安徽奋力崛起中我省高等教育的作为、难为与应为

高等教育与区域经济发展有良好的互动作用，安徽奋力崛起需要我省高等教育为之提供人才支持和科技支撑。文章论述了安徽崛起中我省高等教育的作为与使命；从规模、结构、质量、创新能力、教育资源等角度，剖析了我省高等教育发展中存在的困难和问题；并提出，要化解“难为”，有所“作为”，其“应为”之策是以实施“五大工程”为抓手，增强我省高等教育服务于安徽崛起的能力，促进高等教育与区域经济协调发展以及自身规模、结构、质量、效益的协调发展。     

制约安徽高等教育规模扩大的瓶颈及应对策略

分析了加速扩大安徽高等教育规模的必要性 ,剖析了制约安徽省高教规模扩大的五大瓶颈因素——资金、师资、办学条件、居民教育支付能力和高教管理体制 ,提出了加速实现安徽高等教育由精英教育向大众教育过渡的应对策略     

合理规模基础上的高等教育增长

高等教育规模的持续扩张致使人们对事关高等教育的多种要素普遍给予了关注,这不仅是对高等教育发展历程的反思,亦为高等教育的后续发展进行理性思量和合理导向。在以追求和谐和可持续发展为基调的新情境下,高等教育的发展理应以“有规模支撑的质量”和“有质量保证的规模”的原则及再生性质量观来构建低代价高等教育增长模式。     

转型期我国高等教育资源配置中的结构布局分析

大众化进程中的高等教育结构布局变化反映了我国高等教育近期发展的水平和特点,从总体上揭示了中国转型期的高等教育资源配置情况。作者从高等教育系统内部各要素之间相对稳定的联系方式和比例关系入手,对我国转型期的高等教育资源配置中的结构布局特点进行了分析,并对当前高等教育因规模扩张而带来的问题进行了评论。     

进入21世纪的中国高等教育追求什么样的教育质量

进入２１世纪的中国高等教育追求什么样的教育质量王义遒我国高等教育在改革与发展中着重考虑了四个要素：规模、结构、质量和效益。我认为核心的问题是质量。质量是规模、结构和效益的前提，没有质量，也谈不上规模、结构和效益。“教学改革是核心”，教学改革的基本问题...     

基于Malmquist指数的高等教育生产率变动分析

文章运用Malmquist指数方法,考察了1997——2005年间高等教育全要素生产率TFP的变动趋势,并通过Malmquist指数的分解,分析了我国高等教育TFP增长的内在动力。结果表明,高校扩招以来,我国高等教育TFP的增长主要是由技术进步推动的,规模效率和纯技术效率的相互作用,使高等教育资源配置效率对高等教育TFP的增长作用不明显。通过分析,本文认为走"内涵式"发展道路,不断提高高等教育管理技术水平将是我国高等教育发展战略的未来的发展方向。     

我国高等教育生态转型和面临问题研究

在介绍教育生态基本概念和基本构成要素的基础上,分析我国高等教育的基本生态结构。从生源减少、国际化进程加快和国际教育领域竞争加剧、教育均衡发展要求日益强烈、网络教育影响不断深化、社会生产需求变化、高等教育由规模发展向内涵发展转变不可避免等方面分析我国高等教育生态的发展变化。认为我国高等教育生态正发生着关键性变化,这种变化面临着多种困难。     

地方本科院校专业设置的现状及发展态势分析

专业设置是高等学校人才培养的重要环节,对高等学校办学规模和质量有决定性的作用。作为实现我国高等教育由精英教育向大众化教育转型“主力军”的地方本科院校,其教学质量的好坏直接影响着我国高等教育整体质量的提高。文章对浙江、江苏、安徽、湖北等省的地方本科院校的本科专业设置的现状进行剖析,进而分析了此类院校本科专业设置的发展态势。     

深入推进高等教育改革 全面提高人才培养质量

深入推进高等教育改革、全面提高人才培养质量,是高等教育实现内涵式发展的必然选择。高校要将"规模、结构、特色、创新"作为高等教育内涵式发展的核心要素,抓好以下四方面重点工作:一是坚持内涵发展,大力提高人才培养水平;二是推进协同创新,大力增强科学研究能力;三是推动开放办学,大力服务经济社会发展;四是加强民主政治建设,大力推进文化传承创新。     

中国高等教育发展力的培育路径探析

阐释了高等教育发展力的概念和内涵,分析了培育我国高等教育发展力的现实意义,探讨了高等教育发展力的构成要素,提出了培育我国高等教育发展力的对策思路。     

安徽农村职业教育资源配置现状与优化途径

安徽农村职业教育是职业教育的主体,虽然近年来在困境中获得了较快的发展,取得了一些成就,但是,受人才与分配政策、城乡二元结构、地方经济、传统观念等因素的制约,农村职业教育在安徽省教育资源分配格局中一直处于弱势地位。＂建设职教大省＂,解决＂三农＂问题,促进经济社会、城乡一体化协调发展,公平合理、优化配置农村职业教育资源是实现人力资源强省的必然选择。     

科学发展观视角下的高等教育规模与效益分析

随着我国高等教育在数量上的急剧增长,质量危机逐渐显现,高等教育结构不能适应规模的迅猛扩张。以科学发展观指导我国高等教育的发展,就是要正确处理高等教育内部的各种关系,坚持规模、质量、结构、效益的协调统一。     

论利用地域资源优势发展安徽的生态旅游农业

本文分析了发展生态旅游农业的意义及安徽发展生态旅游农业的地域资源优势,并就支持和促进安徽生态旅游农业发展提供了相应的对策建议。     

大学毕业生就业期望与职业获得的比较研究——以安徽省部分本科院校为例

通过对2007年安徽省五所本科院校大学毕业生就业期望的调查,与2007年本科毕业生实际职业获得进行比较。结果表明：安徽省部分本科院校大学生的就业期望值与实际职业获得在就业去向地区、行业、升学及起薪等方面存在差异,显示部分大学生会根据就业形势调整期望值,表现为灵活而理性的就业选择。同时,较高的就业期望仍是制约充分就业的重要因素。     

中部地区比较视野下的河南高等教育发展现状研究

本文从高等教育的绝对规模、相对规模、数量结构、层次结构、经费投入等方面进行了实证研究,运用对比研究的方法对1998～2007年河南省与中部其他五省及全国之间的差距进行了分析,从纵向和横向两个维度梳理河南省高等教育的发展变化,并对制约河南省高等教育发展的主要因素进行了归纳。     

江西经济发展与高等教育的相关分析

一个地区的经济发展水平和竞争力，与该地区高等教育发展水平密切相关。改革开放以来，江西与周边省市相比，经济相对落后，这与教育投入不足，大专以上从业人员所占比例偏低有直接关系。高等教育的相对落后，又影响了地区经济发展的规模与速度、质量。因此，教育超前发展是区域经济发展的基础。     

广州市属高等教育如何盘活存量和扩大增量

广州市高等教育大众化发展的主要任务,一是要尽可能地扩大高等教育发展规模,二是要进一步提高质量与效益。文章就广州市属高等职业教育、民办高等教育和社区高等教育发展的三个问题,进行了分析和讨论,并提出了若干对策建议。     

山西普通高等教育规模发展回归分析与未来发展预测

经济发展水平虽不是影响和制约高等教育发展的唯一决定因素,但经济因素对高等教育发展的决定性作用却非常明显。通过对山西普通高等教育规模发展与GDP发展指标的定量分析,建立了相关的数学模型,分析得出山西普通高等教育规模发展超过经济的发展水平。利用数学模型对山西普通高等教育未来规模发展进行了分析和预测,以便为政府部门决策提供重要参考。     

我国高等教育落实科学发展观几个问题的思考

1999年我国实行高校扩大招生政策以来,我国高等教育从精英教育进入大众教育阶段。要确保高等教育持续、协调、可持续发展,必须以科学发展观为指导,进一步适度扩大高等教育规模,并理性认识和科学解决好高等教育发展中的办学质量、办学层次和办学特色问题。     

区域高等教育宏观结构优化探讨

高等教育与经济社会发展的关系表明,区域高等教育发展要以该地区经济结构调整为依据,走规模扩张与结构调整并重的全面、协调、可持续发展之路。文章以广州为城市个案,对"十五"期间广州经济结构与高等教育结构进行互动分析,着重从层次、类型及形式结构三方面探讨新时期广州高等教育结构优化的基本思路与对策。