上海薄弱学校“托管”走出教育均衡新路径

正把学校让给专业的教育服务机构"托管",促进薄弱学校较快发展,这是上海市近年来推进教育均衡发展进程中探索出的一条很好的途径。4月3日的《中国青年报》援引的上海市教委有关资料显示,根据2011年至2013年的第三方托管绩效评估,90%的家长认为学生学业成绩进步明显,初中毕业生中考合格率得到普遍提高。上海是如何通过"托管"薄弱学校实现教育均衡发展的呢?     

依托优质教育资源构建留守儿童乐园

垫江县包家学校是一所地域优势并不明显、经济条件并不宽裕的农村学校.却在三年内,以"鲜明的办学特色,显著的办学成就"一跃而成为垫江教育系统的佼佼者,成为全市第一所留守儿童托管家园创办学校.其成功的秘诀在于学校因地制宜,依托优质教育资源,构建留守儿童成长乐园.     

谈"问题生"转化

在学校教育中,虽然问题学生的比例不多,但教育难度极大,对学校的教育教学工作影响较大.根据学生的心理,个性等特点,找出转化"问题生"的切入点,从"认识问题生,了解问题生心里,循序渐进,严爱得体"四个方面对"问题生"开展转化工作.     

农村托管家园存在的安全问题及对策初探

随着上级各级领导对学校留守儿童的关心,近年来,我县各乡镇托管家园像雨后春笋般相继成立,截止目前,已有大大小小30所托管家园在县民政局注册并投入运行使用,为全县一万余名留守儿童找到了一个温馨的家园.     

精心组织创建全国关爱留守儿童示范基地——重庆市垫江县包家学校关爱留守儿童纪实

一、基本情况 包家学校是一二所九年一贯制学校,占地32.5亩有教职工88人,学生1400余名.学校有留守儿童676名,占全校学生总数的56.3%,已入托管家园628名,占留守儿童总数的92.8%.为了让这些孩子树立自信,克服自卑,感受到集体的温暖和社会的关爱,近三年来,学校在上级部门的正确领导和关心支持下,办起了全市首个留守儿童托管家园,为解决农民工子女入学难问题找到了一条好路子,得到家长、社会、上级的一致肯定.     

浅谈幼师生综合素质养成的条件

新课改下幼师生综合素质养成要求德智体诸方面协调发展的。幼师担负着幼儿全面教育的工作,需要广泛的多学科知识和教育艺术,才能满足素质教育今天幼儿发展的需要,胜任幼师工作。要求课堂教学是一项动态、多变的综合活动。同样幼师学校教师的教育机智成了优化课堂教学的有效手段之一,我作为幼师的教师对新课改背景下幼师生应具备的素质加以探讨。     

依托优质教育资源 构建留守儿童乐园

垫江县包家学校是一所地域优势并不明显、经济条件并不宽裕的农村学校。却在三年内,以鲜明的办学特色,显著的办学成就一跃而成为垫江教育系统的佼佼者,成为全市第一所留守儿童托管家园创办学校。其成功的秘诀在于学校因地制宜,依托优质教育资源,构建留守儿童成长乐园。     

论中小企业的知识产权委托管理

知识产权托管是一种新兴的服务性经营管理模式,是指企业、学校或其他组织或个人将本单位的知识产权事务通过合同形式委托专门的知识产权业务单位进行多方面管理的形式,知识产权托管是目前知识产权事业快速发展中急需拓展和完善的管理形式;本文将对知识产权托管的概念、作用、托管模式、托管内容和托管效果的评价几个方面进行论述,建立知识产权托管的理论概念和实务框架。     

依托优质教育资源 构建留守儿童乐园

垫江县包家学校是一所地域优势并不明显、经济条件并不宽裕的农村学校。却在三年内,以“鲜明的办学特色,显著的办学成就“一跃而成为垫江教育系统的佼佼者,成为全市第一所留守儿童托管家园创办学校。其成功的秘诀在于学校因地制宜,依托优质教育资源,构建留守儿童成长乐园。     

重庆自然博物馆送展下乡受到学校欢迎

作为科普宣传的重庆自然博物馆,在配合学校、社区等教育方面有着义不容辞的责任.在送展下乡活动中,把博物馆教育与学校、社区等科普教育结合起来,不仅是学校教育发展的需要,也是博物馆事业发展的需要.在送展下乡活动中,受到学校的欢迎     

努力营造良好育人环境关注农村留守儿童成长

随着我国社会经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走人城市,农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童.我校是一所地处农村的镇中心小学,在校学生1974人,其中留守儿童就有相当重的比重,现托管家园留守儿童入住人数超过千人.随着留守儿童问题的日益突显,如何教育、管理好留守儿童也成为了学校、社会关注的热点.这些学生由于在一定程度上缺乏父爱或母爱,在成长过程中心理上的需要长期得不到满足,很容易出现心理缺陷和性格变异的早期倾向,如随意散漫、忧郁脆弱、冷漠多疑等.     

高职护生的问题性社交网络使用现状及对策

本文探讨了五年制高职护生问题性社交网络使用现状及原因,以期有侧重地加强心理教育。高职护生大多数对网络社交有一定的自控能力,个别对社交网络的依赖是因为心境改变,与其心智不成熟不能自我调整有关,需要学校、家庭、社会一起,全员育人。     

现代教育技术对校园教育教学的推动作用

现代教育技术逐渐成为学校教育教学不可缺少的重要手段.完善软、硬件设施,优化教学资源,提高老师运用现代教育技术进行教育教学能力,确保现代教育技术深入学校教育教学,这有利于办优质高效的教育,促进教育成为满足学生需要的教育,从而使教育能适应社会发展需要.现代教育技术也能促进老师自我完善和发展.建立科学的评价机制有助于现代教育技术真正深入校园.     

论电子商务安全中的密钥问题

本文在分析电子商务的主要安全因素基础上.简要介绍了基于PKI的密钥托管技术及密钥托管代理的概念,分析了密钥托管的步骤,怎样利用密钥来解决电子商务活动中的安全隐患.     

开展校本教研 促进教师发展

校本教研是指学校全体成员根据教育教学的需要在学校特定的教育资源、教育对象、教育环境、教育目标下而采取的教育研究活动.校本教研呼唤教研的重心下移,呼唤教研真正回归学校,回归教师,回归课堂.这种教研室从学校教育教学实践中的问题发展而来,因而具有明显的针对性和持续性,也具有对学校实际工作的指导作用.     

农村初中思想政治课教学中的问题探讨

农村初中学校中大量优秀学生流向大城镇学校,是造成城乡学校问知识质量悬殊的又一个生要原因.城镇化的发展和家长对教育的逐渐莆视,许多有点经济实力的家庭,就想方设法把自己的孩子转入人城镇条件较好的学校就读.这样,在农村初中各年级班级中就失去了一批学生学习的领头羊,而转入学校又充实和扩大了优秀生队伍,城乡间学生成绩的差距就不断扩大.     

浅谈聋生责任意识的培养

责任意识作为一种极其重要的非智力因素,影响到聋生的学习与智力开发,同时,它也是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质.可见从小培养聋生的责任心是至关重要的.在学校教育中,从小培养聋生良好的行为习惯,是为培养聋生具有高度责任感的人格而奠定基础的重要任务,也是提高学校德育针对性、实效性的必由之路.作为学校,应该根据聋生年龄特点,组织开展各项活动,给聋生创造承担责任、体验责任的机会,使之在实践中不断增强责任意识.     

中学校长对教师教育思想的管理初探

思想是行为的先导,教师的思想决定教师的教育教学行为,对学校教师的管理,校长应当重视学校教育思想的管理.校长对教师教育思想的管理,是校长的以人为本,构建和谐校园,促进教师专业化发展和学校重视教育行为的内在管理的需要.     

小学"家庭托管学生"心理问题分析及其解决办法

随着我国改革开放及社会的高速发展,由社会迅速变迁而带来的问题也相应增多.由于父母外出创业、打工,小学"家庭托管学生"已逐渐形成一个特殊的学生群体.他们长期托管在别人家中,缺乏与父母的沟通,心理问题日益凸显.没有爱就没有教育,老师要用真挚的爱对待家庭托管学生,要用信任的目光注视孩子,要让他看到大家对他的尊重,更要加强与其亲人的沟通,多营造"家庭式"的校园文化,让他们感受到家庭的温暖,促进他们的心理健康.     

构建“数学生本课堂”的快乐舞台------我的快乐教学观

生本教育是为学生好学、乐学而设计的教育,是以生命为本的教育,是一种优质教育.而生本课堂是实现生本教育的主阵地,因此构建“数学生本课堂”的快乐舞台是新课标的展现,是时代的需要,更是学生心灵的呼唤.我们的数学生本课堂力争做到:在情景导入中播种快乐;在自主学习中品尝快乐;在激励评价中获得快乐;在课堂练习中享受快乐.我们要让学生在快乐中学习,在学习中成长!