从基础教育课程结构的调整与重组看教师的专业发展

课程结构是指课程体系各部分的配合、组织和比例关系。它是课程体系的骨架,主要规定了组成课程体系的学科门类,以及各学科课时的比例关系、必修课程与选修课程、分科课程与综合课程的搭配等。一般来讲,课程结构要涵盖以下三个方面:一是课程要传递什么样的知识,即课程的知识构成;二是这些知识以什么样的方式来传递,即课程的形态结构;三是不同类型的课程形态在整个课程结构中的时间分配,即课程的课时比例。其中,课程的知识构成是课程结构的核心问题,课程的形态结构是课程结构的骨架,课时的比例关系构成了课程结构的重要内容。《纲要》指出"大力推进基础教育课程改革,调整和改革基     

校本课程开发的实验探索

随着素质教育的全面推进,改革单一的课程模式和失衡的课程结构是我国基础教育课程改革中必须解决的理论课题和实践任务.     

关注课程改革新亮点

当前我国正如火如荼地进行新一轮的课程改革,课程改革的目标之一就是要“改变课程结构过于强调学科本位、门类过多的缺乏整合的状况,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性”。正是在这一宏观背景下,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定,“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”。综合实践活动课程的设置是《纲要》的一大亮点,是对现有课程结构的突破。它是一种与学生生活经验紧密结合的、让学生通过亲身实践探索而获得直接经验的课程,可以真正实现“分科与综合并     

专科课程结构职业化教育转变探讨

根据我国职业教育发展的社会要求和工学结合的课程体系的培养要求，结合职业教育改革实践，在对专科课程结构模式分析的基础上，提出职业教育课程结构改革意见。     

如何转变学生的学习方式

新一轮基础教育课程改革如火如荼,这次改革以课程为核心,将对基础教育的课程从理念、结构、内容、实施评价和管理等方面较以外的课程作了重大的突破和创新,这是建国以来最具影响和最彻底的一次基础教育改革。笔者就新课程下如何转变学     

论基础教育课程改革背景下五年制艺术教育的师资培养

一、基础教育艺术课程整合化呼唤复合型师资基础教育改革以课程改革为切入点, 冲击、挑战、刷新着传统教育模式中陈旧、落后的观念,展示了“科教兴国”的迫切愿望和卓越雄心。课程是人才培养的蓝本和纲领性文件,传递着教育的深层理念。课程改革的实质是观念的转变及由此生发开来的教师素质、学习方式、资源技术等诸多方面的、系统的、全面的改革。新一轮基础教育课程改革在课程理念、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理、课程评价等六大方面都有重大突破,其中一大亮点是整合课程的大力提倡。     

论基础教育课程改革背景下五年制艺术教育的师资培养

一、基础教育艺术课程整合化呼唤复合型师资 基础教育改革以课程改革为切入点,冲击、挑战、刷新着传统教育模式中陈旧、落后的观念,展示了"科教兴国"的迫切愿望和卓越雄心.课程是人才培养的蓝本和纲领性文件,传递着教育的深层理念.课程改革的实质是观念的转变及由此生发开来的教师素质、学习方式、资源技术等诸多方面的、系统的、全面的改革.新一轮基础教育课程改革在课程理念、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理、课程评价等六大方面都有重大突破,其中一大亮点是整合课程的大力提倡.     

不断深化"三课活动"积极推进校本教研

当前,基础教育的改革与发展进入了一个崭新的时代,新一轮的课程改革已在全国各地全面启动,我区的课程改革已全面展开.课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实现.因此,课程改革是教育改革的核心内容,而课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学,新课程在课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面都提出了新的目标和要求,所以根据新课程的理念和目标推进教学改革不仅是必然的,更应该作为课程改革的先导和前提条件.而教学改革的关键是用创新的教育理念,不断更新教学观念,教学观念对教学活动起着指导和统率作用.如何树立与新课程相适应的教学观念,搞好教学工作,不断深化教学研究是我们面临的重要任务.     

如何转变学生的学习方式

新一轮基础教育课程改革如火如荼,这次改革以课程为核心,将对基础教育的课程从理念、结构、内容、实施评价和管理等方面较以外的课程作了重大的突破和创新,这是建国以来最具影响和最彻底的一次基础教育改革.笔者就新课程下如何转变学生学习方式谈几点粗浅的认识:     

中职会计专业课程设计初探

本论文根据我校开展的会计专业课程改革实践,结合课程设计原则,从专业课程设计理念的改革、专业课程结构的设计、专业课程课时分配的设计、课程内容的设计和课程评价体系的设计五个方面来论述.     

生物教学中培养学生探究性学习品质的策略

《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”课程功能的转变是课程改革的核心。科学探究又是课程设计的核心,在课程结构、课程标准和课程实施等方面,对探究性学习提出了明确要求。     

论基础教育课程改革的特点与教学策略

对于基础教育而言,课程改革是主要环节,它带动和影响着基础教育的体制、结构、设备、师资、方法、手段等方面的改革和发展。基础教育新一轮的课程改革有什么特点。而对改革后的课程,如何教学,谈谈自己的观点。一、基础教育课程改革的特点1.更新观念,重新审视基础教育长期以来,我们对基础教育的认识,主要停留在教育阶段的划分上,把基础教育看作是人在特定阶段所受的教育,缺乏前瞻性思考和系统化研究。这次课程改革,重新认识了基础教育的地位,功能和作用,把基础教育看作是对人的一生发展有广泛影响的普通教育,处于奠基地位,对其它教育     

教师在新课程改革中的三大转变

目前,课程改革已在全国大面积推广。教师必须关注课程改革,认真学习、思考、研究新课程,为新课程方案的全面实施做好必要的充分准备。应该在教育观念,教学方式、知识结构上有彻底转变。一、教育观念的转变只有转变教育观念,才能全面实施素质教育,也是用好新教材,搞好新课程改革的关键。新课程改革提出要培养学生终身学习的愿望和能力。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价等方面都较原来的课程有了重大的突破和创新。通过运     

高职《服装材料学》课程改革的新探索

根据高职教学特点进行《服装材料学》课程教学改革。调整课程结构增加实践性、突出应用性,调整教学内容突出针对性;改革教学方法突出教与学的互动性,改革考核方法突出实用性。     

浅谈高职计算机应用课程教学

本文结合计算机应用课程的教学实践与理论思考,从课堂教学结构的改革、案例教学和任务驱动式教学、实践操作和考核方法等几个方面介绍了怎样上好计算机课程.     

浅谈高职计算机应用课程教学

本文结合计算机应用课程的教学实践与理论思考,从课堂教学结构的改革、案例教学和任务驱动式教学、实践操作和考核方法等几个方面介绍了怎样上好计算机课程。     

新形势下我国高等师范院校的课程改革

当前中国的教师教育呈现出教师职业专业化、来源多元化、高学历化等新的发展趋势,因而教育课程改革被提升到一个新的历史高度。本文通过对我国高等师范院校课程设置的现状及其存在的问题的分析,提出了改革高等师范院校教育课程内容、课程结构、课程教学、教育实践、教学评价等方面的建议,旨在为高等师范院校教育能更好地培养适应基础教育课程要求的合格师资提供参考。     

高职院校建筑工程管理课程体系改革的探讨

我国高职高专教育倡导的"能力本位"模式,以培养学生技术和职业岗位应用能力为主,体现为培养"基础理论知识适度、技术应用能力渐强、知识面拓展"的应用型专门人才。因此要从课程结构的综合化和模块化及教学方法、教学手段改革与课程体系改革的联系三方面来进行整合,通过"精简、融合、重组、增设"等途径,促进课程结构体系整体优化,更新教学内容,以增强学生社会就业岗位适应性。     

“互联网+”背景下高职院校保险原理与实务课程改革研究

“互联网+”时代,传统的课程教学已经不能适应时代的发展,保险原理与实务课程作为高职院校金融专业的职业能力核心课程,必须紧跟行业发展,利用现代技术加快推动人才培养模式改革。文章基于目前课程教学存在的主要问题,通过优化课程教学内容、创新信息化教学手段、构建多元考核评价体系以及优化师资队伍结构等方式,设计切实可行的实施方案,有针对性地进行课程改革,提升高职院校的人才培养质量。     

浅议情感教育在初中语文教学中的作用

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革，随着教学改革的深入发展，中学语文教学已进入了全面发展的阶段。在课程的设计中，始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质，而其中的情感教育则是一个主要的目标。