影响大学生英文写作的语法因素初探

英文写作是英语语言四个基本技能之一，随着英语教学的不断深入，其重要性日趋凸显。英语写作过程是运用英语语言完成各种功能的过程：即达意功能、交际功能及语篇功能。然而，在评估文章是否实现以上三种功能的过程中，语言学家发现一些限制因素影响了书面表达。这些限制可以归纳为：“结构（句式、段落、篇章等形式），内容（表达什么思想，它们之间有什么关系），和目的（作者的目的是什么，理想中的读者是谁）。在这三种限制中，结构是基础，如果结构混乱，内容则无从表达，目的更无法实现。据此，语法必然成为影响写作的基本因素之一，尤其对二语习得者而言，     

小学英语教师专业成长中存在的问题及对策研究

英语作为世界通用语言,在学习与生活中越来越重要。不论是想通过阅读书籍了解更多知识,还是到国外旅游增长见识, 英语都是不能缺少媒介。否则,拿起书来不认识单词不能畅快阅读,走到国外无法交流让旅行变的索然无味。所以在小学阶段开始英 语教学是非常必要的,决定学生对英语这一学科的兴趣、掌握更多英语能力的关键因素在于教师,教师的教学水平和专业能力高低不 容忽视,这里就英语教师在专业成长中存在的问题与对策进行讨论。     

陶行知生活教育理论在初中英语教学中的实践分析

生活教育理论作为陶行知教育思想的核心内容,其要求英语教学活动必须根据教学内容创设真实的生活背景,即"到处是生活、到处是教育"。英语教学活动与生活教育理论的结合要求英语教育必须与生活融为整体,同时以广播、光盘、电视、磁带为手段实现读活书。所有学习活动均以实际运用为最终目的,即对生活进行指导与改变,此乃现实世界所要求的真教育。本文就初中英语教育方面陶行知生活教育理论的实际进行分析,以期提高我国初中英语教学水平。     

教学管理随想——教师成就感的培养

一、教师要善于学习 学习不仅是教师吸纳新知识的重要途径,更是专业成长的不竭动力。人类进入新的世纪,终身学习应该成为也正在成为教师的自主需要和习惯。学习不仅仅是书本的学习,还包括工作过程中的学习,生活过程中的学习,教育学生过程中的学习。主要表现为：第一,学习现代教育理念和教育改革与发展的方针、政策;     

让教师成为学生心灵的“按摩师”

近年来,不少学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因,对父母和教师产生了抵触情绪,出现了严重的"高焦虑"症状,不能适应正常的学习和社会生活,在人际交往中不能与他人和谐相处,在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。可见,对学生进行心理健康教育已成为现代教育的应有之义。学校是培育学生健全的人格、促进学生健康发展的主要场所,其成败在于师资的水平的高低。现代教育的发展要求教师不仅是人类文化的传递者,也应当是学生心灵健康的维护者。俄国教育家乌申斯基曾说过:"没有教师对学生直接的人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作,只有人格能够影响人格的发展和形成。"因此,教师在整个教育教学过程中,往往扮演着十分重要的角色:一个优良的教师,除需要具备丰富的专业知识、精     

试论形成性评价在大学英语教学中的应用

教育评价理念落后是制约课程改革与发展的主要问题之一。认真审视大学英语教学评价体系就可以发现，我国大学英语评价都依赖于终结性评价方式，即以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量。它只能用来检验教学成果和再现学生学过的知识，与学习过程几乎无关（Boud，1990）。这样的评价不能全面反映学生的英语综合应用能力，只是简单地对学生的成绩进行比较、排队。在教学过程中，培养学生的学习兴趣、学习态度、学习策略和英语文化意识才是大学英语教学的重要目标。帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识等等，这些都是大学英语教学应当承担的责任。     

惩罚原来也可以换一种方式

吴经熊先生曾说过：“在法律的艺术里，法官要做诠释的艺术家。真正的法律不能在法典和法规的书籍中找到，而是在法官的诠释中，因为就像音乐不是音谱上的东西，法律也不是书本中的东西。”     

原点

有时，生活兜了一个大圈，又回到了起始的原点。 睹物思情，山还是那座山，水还是那道水，路还是那条路，人还是那些人，能不百感交集？！ 只是，自己却不是从前的自己了！ 经历了许多，才懂得，原点才是真正归宿，这里的一切都异常的亲切，异常的熟悉，因为在这里生活过很久很久，这里亲切熟悉得就像自己的家。 热泪悄悄地、悄悄地涌上眼眶。 久别重归，那一定是有什么缘分，或者说缘分未尽。 也曾试图避免某种重复，但这种努力终究归于徒劳。有一股看不见的力量在支配着一切。 原点有时更像磁心，它固执地发射出强大的磁波，把那些企图远…     

建构主义理论在职业院校英语教学改革中的实践

随着信息技术的迅猛发展，学生接触英语的途径更加多元化，然而，在现阶段职业院校英语的教与学中，传统的教学方法并不能满足现代技工教育的要求，一场新型的英语教学改革呼之欲出。建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程。强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义教学观启示了教师思考如何进行英语教学改革和英语创新型人才的培养。本文以建构主义理论为指导，探讨了职业院校英语教学改革的思路。     

如何使初中英语课堂更高效

在当今社会背景下，构建和谐，高效的英语课堂已经成为了对每个英语教师的要求。要真正提高课堂效率，就必须改变从前以教师为主导，以教师教授为主要内容的教学模式，把为学生创造使用语言的情境，让语言回归真实世界，使学生成为课堂的主人作为教学目标之一。并在课堂激发学生的求知欲和适度的表现欲，培养学生的创造力。     

让我们健康吃肉

从前人们是吃不饱饭、吃不上肉,现在人们的生活水平提高了,想吃什么就吃什么,可是有些人不懂,以为鸡鸭鱼肉就是营养好的。其实吃东西是要讲平衡的,要荤素搭配,人不能光吃素,也不能光吃肉。     

大学英语教师对教材二次开发的实证研究

提要：探讨大学英语教师教材二次开发的程度方法和影响教师教材开发的因素。研究结果表明,教师通过多种改编方法实现了教材和情境的匹配过程但是教师对教材二次开发的程度还只是停留在对教材本身的改编上,还没有在资源整合、教材编写和开发方面有积极的实践。同时研究还发现,教师的信念和知识、学习者因素和教材的缺陷是影响教师对教材开发的重要因素。     

数学教学如何培养学生的创造能力

在传统教育教学中,以教师为中心,利用讲解、板书和各种媒体向学生传授知识,学生被动地接受知识,没有充分的自由发展空间。学生迷信书本、迷信权威,不敢有标新立异之举。在这种教育方式下,学生的创造能力受到压抑。创造能力是指思维的过程和结果独树一帜,     

人生四堂课

第一堂课：学会关心身边的每一个人。 我在护理学校学习时，一天，老师在课堂上对我们进行了一次测验。我很轻松地答完了大部分考题。但看到最后一道题时，我想教师可能是在和我们开玩笑。那道题是这样写的：“我们学校清洁工的名字是什么？”我曾多次看见过那位女工，也能描述出她的模样，但我怎么会知道她的名字呢？我没有回答这个问题。后来教师对我们说：“在你们今后的生活中，将会遇到很多人。每个人对你们都很重要，值得你们去关心，哪怕只是向他们微笑一下或问声好。这就是我出这道题要告诉你们的。” 第二堂课：随时随地帮助别人。…     

选择合理教学模式实现教学过程最优化

面向２１世纪，社会对人才规格、人才素质有了更新、更高的要求。因此，传统的教学模式已经不能适应时代的发展，必须进行改革，以实现教学过程的最优化。教学过程最优化是前苏联教育科学院副院长、院士巴班斯基的教学论思想。它是指教师有目的地选择组织教学过程的最佳方案，在规定的时间内，使教学和教育任务的解决达到可能范围内的最大效果。衡量教学过程最优化的标准有两个：第一是最大可能的效果，指每个学生在一堂课中，在教养、教育、发展三个方面获得最高可能的水平。第二是定额的时间消耗，指学生和教师遵守规定的课堂教育和家庭作…     

高中英语教学生活化

<新课标>提出:"让我们的学生进入生活化的课堂,我们的教学就是成功的."陶行知先生曾说:"生活即教育,教育即生活."高中英语教学生活化是在语言习得理论、建构主义学习理论、陶行知先生的"生活教育"理论的基础上,通过实现选材生活化、情境生活化、作业生活化和文化生活化,来激发学生学习英语的热忱与兴趣;提高学生综合运用英语语言的能力;培养师生团结协作、积极乐观、攻坚克难的人生态度,为形成终身学习的能力打下了基础.     

网络环境下大学英语教师能力建构的自我完善方式

随着以计算机网络为核心的现代科学技术的迅猛发展，作为一名大学英语教师，过去那种传统单一的教师素质结构已难以适应现代教学的需要。每一位教师都面临着在网络环境下重新学习、全面提高和自我完善的任务。目前，国内外对教师能力结构、教师的培训和教师教育有些研究，但缺少探讨教师自觉的自我发展对教师综合能力的提高所起的作用分析，缺乏系统的关于网络环境下教师能力自我完善方式的研究。笔者认为网络环境下大学英语教师能力自我完善的主要方式有如下几种：     

现代教育技术与大学英语教学整合现状的调查与研究

当前教学模式改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建构一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。在此基础上逐步实现教学模式、教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。新的教育理念强调以学生为中心，通过充分利用现代教育技术，建立以培养学生自主化研究性学习能力为中心，以提高学生英语综合应用能力为目的立体化、多样化、个性化的教学模式。以培养综合实用能力为主，重在听说、阅读理解。主要体现在：个性化、非定时性、多地点性、实用性、文化性、趣味性、可操练性等等。主要目的是调动教师和学生的积极性。随着教育部组织实施“大学英语教学改革”的不断深入，参加试点的院校不同程度地创设了基于网络和多媒体的英语教学环境。     

制约大学英语课堂教学的多元性因素分析

课堂教学是学校教育的主要形式，课堂教学的质量直接关系到学校培养合格人才目标的实现。认真分析目前高校大学英语课堂教学，对提高教学质量，充分发挥课堂教学的潜在价值和功能，无疑具有十分重要的意义。影响英语课堂教学效果的因素有：英语课堂教学的评价体系、英语教师自身的语言水平、专业知识、教学风格、教学态度；课堂上师生使用英语的情况；     

用本色赢得掌声

在《卡耐基论人生哲理》书中有这样一些文字；卡耐基曾经去问素凡石油公司的人事部主任保罗·包延登，求职的人常犯的最大错误是什么。”这个曾经和六万个求职的人面谈过，还写过一本《谋职的六种方法》的人事部主任回答说：来求职的人所犯的最大错误就是不保持本色。他们不以真面目示人不能完全坦诚，总是想给你一个最理想的回答。事实上，这样是无济于事的，因为没有人喜欢伪君子，也从来没有人愿意收假钞票。