理论做出了进一步的丰富和发展,创建了一整套建设有中国特色的社会主义理论。     

试论毛泽东对社会主义改革的理论贡献

社会主义基本矛盾是毛泽东首先提出并进行了理论阐述的,它是社会主义改革的基本理论依据之一。毛泽东关于实事求是的思想,为党的工作中心的转移和建设有中国特色社会主义理论的形成奠定了基础,开辟了道路;毛泽东的“新经济政策”思想和抓住时机,利用优势,加快经济发展的战略构想以及实行党政分开、废除领导职务终身制等设想,仍有现实指导意义。     

改革开放实践与中国特色社会主义理论的相互关系

三十年改革开放实践表明,中国特色社会主义理论来源于改革开放实践又作用于改革开放实践,二者相互作用,共同前进。把改革开放的实践经验加以总结、提炼和升华,构成了中国特色社会主义理论。由于改革开放是以坚持科学社会主义为前提的,因而中国特色社会主义理论是对科学社会主义的发展。改革开放赋予中国特色社会主义理论无限生命力。     

毛泽东对斯大林社会主义社会矛盾理论的超越与发展

社会主义制度建立后,斯大林以教条主义的思维方式,从本本出发,认为社会主义在道义上和政治上一致,生产关系完全适合生产力性质,提出社会主义社会无矛盾论。毛泽东从现实和实际出发,提出了自己的社会主义社会矛盾理论,从而深化了对社会主义社会矛盾问题的认识和理解。     

简论毛泽东社会主义文化建设思想

毛泽东社会主义文化建设思想是毛泽东思想的重要组成部分,是一个科学的理论体系,具有丰富的内涵.这一理论体系无论是在根本指导思想上,还是在最终目标上,亦或是在方针政策上,都为社会主义文化建设作出了明确的规定,不但丰富和发展了马克思主义文化理论,而且为新时期中国特色社会主义文化建设思想的形成奠定了理论基础.     

毛泽东对社会主义建设道路的积极探索及其启示

进入社会主义时期后 ,毛泽东对社会主义建设道路进行积极而富有创造性的探索 :1.提出以苏为戒 ,探索适合我国国情的社会主义建设道路的任务 ;2 .对社会主义发展阶段问题的积极探索 ;3.对经济管理体制改革的积极探索 ;4 .提出正确区分和处理两类不同性质的矛盾 ;5.提出和论述了中国工业化道路的问题。通过对这一探索过程的理论分析 ,可以得出以下两点启示 :1.解放思想 ,实事求是是毛泽东进行积极探索并取得理论成果的坚实思想理论基础 ;2 .继续推进建设有中国特色社会主义的伟大事业必须坚持以邓小平理论为指导。     

毛泽东社会主义社会建设思想的内在矛盾性及其根源

由于实践发展的不成熟、思想材料不充分、党的理论素质不高等原因,使得毛泽东社会主义社会建设思想凸显了内在矛盾性。这些矛盾性主要表现为:注意到了生产力和生产关系的辨证统一,却片面强调生产关系的变革;认识到人民群众在社会建设中的主体地位,却混淆了群众路线与群众运动的区别;明确了社会主义社会建设的目标,却染上了空想的色彩。     

试论社会主义和谐社会的理论生成

社会主义和谐社会是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。和谐社会是执政党的执政新理念,作为一个理论命题,它是人类历史上先进思想发展的一个成果,具有历史的继承性。从社会历史观和价值论的角度来分析,我们认为社会主义和谐社会的逻辑发展终点必将是共产主义社会:两者的目标都是建设和谐、实现人的自由全面发展。因此,这个命题是对马克思主义发展观的继承与创新;同时,这一执政理念的提出和中国共产党领导进行中国社会主义建设的成就与经验是分不开的,因而该命题又具有鲜明的现实针对性。     

课程改革的基本理论探析

课程改革是教育教学改革的热点、重点、难点问题。本文认为，进行课程改革必须认真分析影响课程编制的基本因素，探讨课程改革的不同层面，揭示课程改革的辩证关系，才能有效防止课程改革的片面性、极端性，保证课程改革沿着科学的方向发展。     

论毛泽东哲学视阈的批评观

毛泽东为我们党创立了批评与自我批评的优良作风.通过研究毛泽东文献,毛泽东哲学视阈的批评观体现在批评的主体、客体、标准、条件和做法等方面.在新的历史条件下,认真学习和研究毛泽东哲学视阈的批评观具有十分重要的现实意义和深远的历史意义.     

矛盾同一性和斗争性理论新探——兼论毛泽东思想对构建和谐社会的实践意义

围绕寻求构建和谐社会的理论依据,应当确认,中国古代和合哲学不仅仅只是强调和谐,而是以矛盾为前提与差异相结合的,当今有必要对马克思特别是毛泽东关于矛盾同一性和斗争性的理论作些正本清源式的疏理,进而对其内涵作出拓新,确认它们是构建和谐社会最切近的理论基础之一,阐发其对构建和谐社会的实践意义。     

科学地汲取毛泽东农业思想的精华

作为擅长研究农业和农民问题的马克思主义大师,毛泽东关于农业的一系列论述是他整个理论体系的重要组成部分,也是马克思主义农业经济学说的新鲜血液,有多方面的重大突破.我们应当科学地汲取并弘扬毛泽东农业思想的精华部分,并在此基础上梳理后来党的几代领导集体对它发展的脉络,进而升华中国特色农业现代化的理论,使得中国农业科学发展的思想系统化.     

毛泽东对社会主义所有制理论的探索

马克思主义所有制理论的中国化是马克思主义中国化的基本问题。毛泽东从中国的实际情况出发,对社会主义所有制理论进行了艰辛探索。在新民主主义革命时期,提出土地农民私有的正确主张,以此制定了分配土地的办法。在社会主义建设时期,经过大量的调查研究,＂以苏为鉴＂提出商品生产、商品交换、尊重客观经济规律的正确思想。毛泽东对社会主义所有制理论的探索,具有重大的现实意义。     

试论毛泽东历史观的特征

毛泽东的历史观是在领导中国人民革命的过程中形成的,是马克思主义普遍原理与中国革命实际相结合的产物。唯物史现和革命史观间成了毛泽东历史观的两大基本特征：前者是毛泽东对马克思主义的继承或发展;后者是前者的一些原理在毛泽东历史研究实践中具体运用的表现。革命史观的某些局限性决定了在某些方面与唯物史观的冲突。