浅谈金工教学改革实践体会

《金属工艺学》是一门综合性的专业基础课,涉及的专业面很广。如何进一步深人《金属工艺学》这门课的教学改革,运用多种教学手段,强化教学效果,进一步调动学生自觉学习的积极性,仍是当今（金属工艺学》教学改革中不可忽视的重要环节,本文就作者近几年来的教学改革实践,谈一点自己肤浅的体会,以期日臻完善。一、不断以科研成果充实与革新教材内容随着我国改革开放的不断深人发展,新技术、新教材、新工艺的不断涌现,各门专业课程的互相交叉、渗透,《金属工艺学》的教学内容与当今高科技的发展存在着脱节现象。金工是面向全校相关专…     

论“金工实习”在机械类专业教学中的地位与作用

<正>“金属工艺学”是机械类专业必修课程之一,是首先开设的技术基础课,“金工实习”又是“金属工艺学”最关键的一个教学环节,“金工实习”教学效果的好坏,将直接影响到“金属工艺学”的课堂教学,并对后续课程,如“机械设计”、“金属切削机床”、“切削原理与刀具”、“机械制造工艺学”等课程的教学产生直接的影响。对培养学生的动手能力,提高学生的工程素质和思想素质都起到很大的促进作用。     

刍议机械设计与制造专业工艺类课程设置改革

<正>一、问题的提出 机械设计与制造专业它包括原矿业机械、起重运输与工程机械、农业机械、纺织机械等九个专业,尚有汽车与拖拉机,内燃机等若干个专业与之类似。此类专业侧重于机械设计工作能力的培养,其设置工艺类课程的主要目的是为从事机械设计工作服务(比如材料的合理选择、设计出具有良好结构工艺性的机械等);因此工艺类课程的设置与教学环节的安排均不同于机械制造工艺与设备专业,只安排有《金属材料与热处理》、《金属工艺学》、《机械制造工艺学》三门课程,并且没有课程设计和毕业设计方面的要求。     

金属工艺学课程教学改革探讨

金属工艺学是机械类各专业的一门专业基础课,在课程体系中占有重要地位。结合我校金属工艺学课堂教学现状,本文从课堂理论教学和实验教学等方面结合现代教学手段进行了探讨,尝试了多种教学方法,取得了较好的教学效果。     

浅析化学工艺学教学改革

大学本科教育中,《化学工艺学》教学是化学工程与工艺专业人才培养的一个重要环节,在浅析了目前高等学校专业课教学中普遍存在的问题及产生的原因后,从《化学工艺学》课堂教学内容、教学方法、教学体制几个方面提出了《化学工艺学》教学的一些改革思路。     

浅谈机械制造工艺学之教学

机械制造工艺学课是机械类专业的专业基础课,具有较强的实践性。教师应根据这门课的特点和要求,钻研教材内容,合理安排教学,激发学生的学习积极性,提高教学质量。     

创意时代“困局”中的传统手工艺--以竹编工艺为例

传统工艺是中国传统文化的重要组成部分,而竹编工艺无论从实用价值还是操作工艺上来说,都是传统工艺的典型代表。随着工业化与信息化生产方式的两次转变,传统工艺在自给自足与工业化的生产方式中进入两难的境地。以竹编工艺为例,在分析其生产方式与边缘化原因后,提出了在当代艺术中发掘传统工艺与当代生活的一种新思维。     

《金属工艺学》的教改研究

《金属工艺学》课程是一门集课堂教学、实习、实验为一体的综合性技术基础课。本文通过对《金属工艺学》课程体系改革的思考 ,简述了该门课程体系改革的总体思路 ,论述了具体改革措施及改革的方式方法 ,从一个侧面对促进其它课程教学改革提出了具有一定参考价值的理论思考和建议     

张燕教授当选中国传统工艺研究会副会长

本刊讯8月9日,我院张燕教授赴贵阳参加“中国传统工艺研究会年会”,被选为第四届中国传统工艺研究会副会长。前会长华觉明先生开幕式发言题为《传统工艺研究的范本与标杆---评张燕先生著作<髹饰录与东亚漆艺>》,认为此书“视野宽阔,功底深厚”,“对学科发展有前瞻和指导意义”,号召传统工艺研究人员“向张燕教授学习,以一竿子插到底的精神,多年、多方位、全身心地投入研究”。此书40余万字,1000余幅图,上、下两册计五卷,尚在出版流程之中。华先生应北京人民美术出版总社之邀,为“十二五”国家重点图书项目《<髹饰录>与东亚漆艺---传统髹饰工艺体系研究》担任审读,得以在出版之先通读全书。     

“金属工艺学”课程教学改革探讨

针对“金属工艺学”理论教学与实践教学现状，通过对其原因的分析，提出了互动式教学新模式，并指出实施过程中应注意的问题。     

新形势下英语专业课程设置的思考

英语专业教育在现代信息技术、高科技网络技术日新月异的今天面临着新的挑战和机 遇,重新定位英语专业显得尤为必要。英语专业的概念不再是传统的"语言技能训练",而应具 有技能 专业,复合 开放的特征。英语专业课程设置应注意更新教育理念,改革课程体系,加 强课程建设,调整知识结构,优化课程内容,从而全面提高学生人文素质,增强相关专业素质, 以适应社会对英语专业提出的更高要求。     

论现代教育技术对教师信息素质的要求

现代教育技术作为新型的教育方法、教育手段,已经在我国学校广泛使用,它比传统的教学方法和手段具有更多的优势。如何才能有效地应用现代教育技术?作为现代教育技术的利用者——教师,应具备与现代教育技术相适应的信息素质、现代教育技术要求教师应当具有以下几方面的信息素质:第一,信息意识与信息道德素质,第二,信息知识素质,第三,信息处理素质。     

谈图书馆的人性化服务

未来图书馆的服务将向人性化的方向发展,如何体现图书馆服务的人性化将是未来图书馆界探讨的主要课题。从传统图书馆服务、情报服务和图书馆现代信息技术服务方面探讨了人性化服务的方式和内容。     

应用现代教育技术提高教育教学质量

随着信息科学和信息技术广泛地融入现代教育之中,传统教育技术与现代教育技术构成了教育技术的整体。教师应该不断提高应用现代教育技术的思想理念,这是对应用好现代教育技术,提高教育教学的重要保障。掌握现代教育技术的基础知识和操作技能,适应现代教育技术的要求;积极做好现代教育技术培训工作,保证现代教育技术的顺利应用;充分应用现代教育技术手段,教学效果显著,与世界先进教育技术接轨;充分发挥现代教育技术优势,从而促进教育教学质量的提高。信息时代崭新技术与传统教育技术有机结合的现代教育技术将会支撑起新世纪的教育天地。     

先进文化的内涵和价值

中国共产党要始终代表中国先进文化的前进方向。中国共产党要做好这一代表，首先要对先进文化的内涵做到准确的把握。先进文化的内涵十分丰富，主要包括：马克思主义基本原理、中国化的马克思主义；科学技术精神以及中国传统文化。它们对于推动当代中国社会发展具有重要价值。     

我国第三方物流业特征研究

我国第三方物流业在目前还是个新生事物,其特征已经或者即将显现出来:信息化,发展现代第三方物流业的支撑;全球化,发展第三方物流业的着眼点;合理化,发展第三方物流业的聚合质量;技术化,发展第三方物流业的科技含量;高级化,发展第三方物流业的效能和效益。对此加以认识有助于物流学科理论的丰富和发展,并对许多企业提供一些有益的启示和借鉴。     

加强继续教育与提高专业素质

提高专业素质是中学教师继续教育的重要任务,面向新世纪的中学教师专业素质应具有科学的现代教育理念,要以基础教育的超前性、发展性和社会性为基础形成新的教育观、学生观和教育活动观。在知识结构上要具有多层次的复合结构,要有扎实的专业基础,有一定的现代科学知识及人文素养,有教育学科的专门知识,还要有适应社会发展的能力素养。     

网络时代普通高校函授教学模式创新研究

传统的函授教学模式存在着教学环节难落实、工学矛盾突出、教学技术陈旧、教学方法落后等问题。为适应高速发展的信息时代,函授教学应该引进先进理念和现代教育手段,实行现代远程教育与传统函授教学的有序整合,从而实现函授教学模式的创新。     

高等职业技术学院非机类工程制图课程教学改革研究

扩招和计算机技术的发展使工程制图学的传统教学面临严峻挑战。应对挑战,要用新的教学理念更新教学目标,完善教学结构,改善教学评价方法,建立适应新形势下现代工程图学的教学模式。根据高职高专非机类工程图学课程教学时数少、教学内容多的情况,从教学内容、教学方式等几方面探讨和实践合适的教学课程体系,以提高教学质量,培养出新世纪现代化建设事业中所需的高素质合格人才。     

由传统金工实习向现代工程训练转变的探索

文章阐述了由传统的金工实习向现代工程训练层次转变的必要性,着重分析了实现这一转变的主要途径,即尽快建设校内现代工程训练基地,为学生营造一个良好的实践教学环境;精选常规工艺实习内容,保证基本操作技能训练;增加"三新"教学内容,强化现代制造技术训练,注重创新意识教育,开展创新综合训练.