大师不在 依然精彩——写在四大潮都09春夏时装发布进行中

我们寻常大众所关注的时尚,和时尚业界的总是相差至少两季。你瞧,这边厢,咱们刚刚开始琢磨着为今季的衣橱里添置些什么单品,巴黎、米兰那边的2009年春夏大秀已然开演了。每到这时,身为半个业内人士的我,有一桩每季如此的重要工作:就是守在电脑跟前,一场秀一场秀地下载图片,T台图、后台图、细节图,潮人图……一做就要至少半月,而等到四大时尚之都的秀做齐,我的坐功也好生了得了。     

播撒春天的使者——儿童福利事业的春天

2006年5月21～22日首届全国儿童福利院院长论坛在天津召开。参加这次论坛的有127名来自福利一线的同志，其中100多名是儿童福利院院长，这些儿童福利院的领军人物、未来儿童事业希望的耕耘者，围绕“儿童福利机构管理与发展”主题，展开热烈讨论。民政部社会福利和社会事务司司长张明亮对此论坛给予了高度评价：这次论坛是认真贯彻民政部等十五部委《关于加强孤儿救助工作的意见》的有利措施和具体行动，它为理论研究提供了交流平台，为工作实践提供了理论指导.     

意大利哲学讲坛上的时髦学说——新契约论

十五年前,当1968年的青年和学生运动席卷西欧之时,H.马尔库塞的名字及其学说曾风行一时,被西方青年视为批判传统制度的武器。但是,H.马尔库塞虽然在某种意义上点燃了青年一代抗议的火花,却未能为他们勾画出未来的蓝图。因此,为时不久,这股浪潮就成为历史的陈迹,尽管其影     

猿——唐代文人禅诗的另类书写

文人禅诗具有宗教(禅)和文学(诗)的色彩,是文人在创作中融入禅悟思维,以对现实和人生的深刻感悟为基础而形诸诗作,浸透着浓郁、强烈的禅学意蕴,具有一定的禅机、禅趣和禅意,渗透着淳淳禅韵和禅味。猿作为唐代文人禅诗中频繁出现的意象,在佛禅思想的浸染下具有了宗教性(禅性),体现出心灵的显化;禅境的外化和佛禅的化身等意蕴,开拓了猿意象的内蕴,丰富了唐诗的内容。     

生活呼唤美学——五、六十年代美学问题大讨论的一次预演

<正> 发生在我国五十年代中期到六十年代初期的美学问题大讨论,在我国历史上是一次空前未有的美学热潮,一次空前未有的美学大辩论、大普及。经过这次大讨论,大大促进了中国美学思想和美学研究的发展,提高了美学这个学科在思想文化领域中的地位,也密切了中国美学与世界美学思想的联系,使得在世界美学史上长期处于封闭或近于封闭状态的中国美学一下子同世界美学思想接近了。因此人们称这次美学大讨论为中国现代美学的一次深刻的思想启蒙。在中国现代美学思想发展史上,这次大讨论留下了深刻而久远的影响,也留下了许多令人深思和值得研究的问题。本文所要探讨的是这次大讨论是怎样兴起的,它的根源何在?以及最初它是怎样酝酿和进行的?     

《放牛班的春天》赏析——社会工作视角

法国电影《放牛班的春天》（原名：Les Choristes）是一部始终散发着温情的“阳光情感电影”。影片所讲述的是发生在1949年法国乡村一所男生寄宿学校的故事,学生大部分都是难缠的问题儿童,他们想出一切办法对抗教师、对抗学校。校长哈珊则以残酷的高压手段管制这群问题儿童,每一个教师都本能地学会了面对突发事件快速处理的“行动一反应”原则,体罚学生在这里司空见惯。就在这个时候,一位失业的音乐教师克莱蒙·马修来到了这所学校。     

民主的暴政——后革命时代西方民主文化的另类考察

资产阶级革命以后,西方世界普遍倾向保守,人们对民主进行了重要的批判.民主理论批评者认为,作为民主主体的普通公民不适合解决政治事务,容易导致主体失败;而民主程序中的多数原则容易形成多数的暴政,导致民主程序失败.对民主的批评有利于克服民主政治的弊端,形成健康的民主文化.     

发现商机的另类策略——基于人性的视角看企业创新

基于人性的视角,企业创新之路除了调查研究外,还有基于“仁者之心”去感受他人的不便,使创新从持续不断地“改进”到真正意义上的“创造”,从而创造新的市场和需求。     

变革的潮流 崭新的画卷——谈观念变革在文学创作中的反映

“锦江春色来天地”。伴随着技术革命、经济体制改革的全面展开和生活方式变革的兴起,一场广泛而又深刻的观念变革正在我国进行着。犹如一夜之间春水漫涨,人们还未来得及作足够的思想准备,观念变革的潮水就漫过了意识形态的各个领域,也涌进了文艺的百花园,给本来已经相当活跃的文艺创作又增添了前所未有的新的生机、新的景象,一时间蔚为奇观,令人不得不刮目相看。本文从四个方面对观念变革在文艺创作中的反映作一些初步分析,并期望就此展开讨论。     

走近地铁施工一线建设者——打通“开往春天的地铁”

放眼基层,着眼一线,青岛画报新开辟"走基层·镜头传真情"专栏,请跟随我们的记者深入岛城生产生活一线,深入基层干部群众,一起分享用真实的镜头和文字记录的来自基层一线的鲜活报道。     

心灵的安宁——读《从春天到秋天》所想到的

春天。实验室来了一位周身洋溢着青春热情的姑娘。她细心踏实,虚心好学,尊重他人,助人为乐。她的出现使原来单调的工作充满了乐趣。病中我去看望她,她待我如上宾。归途愉快的回忆竟不知不觉走错了路。啊,那是一个多么愉快的春天。夏天。出差千里之外,她的倩影总是浮现在我眼前,我意识到:我爱上了那姑娘。我的妻子从未在我的心灵上产生过如此神奇的力量。我们没有经历过真诚的友谊、热烈的恋爱,而于“革命化”岁月结合在一起,婚后共同的生活犹如把两杯水合在一起那样平凡。但十多年来,我们决不同于那种水火不相容的夫妻,而且我们还有一个活泼可爱的儿子。我不可能拆散这个家,我也不忍心伤害忠厚善良的妻子。我决定和那位姑娘之间保持最一般的同事关系。从此,她主动帮助我干活,我淡淡地拒绝了;她帮我打来午饭,我没有吃,而泡了一包方便面条;她要帮我抄稿子,我冷冷地说:“不用了”。我不敢看她委屈的眼睛,我恨自己的虚伪,也冲击着她,冲击着含苞欲开的友谊之花。秋天。天真纯洁的姑娘自以为做错了什么事,工作更主动、待我更热情了,越对她冷淡,越感到她善良,可爱,可我必需对自己妻子和儿子负责。原想深埋自己的感情,作为一个人的秘密,但看来不能自然平息于内心了。我终于向她讲了一切。她一言不发,两颗大大的泪珠从眼里滚了出来。自然融洽的关系从此不见了。她的眼神是嫌弃、鄙视、还是怨恨,我多次窥探,始终未能弄清楚,永远也难以弄明白,因为,不久她就调走了。嗳,秋风瑟瑟,瑟瑟秋风。我常想,我的做法对不对呢?我觉得自己是对的。我保存了一个家庭,保护了一个年轻姑娘的未来和幸福,获得了心灵永久的安宁。     

"礼物"的另类解读 ——社会网视域下的直播"送礼"研究

网络直播是信息时代的直接产物,也是社会泛娱乐化的突出表现之一。观看网络直播时,购买虚拟礼物对主播进行"打赏"的消费模式获得了平台用户的高度认可。"送礼"既承载着送礼者的神圣情感,也难掩相对理性的个人动机;平台主动创造虚拟维度的"社会网"空间,利用稀缺性资源调动被现实世界网络结构束缚的个体"能动性"和"反结构"需求,实现不同资本之间的有机转化;"礼物"价值和"送礼"频率不断叠加的现象背后是"文化""结构"与"资本"的共谋。     

课堂提问——初中语文优化课堂教学的重要手段

初中语文课堂提问要以情动人,提高提问的效益;善于提问,控制学生的注意;精心设计,使提问符合学生的知识结构和认知规律;设计情境式问题,诱发学生思维的积极性;设计发散式问题,培养学生思维的灵活性;重视课堂提问的鼓励作用.     

众口难调调众口——组织课堂讨论的艺术

教学是教师与学生的交往,互动.师生应互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”.组织好课堂讨论不失为一种培养学生创新精神,形成学习共同体的有效途径.首先要积极创造良好的课堂讨论环境,一是激发学生的“讨论欲”,二是创设师生共同平等研讨的课堂情境.其次要灵活设计课堂讨论方式:如导向式讨论,自由式讨论,竞赛式讨论,随机式讨论等.总之,讨论方式因文因人因课因势而异,组织的关键在于有效地调动学生的思维积极性,审时度势地选择最优讨论方式,真正将课改理念贯彻于讨论之中,做到众口难调调众口.     

研究生课堂如何开展有效教学——基于L大学教育心理学课堂的案例分析

该文采用案例分析法,对L大学教育学硕士研究生的教育心理学课堂进行分析,发现实现有效教学的研究生课堂具有以下特征:一是师生之间注重交流互动反馈,进一步激发学生的学习动机,生生之间共享学习经验;二是教师具备课堂教学机智,巧用教学策略,提升学生课堂参与度;三是教师优化教学设计,擅用教学方法,在课堂教学中开拓学生思维,引导学生...     

语言学视角下的态度资源分析——以《寂静的春天》为例

美国当代著名生态女作家雷切尔·卡尔森《寂静的春天》一书,今天被公认为是20世纪最重要的著作之一,该书通过不胜枚举的例证,揭露了20世纪农药的使用所产生的一系列重要危害。本文拟从生态语言学视角下的态度系统对《寂静的春天》中约2000词的选文进行态度资源分析,试图达到两个目的：一是丰富生态语言学视角下的评价理论在生态话语分析中的应用;二是探讨作者是如何通过语言来表达对人类肆意喷洒农药、破坏生态行为的态度和感受,揭示隐藏于语言背后作者的自然生态观,以期唤醒人类的生态意识,进而主动去关爱自然,保护地球家园。     

大学生课堂学习成效提升策略——基于大学生课堂群体性消极沉默行为的混合研究

大学课堂是高校人才培养与学生发展的重要场域,而大学课堂群体性消极沉默行为在一定程度上消解了课堂教学应有的成效与功能。通过混合质性研究方法对该沉默行为进行研究发现,大学课堂中师生言语互动呈现单向度与简单化,大学生课堂群体性消极沉默行为具有多样性、差异性与欺骗性。研究发现,在行为的成因上,自我、关系和环境三个维度影响着大学生课堂群体性消极沉默行为。学校管理与课堂组织、教师教学内容与方法、师生及生生群体关系、社会文化与学生受教育经历、学生应激心理等因素与大学生课堂群体性消极沉默行为有着较为直接的联系。改变大学生课堂群体性消极沉默行为,有效提高大学生课堂教学成效,需要从教育理念、教育管理、教学方式变革、教师专业素养与学生发展诸方面综合考虑,辩证施策。