能忍才是爱

职中"双差生",让每个教师或班主任都头痛过、辛酸过.面对他们,是"扫地出门",还是忍辱负重留住他们?忍,是教育"双差生"的法宝;忍,是爱心的真谛和精彩展示.能忍才是爱!     

“双差生”教育的探讨

我们的教育往往忽略了对双差生的关注和投入,使他们滞留在教育的边缘。在教育教学中应注意对双差生教育的方法,多点耐心、细心,少些责备,尊重他们的个性,因材施教,不求个个能升学,力争人人能成才。     

“双差生”教育的探讨

我们的教育往往忽略了对“双差生”的关注和投入,使他们滞留在教育的边缘。在教育教学中应注意对“双差生”教育的方法,多点耐心、细心,少些责备,尊重他们的个性,因材施教,不求个个能升学,力争人人能成才。     

浅谈语文"学困生"

各科学习中都会出现一些"差生".有的是思想品德差,有的是学习成绩差,有的是两者皆差的"双差生".本文仅谈学科成绩差的学生,有时回避着"差"这个字眼,称他们"后进生"、"困难学生"或是"潜力生".在每个学科的学习中都客观存在着这类学生.     

春风应度玉门关--小议『话难听』

很多基层的同志都有过这样的遭遇:到工商、税务部门办证,到公检法部门申诉问题,到党政机关反映情况乃至去办一般的公事,往往是带着希望而去,背着失望而归.许多人费尽了千辛万苦,进了难进的门,看了难看的脸,忍了又忍,接着几句冷冰冰的话,彻底伤透了他们的自尊心.     

小议怎样转变双差生

班主任是班级工作的管理者和引导者,而双差生的转化是班级工作的一项重要内容,大面积提高教育教学质量的改革热潮中,转变双差生已成为长期困扰教育工作者的难点,也是广大教育工作者研究的热点.通过我二十几年班主任工作的时间经验,我认为知己知彼百战不殆,在转化双差生的过程中,首先要弄清双差生形成的原因,然后采取措施对症下药,这样双差生才能有所提高或有更大的发展.     

毛泽东的忍与等

从1927年9月秋收起义到1935年1月遵义会议,毛泽东的领导地位经历了"三落三起",毛泽东面对每一次打击和挫折,是如何反应的、如何选择的,他在低谷时的思维和行为是什么,他是怎样"忍"和"等"的?     

双差生转变之我见

双差生的教育和转变工作,是班主任都会面临的难题。只要能正确引导、细心调教、附之于真爱,就能做好双差生的转变工作。     

博文集萃

贪腐官员标配的"悔过书"高墙内外,落马官员摇身一变,之前夸夸其谈廉政建设,而今声泪俱下现身说法。日前,有媒体报道,落马官员中有近六成发表过自己的"悔过书",其中有不少人以"我是农民的儿子"开头。虽然不少忏悔者告别了官场生涯,但成为其标配的"悔过书",已构成另一种官场话语。浏览落马官员的"悔过书",你总能发现,他们坠入深渊,要么是"放松了世界观的改造",要么是"在金钱(或者美色)的诱惑面前失去了抵抗",或者是"脱离了组织生活""法律意识淡薄"。     

小议怎样转变双差生

班主任是班级工作的管理者和引导者,而双差生的转化是班级工作的一项重要内容,大面积提高教育教学质量的改革热潮中,转变双差生已成为长期困扰教育工作者的难点,也是广大教育工作者研究的热点。通过我二十几年班主任工作的时间经验,我认为知己知彼百战不殆,在转化双差生的过程中,首先要弄清     

争中忍 忍中争

中国传统文化历来比较强调“忍”。争而不忍,不仅会乱“大谋”,而且可能误了卿卿性命。许多情况下．遇事是忍还是争,反映一个人的胸怀与风度。心高气宏者,大多不会在意义不大的小事上去争,他们往往会忍而让之,不予计较。     

破解单位管理“钉子户”五策

正"钉子户",是指在城市建设征用土地时,那些身处闹市或开发区域,由于种种原因不肯迁走的住户。管理学上讲的"钉子户",就是单位里不听话、不服管的那一小部分人,跟部队的刺儿头兵一样,是最麻烦、最头痛、最不好带的兵。他们的数量虽然不多,甚至是极个别的,但他们跟单位过不去,跟领导过不     

小议怎样转变双差生

班主任是班级工作的管理者和引导者,而双差生的转化是班级工作的一项重要内容,大面积提高教育教学质量的改革热潮中,转变双差生已成为长期困扰教育工作者的难点,也是广大教育工作者研究的热点。通过我二十几年班主任工作的时间经验,我认为知己知彼百战不殆,在转化双差生的过程中,首先要弄清     

如何培养学生对英语的学习兴趣

"兴趣是最好的老师",浓厚的兴趣可培养学生的求知欲,激发起他们的学习动机,促使他们顽强拼搏,努力学习。古今中外取得巨大成就的人,无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。孔子曾说过:"知之者不如好之者。"讲的就是这个道理。初中生的特点是兴趣广泛但稳定性较差,意志力薄弱,兴趣     

为中层干部“亚健康”把脉问诊

<正>中层干部是一个单位的"顶梁柱",地位特殊,责任重大,作用非同寻常。就其位置而言,他们"顶天立地",既是承上启下的"桥梁",又是上传下达的"纽带";就其身份而言,他们"亦官亦民",既是"指挥员",又是"战斗员";就其职责而言,他们统筹兼顾,既要当好"教练员",又要当好"运动员";就其能力而言,他们内外兼修,既要有"专家"的业务素养,又要有     

“问题学生”成因透析及矫正

"问题学生"从某个角度讲是"弱势群体"。由于学习成绩差,经常违纪、"倒蛋",得不到家庭"呵护",甚至被家庭"遗弃"。在班集体,他们是"三等公民",得不到应有的"国民待遇",享受不到相互尊重的平等权利。在有些教师眼里他们是老师的"对头"、"累赘"。他们的行为令家庭人伤脑筋,令学校老师、同学厌恶。作为     

你嘴上所说的人生就是你的人生

<正>"你嘴上所说的人生就是你的人生。"我对很多人说。"好的""一定会有办法的""没问题",每天都能说出这种积极话语的人,他们的每一天都会过得非常顺利,即使遇到了困难,他们也能够渡过难关。相反,每天嚷着"太糟了""太让人气愤了""没办法了"的人,遇到的挫折也特别多,运气也显得特别糟糕。你自己或是你周边的人,是不是也曾经历过这种事情呢?     

小心你的爱好

厦门特大走私集团头目赖昌星曾说过一句耐人寻味的话:"不怕政府有法规,就怕领导没爱好."于是,他从研究领导的爱好入手,对症下药,投其所好,几乎是"无往而不胜",将上至公安部副部长、下至厦门市委副书记、副市长、海关关长等160多名党员干部一个个"搞掂",使他们成为任其使唤的走卒.     

差序式领导与员工建言作用机制分析——基于“圈内人”和“圈外人”视角的探讨

建言行为是员工角色外行为的一种,对组织的发展具有重要的促进作用。差序式领导作为中国特有的领导方式之一,是否有助于员工的建言行为也成为学者较为关注的话题。以圈子理论为基础,以社会交换理论为指导,将下属按照亲疏远近划分为"圈内人"与"圈外人",分析差序式领导与两群体建言之间的作用机理可以发现,差序式领导的偏爱会使"圈内人"下属产生认知信任和情感信任,产生建言的动机和行为,但其对"圈外人"下属的不公平待遇抑制了他们的建言行为。但是,中国传统价值观的"尊重权威""宽忍利他"等理念可以调节差序式领导与"圈内人"和"圈外人"下属建言的作用关系,促进"共建"行为,实现组织永续发展的目标。     

一个“专家型”干部的陨落——浙江省金华市原副市长朱福林案件警示录

<正>贪腐的官员中,有种"恃才傲物"的:他们自以为手段高明,可以瞒天过海;伪装得很好,可以欺世盗名。殊不知,法网恢恢,疏而不漏。所谓的"高明",不过是掩耳盗铃;自以为是的"伪装",不过是自欺欺人。浙江省金华市原副市长朱福林就是这样的一个典型。熟悉朱福林的人都称,他为人谦和,做事喜欢"动脑子"。这个做过副教授的贪官,身上有那么一股子书卷气,教育别人时常讲"情怀":四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。