浅谈英语模糊语

英语模糊语在英语使用中占相当大的比重。要提高英语交际能力 ,就必须掌握英语模糊表达法的有关知识和使用技巧。本文选用会话和书面语中的实例 ,运用语言学原理 ,既注重语言形式 ,又注重语用效果 ,对英语模糊语言进行分析归纳 ,将其统归为三大类和八大语用功能     

浅谈身势语及其在外语课堂教学中的运用

通过问卷调查、录像实验和访谈对非言语式交际中的身势语进行了系统研究，并重点阐释了身势语在英语课堂教学中的具体运用。在此基础上，指出教师在英语课堂教学中适当运用身势语可以提高学生的语言交际技巧和交际能力，从而提高英语课堂的教学质量。     

汉英日常谈话中的文化差异

对于中国的英语学习者来说，学习英语不仅是要学习一门语言，更要学习西方的文化。在跨文化交际中，忽略文化差异的存在会造成交际的障碍或失败，本文主要从以下八个方面简单对比了汉英日常谈话中存在的一些文化差异：问候语，称呼语，禁忌语、称赞语、祝福语、致谢语、致歉语和道别语。     

语篇分析与翻译教学

将语篇分析理论引入翻译教学是提高学生翻译能力的一种有效途径。语篇翻译教学的目的是要培养学生的语篇意识，掌握英汉语言转化的规律，帮助他们从翻译误区中走出来，不断提高其翻译能力，增强其在交际中灵活运用英语的能力。     

英语教学中语用得体性原则论略

得体性原则是正确运用英语的基本原则之一。笔者想就在英语教学中为什么要坚持和怎样坚持这一原则谈些粗浅看法。一、得体性是正确运用英语的基本原则之一英语教学的根本目的就是培养学生的英语交际能力，即理解能力（听、读）和表达能力（说、写、译）。表达能力指的是能否正确用英语来表达自己的思想，其基本准则是：在英语交际中，不仅要注意语言结构的正确性，而且要注意所选择的表达法是否适合特定的上下文或语境，即要注意语言表达的得体性（appropiateness）。美国语言学家Birk说过：对于要熟练运用英语的学生来说，只把语言形式上…     

试析compliment在英汉文化中的差异

英语中的compliment（称赞语）是一种十分普遍的语言现象．它具有缩短交际者之间的社会距离,维护人际关系的社会功能（邹为诚1990）．在汉语文化中也有“多礼敬人”之说．这里的“礼”其中就包含了称赞的言语行为．这说明在英汉两种文化中,赞美的言辞具有同样的社会功能．但是,英语中的compliment和汉语中的称赞语都属于交际范畴．在不同的文化背景中,人们对同一种言语行为表现出不同的文化心理,遵守不同的话语规律和文化规范．一、从compliment的概念意义说起Webster’sDictionaryoftheEnglishLanguage（1979）给compliment下的定义…     

高职高专学生称赞语使用及应答策略的性别差异探究

称赞语及其应答语是日常交际中最常见的言语现象之一,是一种功能复杂的言语行为。采用观察法和问卷调查法,利用百分比统计定量分析对比数据发现：高职高专女生更多地使用直接称赞,而男生更倾向于使用间接称赞、不称赞和不反应;能力在称赞话题中所占比重最大;在回应称赞语时,女生更多地选择接受称赞,而男生较多地选择不接受称赞或不回应。这些差异可以从高职高专学生的教育背景、社会文化环境等角度加以阐释。     

浅谈身势语及其在外语课堂教学中的运用

通过问卷调查、录像实验和访谈对非言语式交际中的身势语进行了系统研究,并重点阐释了身势语在英语课堂教学中的具体运用.在此基础上,指出教师在英语课堂教学中适当运用身势语可以提高学生的语言交际技巧和交际能力,从而提高英语课堂的教学质量.     

身势语在英语教学中的地位

我国的英语教学在经过二十多年的改革、调整之后，已经打破了传统的以语法为纲，进行听、说、读、写纯语言技巧训练的单一模式。当前的英语教学是在不放弃传统教学法优势的同时，在进行四项语言技能训练的基础上，吸收各家各法之长，努力培养学生以交际为目的，实际使用英语的能力。为了能顺利地达到交际的目的，不但要有纯熟的语言技能，还要对交际过程中的其它因素能恰如其分地把握：如对象、身份、场合、话题、语域等。同时对英语国家的文化习俗的了解能加强交际过程中的敏感性。这一切在当前的英语教学中已占了相当的位置，并日益引起重…     

怎样在教学和学习中科学地处理好语言能力和交际能力的关系

现代社会,语言在日常生活和职场中都起着越来越重要的作用.随着全球化的发展,继英语和西班牙语等热门语言之后,汉语和阿拉伯语等其它语言逐渐受到众多学习者的青睐.无论学习哪种语言,我们都需要在掌握该语言之后熟练地运用它.也就是需要学习者很好地掌握语言能力和交际能力.那么如何处理好语言能力和交际能力的关系也就成了学习者和教学者共同关心的话题.本文就该话题展开讨论并提出处理语言能力和交际能力关系的几点建议.     

英语教学中的语域问题

中国学生在学习英语时，一般从学得入手，通过课堂学习，掌握英语知识，理解英语，在理解的基础上进行运用，逐步达到习得英语。英语教学的任务不仅要训练学生使用正确的英语，而且要教会学生使用恰当的英语，即符合交际情景需要的英语。本文提出在英语教学中应该重视语域问题，培养学生正确使用英语的能力，并提出了一套训练的方法     

英语婉言初探

英语里“婉言”一词euphemism来自于希腊语，eup是“好的”或“好听”的意思，pheme是“言语”（sPeech）意思。它是英文中一种修辞格，有时被称作“婉言”或“委婉语”，是人们在运用语言过程中发展起来的一种特殊技巧。因为人们在语言交际过程中存在着各种禁忌，使人们的交谈受到限制，但在交往中往往又不得不提及那些被视为禁忌的事或事物，于是人们便使用一种较为委婉动听或间接隐晦的词语方式来表达那些被列为禁忌的事物，英语婉言大量地被人们应用现实语言交际中。它具有含蓄婉转，形象生动，表达丰富，隐情于言里行间的特点。某些语…     

大学英语教学词汇训练方法的思考

词是语言构成的基本单位。英语词汇繁多且一词多义现象很普遍,其意义要由上下文来确定。而词汇的选择又形成了特定的语体语域。作者介绍了传统词汇学研究重点,及语言应用能力所涉及的层面,从而推出要提高英语交际能力在词汇学习中所应该重视的方面;找出了丰富单词的承载内容的方法是尽力设计可以运用词汇的场合,进行大量的输出训练来熟悉并掌握词汇,以期待逐步提高英语交际能力。     

英译汉的话题化处理

英语是注重主语的语言,汉语是注重话题的语言。英译汉中,必须有效地把握主谓句和话题句之间的转化,才能有效地再现原文语句的交际价值。文章从句子、语篇两个层面探讨英汉翻译中“话题化处理”的几种技巧。     

论应酬语的话语特征

应酬语是语言的有机组成部分,它在言语交际中起着建立和保持社会接触的重要作用。从话语分析角度看,习用性、平衡性和民族文化性是其基本的话语特征。研究应酬语的话语特征不但有助于更好地理解和使用应酬语,而且有助于提高交际能力。     

英汉称赞语及应答语之跨文化比较

称赞是普遍的社会语言现象 ,在英汉文化中都有其表达方式。从称赞语和应答语的交际场合、对象及交际模式来探讨文化差异对英汉称赞语及应答语的话语交际的影响 ,可以避免因文化差异而造成的语用失误 ,以达到得体的交际效果     

试析英文广告对高职英语教学实践的现实意义

广告英语作为一种专门用途英语,它与普通英语有着较大差别。充分、有效地利用广告英语这一资源对提高高职英语教学质量,特别是对提高高职学生英语语言综合运用能力有着重要的意义。大量国内外英文广告最新案例表明,恰当运用英文广告教学,提升高职生对外语学习的兴趣和信心,在潜移默化中认识和了解英语的用词特点、句法结构、修辞手法以及跨文化交际,有利于学生掌握英语翻译技巧,提高英语整体水平。     

初中英语语法教学意见

《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用）吕（以下简称《大纲》）规定：“英语教学要着重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力．”召大纲＊把”培养学生为交际初步运用英语的能力”定为九年义务教育初中英语教学的目的，因此，初中英语教学必须由过去的语言结构教学法为主改变为以语言实际运用为主的功能法．那么，英语语法该怎样来教呢？一、注意学生的实际控力培养教初学者英语，应该主要通过听、你读、写的实践来培养这四方面的能力，同时也要适当地教些语法，做些语法练习，因为必要的语法知识对…     

英语电子邮件的互动式语篇连贯性研究

网络交际（CMC）由于受限于电脑信息技术,其纯文本交际的语篇的相邻话轮和参照容易遭到破坏,使信息在互动过程中失去连贯性。本文对62封英语电子邮件的语篇特点作了初步研究,发现CMC的异步模式电子邮件语篇展示了以话题线索衔接为手段的话题连贯,以及以信息内部和信息之间组织框架为表现方式的话题框架连贯性,并且,这种互动式语篇连贯性是由电子邮件特有的衔接和连贯方式实现的。     

联想意义与英语词汇的文化教学

词汇反映社会文化 ,掌握词汇必须掌握其中的文化内涵。现实中 ,文化障碍往往是交际失败的原因之一。要培养学习者的英语交际能力 ,就要注重英语词汇的文化教学。对英汉词汇的联想意义进行对比分析 ,并运用到英语词汇的文化教学中 ,是培养英语交际能力的关键