浅谈自主探究学习在课改中的应用

探究性学习是美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教学》的演讲时提出的,他主张引导学生直接用科学研究的方式进行教学,即设定情景、提出问题、分析问题、提出假设、设计实验、验证假设、分析结果、得出结论。它既可作为一门课程或专题的“探究式学习”,又可作为一种学习方式,随着新课程的全面改革和基础教育的课程理念的不断更新,新的教育理念和新的课程观已经落实到每一堂课中。教师作为数学学习的组织者、引导者与参与者,应该在教学中充分体现探究式学习的理念,让学生经历探究过程,从而获得理智与情感体验、积累知识与方法。     

培养小学生自主学习的几点做法

在实际教学中,我主要从课前——课堂——课后这几个环节上促进学生主动学习.一、课前自学1、学前思考学贵有疑,思考是学习的开始.学语文就是为了学习语言,因此在讲新课前先引导学生根据文章题目思考:题目是什么意思?会写些什么内容?重点会是什么?为什么这样命题?这样的思考有助于学生在自己已有写作经验的基础上来学习课文,在对比的基础上进行学习,效果更好.2、书读多遍俗话说书读百遍,其义自见,在学生多读的基础上再进行课堂教学,大部分同学才能对课文了然于胸,才能在四十分钟之内高效学习.学生可以根据自己情况读课文,最少读三遍,然后结合课前提示和课后问题进行自我思考,把不理解的地方做上标记,再进行课堂上的合作交流和深入思考.     

浅谈自主学习的重要性

在长期的教育教学探索实践中,以人为本,以学为源,深挖潜能,主动发展的教育教学理论,在教师的思想中慢慢萌发,在教学的实践中逐渐形成.尊重学生人格,张扬学生个性,让学生主动学习,展示潜能,已成为教育教学的主导模式.为此,必须改革传统的教学理论和方法,把素质教育切切实实融入课堂教学每个环节,并贯彻其始终,才能使学生自主学习,面向世界,适应未来.     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动的最主要动力。从心理学的角度看,“兴趣是人的一种积极的认识倾向。它推动人们去探求新的知识,发展新的能力。”当学生对学习感到有兴趣的时候,他们就会积极主动、心情愉快地投入到学习中去,当他们满怀兴趣地学习时,就能掌握快,记得牢,效果好。而数学是抽象性和概括性高度统一的学科,学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉,从而削弱乃至丧失学习兴趣。因此,在数学教学培养学生的学习兴趣十分必要。那么如何激发和培养小学生学习数学的兴趣呢？归纳起来,主要有以下几个途径。     

浅谈培养小学生学习语文的兴趣

“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生的行为常常受兴趣的支配,当孩子们兴味盎然地投入到学习活动中时,学习就变成了一种特殊的享受,变成了一种精神的需要。那么,怎样才能激发小学生学习语文的兴趣呢？     

浅谈小学生语文学习能力的培养

小学生正处于基础教育学习的重要阶段,也是他们语文学习能力形成和发展的阶段,老师及家长应重视小学生语文学习能力的培养,让学生为今后的发展奠定扎实的语文基础。本文结合小学生语文学习能力的重要性,根据小学生的行为习惯及学习兴趣,发现小学生语文学习能力的培养可从这四个方面着手：培养自学能力,养成良好习惯;结合教学内容,训练想象与思维;广泛阅读经典,积累文化与语感;培育审美观念,形成自觉审美能力。     

浅谈如何培养小学生学习兴趣

我们既要懂得学习兴趣具有重要的意义和作用,也要善于培养和激发学生的学习兴趣,从而,在教学实践中,正确地贯彻兴趣性教学原则,全面而有效地提高教学质量。     

浅谈提高小学生写作兴趣的教学探究

在当前的小学语文教学过程中,写作教学是非常重要的教学内容之一,对于提高学生的语文综合素养来说也是非常重要的。但是在目前很多小学生对于语文的写作并没有表现出非常浓厚的兴趣,导致小学语文的写作教学出现了瓶颈,因此如何提高小学生的写作兴趣,提高小学语文写作教学的有效性,就成为了很多语文教师需要解决的问题。因此本文将对目前的小学语文写作教学现状进行分析,然后提出提高小学生写作兴趣的教学策略,希望能够对目前的小学语文写作教学提供借鉴。     

浅谈如何激发小学生汉语拼音学习兴趣

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,也是帮助小学生识字、阅读和学好普通话的重要工具。我们要明确拼音教学的重要性,就要按照语文课程标准的要求,正确定位汉语拼音的学习目标、学习内容的重难点,准确教给孩子学习汉语拼音的知识,从而达到规范及发展学生语言的目的。     

基于云平台的学生自主学习能力探究

该文从自主学习动机、学习计划和实施、学习过程管理、学习中人际沟通四个维度编制了大学生自我学习能力评价量表,并以是否应用云平台教学为变量,探究了云平台技术在学生自我学习能力方面的影响。研究结果显示,云平台技术的应用能够提升学生对课程知识的重视程度,同时帮助学生加强自我学习过程管理,并加强学生之间的学习互助。     

浅谈有关中学数学自主学习的教育

新课程标准中要求发挥学生主动性,认真听取课堂内容,深入思考和分析数学知识,开展动手实践活动,促进学生自主学习和探究。因此,中学数学课堂教学中,教师应当注重课堂活动的创新,调动学生课堂学习积极性,激发学生自主学习兴趣,不断充实学生知识内容,培养学生终身学习意识。因此,中学数学课堂活动中,应当自主学习的教育,提高学生自主学习能力,掌握自主学习方式,为未来学习奠定良好的基础。文章中结合中学数学教学,提出几点自主学习的有效策略。     

浅谈学生数学自主学习能力的培养

自主学习是学习中的一种形式,是指学生根据自己的需要和可能,探索性地主动学习那些对于自己来说较为重要的,较新的知识.而培齐学生养成自主学习的习惯和能力,可以发挥学生学习的能动作用,适应现代教育改革的需要,真正能做到把要我学变为我要学.     

探究高中物理课堂中学生自主学习意识的培养

课程教学的发展,与学生内心需要紧密地联系起来,而在全新的教学环境下,学生的自主学习管理也得到明显的关注。本文结合高中物理课堂的教学实际,针对课程内容,结合学生对物理知识的掌握情况,有意识地引导学生进行自主管理,开发学生的自主学习意识,促使学生自主地进行表达,全身心地体验物理学习的乐趣,并进行知识的深度提炼,从中掌握更多学习物理的方法,探索出一条适合学生发展的教学道路,最大化的延伸物理知识,从而提高学生的自主学习能力。