服饰图案设计教学改革探索与实践

服饰图案设计课程作为服装设计专业的基础课程,其主要教学目标是培养适合服装企业需求的服饰图案设计类高素质技能型人才。让学生能依据市场流行的具体情况和品牌风格等因素进行服饰图案设计。传统服饰图案设计课程的陈旧教学模式已经不能适应目前服装市场对应用型人才的需求。因此,打破传统教学模式,改革服饰图案设计课程,也就成为服装院校培养与服装市场接轨的应用型人才的必然趋势。     

中国高校服装教育模式思考

服装本身是艺术与技术的结合，目前高校服装教育主要在对服装设计和工艺两方面进行服装教学。但高等院校的教育是为社会培养高级服装人才．仅仅教授服装设计和服装工艺课程是不够的。目前．中国服装业更缺乏设计策划、市场营销、供应链管理人才，而高校服装专业通常对这类涉及服装商务的教学不够重视．授课方式不专业。加强服装商务的教学是提高高校服装教育质量，完善高校服装教育结构的重要方面。     

服饰设计课程教学的改革与实践

服饰设计是一个独立的设计行业,服饰设计也是服装与服饰设计专业学生就业的一个重要方向。通过服饰设计课程的学习,培养学生综合运用基础理论知识结合实际操作,可以使学生明确服饰品在整体服装设计中所起的重要作用,提高学生综合设计能力、审美能力,并能够独立完成服饰产品的设计。     

浅析中国服装教育如何适应行业发展需要

一、中国服装教育发展历程回顾 我国的服装专业教育起步较晚,直至解放初期还停留在师傅带徒弟的传授式方法,服装技术也没有形成科学的理论标准.直到20世纪80年代初期,一些高等艺术院校、才相继开设了服装设计专业,而且从专科教育发展到了本科教育.进入20世纪90年代后,服装设计成了热门专业,报考学生应接不暇,但生源大多为高中生,对专业实践及市场形势一无所知.20世纪90年代末,我国服装教育的专家、学者看到了专业教育模式的问题,也做了一些调整与修改,加大了实践课程的比例,但对于关键的实践教学环节,仍缺乏足够的理论研究和实践认识,所以在实践教学的过程中也只能是东施效颦,照本宣科,更谈不上培养的专业人才能满足今天的服装企业中各种技能性、创造性的岗位.     

职业学校服装专业教学探讨

服装教育专业最基本的目标就是培养掌握良好的专业知识和比较熟练的职业技能,具备一定运用能力的高质量学生。现结合服装专业教学的经验,谈几点关于服装专业教学改革与发展的思考。 一、服装专业教学亟需改革中等职业学校服装专业面临的现状：第一,学生就业的困难性。     

浅析藏族服饰元素在当今服装设计中的应用

服饰是一个种族历史和现实生活的精神活动的物质体现。本文通过对藏族服饰的起源、发展和藏族服饰的审美等多方面的了解,从色彩、材质、饰品等几个方面入手结合藏服中极具代表性的服装、帽子、首饰和藏族特有的织物,以及其民族特有的审美文化,阐述了藏族服饰与现代服饰设计元素及理念的共同特性,扼要分析了藏族服饰元素在现代服饰设计中的应用,并把理论与案例相结合,剖析了藏族服饰元素应用在现代服饰设计中所带来的财富及其意义。     

服装材料的再创造研究

随着社会的发展、进步及人民生活水平的不断提高,人们对于服饰文化的需求也日渐提高.如何设计生产出更加符合时代需求的服饰用品,成为服装行业从业人员的重要课题.材料作为服装的三要素之一,对服装的设计制作与生产起着决定性的作用.本文通过对服装材料再创造的研究,提出材料再创造的方法和手段,探索出行之有效的途径,可以在很大程度上解决服装设计与穿着上的存在的矛盾与问题,为人们提供更加美观舒适的服饰,从而促进服装文化和服装产业的发展,促进人类文明的进步,促进社会和谐健康发展.     

运用多媒体构建中职服装专业课堂互动教学

服装业的发展离不开众多高素质专业人才和丰富快速的信息交流,这就对服装专业教师提出了更高的要求,教师要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,拓宽学生的学习渠道,提高学习效率,促进学生个性化学习.本文分析了中职学校服装专业教学现状,并对运用多媒体构建服装专业课堂互动教学提出了意见和建议.     

在牛仔服装设计教学中如何培养学生的创新能力

牛仔服装设计是集文学、自然、数学、物理、化学、历史、地理、美学、心理学、商品学、市场学、美术史和服装史等多学科知识于一体的综合性学科。随着素质教育的深化、人才观念的更新及市场经济的需求,在牛仔服装设计教学中如何培养学生的创新能力,如何培养学生的综合素质和优良专业品质,使他们全面发展,是中职学校服装教育教学的关键。如何在牛仔服装课程教学过程中充分培养学生创新能力呢？笔者认为应做好以下几方面的工作。     

中职服装专业实践教学的改革和探索

中职教育在我国出现的历史较短,但是其发展的趋势十分快速。由于我国经济的快速发展,我国中的各行各业都呈现出产业改革的趋势,服装产业也在进行大规模的调整和升级。中职教学的主要目标就是培养与社会相适应的对口型人才,因此我国中职服装教育中也面临着为服装产业输出对应人才的要求。如何解决好中职服装专业教育与社会服装产业之间的矛盾,实现教育与实践相结合做好中职服装专业实践教学的改革和探索是我国中职服装专业目前需要解决的问题。     

关于中职学校服装专业实践教学中若干问题的探讨

由于人们对服装的品质、款式的追求越来越高,服装专业也成了中职院校的重要专业.动手实践能力是中职院校学生的就业优势,中职学校应更加注重服装专业学生动手实践能力的培养.目前,我国中职院校服装专业的实践教学存在许多问题,本文主要对目前服装专业实践教学的问题进行探讨,针对问题提出建议.     

项目驱动法在高职服装专业教改中的应用

在高职服装专业教学中,建立服装设计教学理论与实践相结合的教学模式,对提高专业针对性、促进人才成长具有重要意义,也能真正地实现"毕业即就业、上岗即能用"的高职人才教育目的.     

高职服装专业实践教学体系构建探析

在我国高职服装专业教育中,实践教学的比重大大增加,同时涌现了一批能适应教学改革需要、教学设施条件较好的实践教学基地,但在整体上实践教学能力还相当薄弱.     

中职服装专业大班小组教学模式探究

近年来，中职学校开始出现生源素质与数量下降的状况，对服装专业而言势必出现同样的状况。在此情况下，我们应该充分利用服装专业女生多、情感丰富的特点，采用文化课大班、专业课小组的教学模式，变被动为主动，化不利为有利，有效提高服装专业学生专业情感与专业素质，开拓服装专业教育教学工作的新局面。     

服装专业学生创新能力的培养

随着物质文明和生活方式的提高与转变,在人类生活越来越多元化的今天,服饰设计日益被视为展示个性气质、陶冶性情和提高生活质量的艺术品。人们在追求服饰的舒适性的同时,更注重美观和装饰效果,加上流行因素的影响,服装的款式变化多端.     

华夏惊艳法涵诗——杉杉法涵诗创牌案例

创立中国服装之世界名牌,向世界人民展示华夏服饰文明的迷人风采,是所有“服装人”的梦,更是杉杉人的梦。郑永刚总裁关于“设计是灵魂”的指导思想确实点到了问题的关键,中国是世界服装大国,产量世界第一,但不是世界强国。我们与世界服装强国的差距是全方位的,尤其是在设计水准这一“软件工程”方面,差距甚大。而真正创立一个世界级的品牌,     

浅谈以就业为导向调整中职服装专业教学

中等职业教育是以就业为导向的教育.就业市场对中职毕业生的要求主要有:零距离上岗能力,即招聘的学生一到单位就能适应工作岗位,或经短期培训即可上岗;有较宽厚的专业知识和技能,具有岗位转换能力和自主创业能力.随着服装产业的发展,中职服装专业固有的教学已不能满足就业市场对人才的要求.下面就谈谈如何以就业为导向调整教学.     

基于技能大赛背景下的中职服装教学改革初探

中职教育随着时代的发展而不断发展,其办学宗旨是培养高技能型人才,中职院校为社会输送了大批量的专业人才,为推进国家经济发展做出了不可磨灭的贡献。但是现在我国的中职教育还存在许多的问题,尤其是服装教学方面。本文提出,服装教学是中职院校的最主要专业,技能大赛是我国教育部以及其相关单位组织的活动,这一活动能够成为中职教学改革的助推器,对中职服装教学改革具有不可估量的作用,本文对此进行重点探讨。     

计算机辅助教学在服装专业中的运用

要突破传统的服装专业教学模式,必须在服装专业的教学中进行大胆的改革。作为服装专业老师,既要积极主动引进新技术,改革陈旧落后的教学方式与手段;又要发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性,使学生真正成为知识的主动建构者。运用计算机技术和网络技术与服装专业教学进行整合将对传统的服装教学带来冲击,也一定会给服装专业的教学带来新的活力,从而推进专业教学的改革,提高教学质量。     

计算机辅助教学在服装专业中的运用

要突破传统的服装专业教学模式,必须在服装专业的教学中进行大胆的改革.作为服装专业老师,既要积极主动引进新技术,改革陈旧落后的教学方式与手段;又要发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性,使学生真正成为知识的主动建构者.……