英语课堂教学提问中存在的问题及对策

课堂教学是教师传播教学知识的主要阵地,也是学生获取教学知识和技能的主要途径。在教学中怎样提高课堂45分钟的效率呢?笔者以为关键在于实施有效的课堂提问。课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,是实现教学反馈的方式之一,是启发学生思维的方法和手段。出色的课堂提问可起到引起学习动机,诱发学生的积极性,激发学生的求知欲,开启学生创造性思维能力的作用。     

精心设计课堂提问,提高语文课堂教学的有效性

语文课堂教学是师生之间教与学的双边活动,教师的主导作用和学生的主体作用是否充分发挥决定了教学效率的高低。在课堂教学中起主导作用的教师应通过提问充分调动学生的积极性,让独立思维的习惯,获得多维想象能力,语言表达能力和自学能力。因此,教他们主动地去探究,在探究的过程中养成师应精心设计课堂提问,从而提高课堂教学效率。本文将就课堂提问设计的几个要素进行分析。     

提高小学数学课堂提问有效性

课堂提问是教学过程中师生间常用的一种沟通方式,它不仅是一种教学策略,更是一门充满智慧的教学艺术。小学数学课堂教学中的提问方式、策略,直接影响着课堂教学的效率。课堂上要使学生乐于提问,教师就要培养学生质疑的兴趣,教给学生质疑的方法,使他们自觉地在学中问,在问中学。     

谈中学体育课堂教学中提问的基本原则

课堂提问是课堂教学的重要手段之一,是体育顺利开展教学的重要保证,体育课堂中的提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学生思维的训练。提问的方式和方法多种多样,提问的方式应在师生平等的对话的过程中进行。如何科学和运用对于提高教学质量十分重要。文章结合自己的体育教学实践经谈几点在体育教学中应当遵循的原则。     

教学活动中的重要环节--课堂提问

课堂提问是教学过程中，教师普遍采用的一种教学方法，也是传递信息的有效途径。它可以的启迪学生的思维，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣最终达到我们设计的教学目标。本文提出了课堂提问的重要性、原则及实施策略，使提问在教学过程中具有显着的效果。     

小学语文教学中课堂提问的方法及应注意的问题

小学语文教学中课堂提问是教学中一个举足轻重的教学环节,尤其是精心设计的提问,可以集中学生的注意力,有效地调动学习积极性,使师生双向参与。产生互动,促进"教学相长"本文谈谈教学中课堂提问的方法及应注意的若干问题。     

人力资源管理专业的《劳动经济学》教学模式探究

在知识经济飞速发展的后工业化时代,单纯被动式地知识接受型课堂教学方法已经不能适应经济社会发展的需要。在课堂教学中,学生们要学习的不仅是知识本身,更重要的是观察、探究、分析问题的能力和素质。本文从课堂提问、案例分析、课堂演讲、实践教学、期末考核等环节探讨了如何将参与式教学模式引入劳动经济学课程教学,设计符合人力资源管理专业特点的教学模式,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

浅析中职英语课堂教学的有效提问策略

课堂提问是组织课堂教学的环节，是一门集设疑、激趣、引思为一体的教学艺术，课堂提问效果的好坏，往往成为衡量一堂课成功与否的关键。在教学过程中教师如果能把握问题的难度和广度，注重提问艺术，尊重个体差异，注重提问时机和节奏，科学地设计并进行课堂提问，就能优化课堂结构，有效地提高中职英语课堂教学效率。     

中学英语教学中教师提问策略探讨

课堂提问是教师常用的教学手段之一。这项教学技能可谓历史绵长,早在春秋时期孔子就十分喜好运用提问的形式来进行教学。《论语》中,孔子的弟子颜回描述:"夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。"中学英语教学中,提问的主要目的之一是培养学生的思考力,有效进行语言输出练习和夯实学生英语基础。围绕这一目的,如何有效地实施提问这种教学手段是教师需要认真思考的问题。     

关于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究

在新课标改革的要求下,课堂教学的有效性和互动性成为改革的重要方面。强化数学课堂提问的有效性是初中数学课堂教学有效性的重要手段。课堂提问能够引导学生紧跟教学计划进行思考和探索,能够充分启发学生的思维,能够提高学生的学习效率,实现课堂教学的有效性。     

课堂提问的实践与思考

课堂提问,既是课堂教学的一种形式,也是提高教学质量的一种好方法。教学中运用课堂提问,不仅有成功的经验,也有失败的启事:无论是什么样的课堂教学方法,只要用有恰当的课堂提问,就     

高效课堂背景下教师提问存在的问题及对策思考

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段。但是在当前高效课堂建设中，中小学教师普遍缺乏问题设计意识，导致课堂提问出现“为提问而提问”等一系列问题，如何走出课堂提问的困境，充分发挥课堂提问组织课堂教学的功能，本文就此问题进行了探讨。     

谈谈语文课堂如何进行有效提问

语文教学众所周知,有趣高效的语文课多离不开提问。在一般的阅读教学过程中,教学目标的明确,教学重难点的突出,课堂教学知识的迁移和延伸主要都是靠提问来进行支撑的。提问常会像磁石一样吸引着学生,拨逗着他们浓烈的学习欲望。语文课堂上,教师如果没有好的提问就不会有成功的教法,     

巧掷一石,浪激千层——中职语文课堂教学提问艺术探究

课堂提问的有效性直接决定着教学质量;而中职学生由于学习基础不扎实等原因,更需要教师的启发诱导和民主艺术的课堂提问。在教学实践中,把握课堂提问的难易之度、数量之度、生动之度、评价之度,并运用灵活多样的提问方式,可以有效激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。     

如何进行美术教学课后反思

正课后反思,是教师在上完一节课后,将教材的使用、教学任务的完成、学生的学习情绪、教后的感受、课堂教学的设计和实施及课堂教学中存在的问题进行回顾反思,将经验和教训记录在案,便于在今后的教学中扬长避短、精益求精。通过美术教学实践,笔者就"课后反思"做以下几点探索和总结:     

新课程理念下如何提高中学数学课堂教学效果

新《课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。"课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量?笔者根据多年的高中数学教学经验认为:必须激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学。     

如何提升高中历史课堂提问的有效性

高质量的提问能够激发学生学习兴趣,促进学生思维的发展,引导学生积极主 动地学习.在高中课堂教学中,如何创设有效提问,促进学生主体学习,从而提高学习效率,是一个亟需探索的研究课题.本文针对课堂提问中存在的误区,探讨了一些提高课堂提问有效性的方略.     

在物理教学中培养学生“问题意识”的若干思考

一、培养学生"问题意识"是实施新课程标准的目标在传统的物理课堂上,大多数教师忽视对学生进行问题意识的培养。问题成了教师的"教学专利"。常常是教师依据自己对教材的理解来确定课堂上对学生的提问,很少让学生有机会字课堂上提出问题,甚至把"消灭问题"作为评价     

浅谈初中历史教学中的提问技巧

"学起源于思,思起源于疑".疑是思的火花,思从问题中来.在历史课堂教学中,恰当运用提问,能起到激发学生兴趣,培养学生思维能力,加深对所学知识的理解和掌握,是启发式教学的一种好形式.相反若提问方法不当、不科学、不艺术,只简单地流于形式,这样不但不能启发学生的思维,还会使学生的思维活动的积极性受到压抑,使之失去学习、思维兴趣,妨碍科学思维的形成.怎样才能使课堂提问富有成效呢?多年来的课堂教学,使我逐渐认识到:要使提问真正收到满意的效果,提问要做到具有启发性、科学性、针对性和面向全体性.     

浅谈技校数学课的课堂引入

技工学校绝大多数学生的数学基础普遍较差,对数学课学习的积极性不高。一节课的引入是课堂教学的重要组成部分,是教学全过程的开端,也是调动学生学习积极性的关键一步。为此,在新课的引入中,根据教学内容,创设课堂引入情境,吸引学生的注意力,调动学生学习兴趣,就显得尤为重要。本文就课堂引入的形式以及课堂引入的设计应注意的一些问题结合自己的教学实践做了一些探索。